Планирование Календарно- тематическое планирование по физической культуре (1 класс)

КАЛЕНДАРНО- тематическое планирование по физической кцльтуры
№ п/п
Тема урока
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Дата проведения



предметные результаты
универсальные учебные действия (УУД)
личностные результаты (не оцениваются)
план
факт

1
Экскурсия в страну «Спортландия». Правила поведения в спортивном зале на уроке
Научится: выполнять действия по образцу, построение в шеренгу, колонну; соблюдать правила поведения в спортивном зале; выполнять простейший комплекс УГГ
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций



2
Строевые упражнения.
Подвижная игра «Займи свое место»
Научится: выполнять действия по образцу, построение в шеренгу, колонну; исполнять команды: «Смирно», «Равняйсь»
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение
Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности (социальная, внешняя)



3
Освоение строевых упражнений.
Подвижная игра «Поймай меня»
Научится выполнять организующие строевые команды и приемы
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач
Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций



4
Выявление уровня физической подготовленности обучаемых.
Тестирование двигательных качеств: бег 20 м, прыжки вверх на месте
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки, бег 20 м); измерять показатели физического развития (рост и массу тела).
Освоит технику движений рук и ног в прыжках вверх на месте
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций



5

Прыжки на одной и двух ногах вверх
на опору.
Подвижная игра «Смена мест»
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки, 20 м);
толкаться в прыжках вверх пальцами ног и приземляться, смягчая прыжок
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью
Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев
успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное решение



6
Оценка уровня физической подготовленности. Общеразвивающие упражнения.
Подвижная игра «Колдунчики»
Научится: характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья; выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения
Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.
Самоопределе- ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки



7
Развитие общей выносливости. Корректировка техники бега.
Подвижная игра «Пятнашки»
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (бег); технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием
Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – проявление доброжелательности



8
Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью.
Подвижные игры: «К своим флажкам», «Два Мороза»
Научится выполнять упражнение на внимание, игровые действия из подвижных игр разной функциональной направленности
Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников
Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях



9
Основы знаний о физкультурной деятельности
(теоретический раздел)
Научится: раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие; бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию
Самоопределе- ние – осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения



10
Организационные приемы и навыки прыжков.
Подвижные игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде»
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
Самоопределе- ние – начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире



11

Приемы и навыки прыжков вверх и вниз на маты.
Упражнение «Солнышко» (со скакалкой)
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; правильно принимать положение перед прыжком
и после приземления
Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – вести устный диалог по технике прыжка
Самоопределе- ние – принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело



12
Организационные навыки. Физкультурная деятельность древних народов
Научится: выделять и переносить информацию на современный уровень; ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания
Самоопределе- ние – осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к истории и культуре других народов



13
Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью (подвижные игры)
Научится: организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила взаимодействия с игроками
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.
Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием учебного материала.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Самоопределе- ние – готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения



14
Организационные приемы и навыки с физкультурной деятельностью, игра по легкой атлетике
Научится: выполнять передачу в эстафете, подчинять свои интересы интересам команды; соблюдать правила взаимодействия с игроками
Регулятивные: целеполагание – удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия; коррекция – вносить изменения в способ действия.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению.
Самоопределе- ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни



15
Общеразвивающие упражнения (скорость, бег по кругу).
Подвижная игра «Салки»
Научится: выполнять упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты); бегать в заданном темпе; выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки.
Познакомится с правилами игры
Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения.
Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия
Самоопределе- ние – готовность и способность к саморазвитию



16

Организационные приемы и навыки
на закрепление учебного материала по бегу посредством подвижных игр:
«К своим флажкам», «Два Мороза»
Научится выполнять бег в темпе по ориентирам –
точкам и линиям, менять направление движения по указанию учителя
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и само-
контроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию
Нравственно-этическая ориентация – навыки
сотрудничества в разных ситуациях



17
Организационные приемы и навыки для закрепления учебного материала по прыжкам, развитию скоростно-силовых способностей по-средством подвижных игр: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде»
Научится: технически грамотно выполнять прыжковые упражнения, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации); организовывать и проводить подвижные игры
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений.
Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действиях.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – вести устный диалог; строить понятные для партнера высказывания
Самоопределе- ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.
Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



18
Прием, передача и прокат малого мяча. Правила выполнения упражнений с мячом
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения в метании и броске мяча; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями
Регулятивные: целеполагание – формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.
Познавательные: общеучебные – определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Смыслообразование – мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная)



19
Техника безопасности на уроках гимнастики. Подвижная игра «Займи свое место»
Научится понимать, как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью
Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)



20

Строевые упражнения, построение в круг, размыкание в шеренге
Научится выполнять по образцу нестандартное построение по кругу, организующие строевые коман-
ды и приемы
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной деятельности











