Открытый урок по окружающему миру 1 класс Тема: Зачем нам телефон и телевизор Открытый урок по окружающему миру 1 класс Тема: Зачем нам телефон и телевизор


Общеобразовательная школа I-III ступеней №1
Открытый урок по окружающему миру
1 класс
Тема: Зачем нам телефон и телевизор? Подготовила учитель начальных классов
Тринько Алиса Сергеевна
2017 г.
Тип урока: урок первичного открытия новых знаний.Цель: - формирование представления о современных средствах связи и массовой информации; - развить логическое мышления, расширить кругозор; - воспитать информационную культуру учеников.Задачи:Образовательные: создание условий для формирования представлений о современных средствах связи и массовой информации (телефон, телевизор, почта, радио, телеграф, пресса, Интернет).Развивающие: создание условий для развития умений классифицировать, обобщать и делать выводы, умений работать с текстами, анализировать их; для развития речи в форме построения высказываний, логических рассуждений и доказательств; организация практической деятельности, в ходе которой учащиеся смогут разграничить понятия средства связи и средства массовой информации.Воспитательные: создание условий для положительной мотивации к учению, оценки собственной деятельности, для успешной коммуникации при работе в группах, осознание важности средств связи и информации, воспитывать правильное обращение со средствами информации и связи, в целях сохранения своего здоровья.Оборудование: учебник, ноутбук, проектор, дидактический материал, раздаточный материал, памятки, презентация, кроссворд.Методы и формы обучения: объяснительно – иллюстративный, словесный, проблемный, наблюдение, обсуждение с целью обобщения / индивидуальная, групповая, фронтальная. ХОД УРОКАI. Организационный момент.1. Психологический настрой.Всем! Всем! Добрый день!Прочь с дороги наша лень!Не мешай трудиться!Не мешай учиться!- Ребята, какое у вас настроение? (дети показывают рисунок грустного или веселого смайлика). - У меня тоже прекрасное настроение и я надеюсь, что и на этом уроке вы будете мне настоящими помощниками.II. Актуализация знаний.1. Видеозапись звуков леса.- Давайте заглянем с вами в лес. (Видео) - На первый взгляд он кажется пустым – одни только деревья. Он не сразу откроет перед нами свои секреты, но когда мы хорошенько присмотримся к нему, то поймем, что он полон жизни и похож на огромный дом, заселенный множеством жильцов. Они щебечут, пересвистываются, пищат, рычат. У каждого в этом доме есть свое место и свое дело. Иногда человек причиняет вред природе неумением вести себя на прогулках.- Какие правила нужно соблюдать в лесу? (Ответы детей.)2. Физкультминутка для глаз.III. Самоопределения к учебной деятельности.- Ребята, а вы заметили, кто к нам сегодня пришёл в гости? (На доске висит изображение почтальона Печкина), (“Это почтальон Печкин”)- Кто сможет ответить, персонаж какой сказки он является и, кто автор этого произведения?” (“Эдуард Успенский “Деревня в Простоквашино”)- Молодцы! Почтальон Печкин принес нам телеграмму, но просто так он ее не хочет отдавать, а лишь после того как мы выполним несколько его заданий. - Почтальон Печкин рассказал, чтобы узнать о событиях в стране и мире, люди пользуются средствами связи и средствами массовой информации. Отгадайте загадки – и вы узнаете, что мы относим к этим средствам.1. Через поле и лесокПодаёт он голосок.Он бежит по проводам —Скажешь здесь, а слышно там. (Телефон)(слайд 2)2. Что за чудо, что за ящик?Сам — певец и сам — рассказчик,И к тому же заодноДемонстрирует кино. (Телевизор) (слайд 3)- Догадались, о чём пойдёт речь на уроке? Конечно, о телевизоре и телефоне. Прочитайте вопрос, на который нам предстоит ответить на уроке. (Средства массовой информации. Зачем нам телефон и телевизор?) (слайд 4)- Сегодня мы поговорим о средствах связи и средствах массовой информации (т.