Презентация по МФЭМП на тему Использование дидактических игр для развития количественных представлений у детей дошкольного возраста в процессе формирования элементарных математических представлений.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Актуализация знаний.«Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставлениия и применение на деле» Ян Амос Коменский Актуализация знаний. Тема урока: Использование дидактических игр для развития количественных представлений у детей дошкольного возраста в процессе формирования элементарных математических представлений. Актуализация знаний. Цель обучения: развитие умений применять дидактические игры для развития количественных представлений у детей дошкольного возраста, в совместной и самостоятельной деятельности в организации математического развития дошкольников. Актуализация знаний.Критерии успеха:  {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Все обучающиесяБольшинство обучающихсяНекоторые обучающиесяЗнают значение дидактических игр для развития количественных представлений у дошкольников; Называют группы дидактических игр;Выделяют особенности правильного подбора дидактических игр для развития количественных представлений у дошкольников Умеют суммировать знания и умения для создания нового продукта обладающего новизной (методическая разработка) Организуют дидактические игры в трех основных направлениях; разрабатывают дидактические игры для формирования элементарных математических представлений.Классифицируют разработанные дидактические игры для формирования элементарных математических представлений по группам; презентуют их, владея приёмами монологической и диалогической речи.Применяют приобретенные знания и умения для создания нового продукта (методическая разработка). Умеют оценивать значение нового продукта {E8B1032C-EA38-4F05-BA0D-38AFFFC7BED3}Верное утверждение (ДА) Неверное утверждение (НЕТ) Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.Графический тест «ДА - НЕТ» СамооценкаМаксимально 10 баллов Примерная схема заполнения {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}№12345678910Ответ Вопросы теста1.Дидактическими называются игры, которые разработаны для детей с целью их обучения. Существует традиционное деление игр на: предметные игры; настольно-печатные игры; словесные; музыкально-дидактические. Вопросы теста2.Словесные дидактические игры бывают следующих видов:игры с цифрами и числами;игры путешествие во времени;игры на ориентировку в пространстве;игры с геометрическими фигурами;игры на логическое мышление. Вопросы теста3. Дидактические игры по формированию элементарных математических представлений делятся на следующие группы: игры-путешествия; игры-поручения; игры-предположения («Что было бы, если бы?» и др.);игры-загадки;игры - беседы. Вопросы теста4. Игра «Считай не ошибись!», поможет дошкольникам быстрее запомнить название дней недели, названия месяцев и их последовательность. Вопросы теста5. Педагог организует дидактические игры с дошкольниками в трех основных направлениях: подготовка к проведению дидактической игры;проведение дидактической игры;анализ дидактической игры. Вопросы теста6. Самый ответственный момент в руководстве игрой – подведение ее итогов, т. к. по результатам, которые дети получают в игре, можно судить об ее эффективности, о том, можно ли ее использовать в самостоятельной игровой деятельности дошкольников. Вопросы теста7. Возможные ошибки детей:называют числительные по порядку, начиная со слова «один»;дотрагиваются до каждого предмета ведущей рукой слева направо;в конце делают обобщающий жест и называют последнее итоговое число. Вопросы теста8. Счетная деятельность — это называние числительных по порядку и соотнесение их каждому элементу множества с выделением итогового числа. Вопросы теста9. Правила счета:называть числительные не по порядку, начинать со слова «раз»;считать свои движения, а не предметы;не выделять итоговое число. Вопросы теста10. Полноценное развитие количественных представлений у дошкольника оказывает огромное влияние на общее развитие его личности, готовит ребенка к школьному обучению, расширяет его жизненные возможности. Схема правильных ответов {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}№12345678910Ответ Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности. Прием «Воздушный шар». Оценка учителя по критериям. Максимально 4 балла 1.Кто должен быть на воздушном шаре? 2.Что  должно  быть  в  наличии,  чтобы  наше занятие прошло успешно?3.Что  замедляет  его?  4.Что  помогает  ему  двигаться  на  большей  скорости?  Углубление внутрипредметных и межпредметных связей. Применение новых понятий. Аукцион — Википедия — публичная продажа товаров, ценных бумаг, имущества предприятий, произведений искусства и других объектов, которая производится по заранее установленным правилам аукциона. Общим для всех аукционов принципом является принцип состязательности между покупателями. В процессе состязания между покупателями за право приобрести товар выявляется победитель аукциона. Победителем аукциона признаётся лицо, выигравшее аукцион в соответствии с его правилами. В этом случае объект приобретается победителем аукциона. Углубление внутрипредметных и межпредметных связей. Прием «Аукцион педагогических идей» Ромашка «Блума». Защита нового продукта группами. Групповая оценка по критериям. Максимально 10 баллов   «Товар» на уроке-аукционе- методическая разработка;«Товар» - «лот»; «Акционерные общества» - группы; «Президент акционерного общества» - координатор группы; «Банкир» - ответственный за сводную таблицу результатов аукциона. В продажу поступают лоты, но в качестве выкупа будут правильные ответы на вопросы «Ромашки Блума». ЛОТ 1     ЛОТ 2     ЛОТ 3     Актуализация знаний.Критерии успеха:  {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Все обучающиесяБольшинство обучающихсяНекоторые обучающиесяЗнают значение дидактических игр для развития количественных представлений у дошкольников; Называют группы дидактических игр;Выделяют особенности правильного подбора дидактических игр для развития количественных представлений у дошкольников Умеют суммировать знания и умения для создания нового продукта обладающего новизной (методическая разработка) Организуют дидактические игры в трех основных направлениях; разрабатывают дидактические игры для формирования элементарных математических представлений.Классифицируют разработанные дидактические игры для формирования элементарных математических представлений по группам; презентуют их, владея приёмами монологической и диалогической речи.Применяют приобретенные знания и умения для создания нового продукта (методическая разработка). Умеют оценивать значение нового продукта РефлексияКак Вы думаете, достигнута ли цель нашего урока? Цель обучения: развитие умений применять дидактические игры для развития количественных представлений у детей дошкольного возраста, в совместной и самостоятельной деятельности в организации математического развития дошкольников. РефлексияКак Вы думаете, достигнута ли цель нашего урока? Прием «Выбери свой вопрос»Какие «открытия» Вы сегодня сделали?Что Вас особенно заинтересовало?Как Вы думаете, что было полезным для Вашей будущей профессии?Какие методические приёмы можно перенести на ОУД по математики в ДО?В какой мере мне нужны знания, полученные на сегодняшнем уроке, в дальнейшей профессиональной деятельности ? Рефлексия

Приложенные файлы


Добавить комментарий