е. эту информацию могут получать сразу большое количество людей) - Прочитайте в учебнике на с.58, какую учебную задачу вам предстоит решить с почтальоном Печкиным?- С помощью «Светофора» оцените свое понимание цели: красный – не понял цель; желтый - сомневаюсь; зеленый – понял цель. (слайд 5)- Я вижу, что…(оценивает ситуацию по поднятым сигналам)IV. Работа по теме урока.1. Беседа.- И первое задание почтальона Печкина заключается в том, чтобы вы внимательно прослушали информацию о средствах связи.- Как вы думаете, сколько лет телефону? Его история начинается 150 лет назад. (слайд 6) Посмотрите на фотографии: так выглядели первые телефоны. Со временем они изменялись, появились переносные трубки. (слайд 7) Первый телефон изобрёл Александр Белл. А совсем недавно мы стали пользоваться мобильными телефонами. Ещё 20 лет назад это можно было считать чудом, теперь же это чудо доступно всем. Ребята поднимите руки, у кого есть мобильный телефон? А теперь, посмотрите, как выглядел первый мобильный телефон. Первым человеком, который изобрел мобильный телефон стал Мартин Купер в 1973 году. Отличается? (слайд 8)- Итак, чем является телефон? (средством связи)- Для чего служат телефоны?- Можем ли мы отказаться от пользования телефоном? Можем, конечно, но это сделает нашу жизнь менее комфортной. А представьте, как вызвать врача, если кто-то заболел? - Как надо обращаться с предметом, создающим нам удобство и комфорт? (Бережно.)- Итак, мы с вами выяснили, телефон – это средство связи- Сегодня мы с вами отгадывали загадку про телевизор. Телевизор – относится к средствам массовой информации. - Телевещание в нашей стране началось 75 лет назад. Первые телевизоры были чёрно-белые.- Посмотрите на фотографии. (слайд 9) Проследите изменения телевизоров. - Что общего во всех аппаратах, чем они различаются?- Телевидение является сегодня самым распространённым СМИ. - Оно охватывает огромные территории и проникает туда, где другие средства массовой информации недоступны.- Современные телевизоры достаточно безопасны для здоровья. И всё таки, не стоит смотреть их подолгу. Нельзя сидеть слишком близко к телевизору. Не следует включать телевизор слишком громко. Шум вреден для здоровья.V. Видео - физминутка.VI. Закрепление изученного материала. 1. Работа по учебнику. (с. 58) - В учебнике на с.58 вопросы и задания, рассмотрите иллюстрации и сделайте вывод: чем различаются средства связи от средств массовой информации.- Кто готов ответить на вопросы?- Прочтите текст, выделенный жирным шрифтом.- Итак, вы запомнили, что относится к СМИ? (Телеграф, радио, газеты.) (слайды 11-14)- А какая газета выпускается в нашем районе? (показать). - Назовите передачи, которые вы смотрите по телевизору, слушаете по радио. Чем они вам нравятся? - Рассмотрите фотографии на странице 59. Найдите старинные и современные предметы. Изменилось ли качество звука, изображения?- В последние годы в нашу жизнь вошёл Интернет. Как мы им пользуемся? - К чему его можно отнести: к средствам связи или средствам информации? (И к тому, и к другому, так как с помощью Интернета можно общаться и узнавать новости.) 2.  Игра «Что лишнее?»- И вот мы с вами медленно перешли ко второму заданию. Сейчас мы поиграем в игру «Что лишнее?» Посмотрите на доску и подумайте, что здесь является лишним.1. Кастрюля, радио, телевизор. (слайд 16)2. Телефон, компьютер, чашка. 3. Диван, журнал, почта. 3. Кроссворд.- И последнее задание, которое подготовил нам почтальон Печкин – это кроссворд. (Разгадывание кроссворда)VII. Итоги урока.- Нужны ли нам телефон и телевизор? Зачем?- Приведите примеры средств связи (слайд 17) и средств массовой информации. (слайд 18)- Ребята, а сейчас какое у вас настроение? (дети показывают солнышко или тучку).- Всем спасибо за работу. Урок окончен!(слайд 19)



Приложенные файлы


Добавить комментарий