21
Расчет по порядку, ходьба на носках по линии, по скамейке
Научится выполнять действия по образцу, соблюдая правила техники безопасности
Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.
Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль
Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций



22
Лазание по гимнастической лестнице, по наклонной лестнице, скамейке, переползание под гимнастической скамейкой
Научится выполнять упражнения на гимнастической скамейке на развитие координации движений
Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач
Самоопределе- ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры



23

Положения в гимнастике, перекаты, группировки, удержание туловища, ног
и рук в различных позах и положениях
Научится: выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правила
поведения во время занятий физическими упражнениями
Регулятивные: осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: общеучебные – применять правила и пользоваться инструкциями.
Коммуникативные: управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Самоопределе- ние – проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической
культурой



24
Группировка, перекаты, упоры присев, укрепление пресса
Научится: выполнять перекаты, упражнения в группировке и возвращаться в исходное положение; организовывать и проводить подвижные игры
Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели
и схемы, для решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника
Смыслообразование – самооценка на основе успешной деятельности и показателей результатов



25
Обучение висам на перекладине и шведской стенке
Научится: правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса; характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях



26
Развитие гибкости: наклоны вперед, сидя на полу, прокат на спине назад, выполнение полушпагата
Научится: правильно выполнять упражнения для укрепления мышц спины, брюшного пресса; раскрывать на примерах
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь
Самоопределе- ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни



27
Равновесие. Строевые упражнения.
Игра «Змейка»
Научится: выполнять упражнения и команды по строевой подготовке; оценивать величину нагрузки по частоте пульса
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – строить для партнера понятные высказывания
Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению



28
Переползание (подражание животным), игры с переползанием: «Крокодил», «Обезьяна»
Научится упражнениям для развития ловкости и координаци
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
Самоопределе- ние – начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач



29
Равновесие. Развитие координационных способностей. Игра «Змейка»
Научится: выполнять организующие строевые команды, приемы в равновесии; отбирать и выполнять комплексы упражнений для физкультминуток
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Самоопределе- ние – принятие образа «хорошего ученика»



30
Прыжки со скакалкой.
Подвижная игра «Солнышко»
Научится: выполнять прыжки со скакалкой; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями
Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Самоопределе- ние – осознание ответственности человека за общее благополучие



31

Эстафеты с обручем, скакалкой. Выполнение команд в раз-
ных ситуациях
Научится правильно передавать эстафету для развития координации движений
в различных ситуациях
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.
Познавательные: общеучебные –
контролировать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения
Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности



32
Развитие кондиционных и координационных способностей посредством гимнастических упражнений
Научится творчески подходить к выполнению гимнастических упражнений и добиваться достижения успешного конечного результата. Получит возможность научиться выполнять эстетически красиво гимнастические упражнения
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности



33

Техника безопасности на занятиях по лыжной подготовке
Научится выполнять упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости).
Ознакомится с правилами пове-
дения на уроках и способами использования спортинвентаря
Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.
Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности
Самоопределе- ние – готовность и способность обучающихся к саморазвитию



34
Практическое значение занятий лыжным спортом для укрепления здоровья
Научится ходьбе на лыжах.
Познакомится с историей зарождения лыжного спорта
Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, строить высказывание
Смыслообразование – эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им



35
Подготовка спортинвентаря для занятий на лыжах
Научится: надевать лыжные ботинки, вставлять в крепления и правильно подбирать лыжные палки; характеризовать роль и значение прогулок на свежем воздухе
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план действий.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения
Самоопределе- ние – начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире



36
Температурный режим занятий на лыжах
Научится определять и узнавать температурный режим и при какой температуре можно заниматься лыжной подготовкой
Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – слушать собеседника; формулировать собственное мнение и задавать вопросы
Самоопределе- ние – внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе



37
Построение и передвижение с лыжами на учебное занятие и обратно
Научится: строиться в шеренгу и колонну с лыжами, передвигаться к месту занятий; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию
Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы



38

Повороты переступанием на месте
Научится: выполнять повороты на лыжах переступанием вправо или влево; ориентироваться в понятии «физическая
подготовка»; характеризовать основные физические качества
Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной деятельности и достижения хорошего результата



39
Ступающий шаг. Его особенности и преимущества в начальной стадии обучения катанию на лыжах
Научится поочередно поднимать носки лыж и прижимать пятки, совершая продвижение вперед
Регулятивные: контроль – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; коррекция – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: общеучебные – уметь применять полученные знания в различных вариантах.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью и задавать вопросы
Нравственно-этическая ориентация – этические потребности, ценности, чувства



40
Передвижение скользящим шагом без палок
Научится скользить на одной лыже (если правая нога впереди, то левая рука выносится вперед и наоборот)
Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать предложения учителей и товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – слушать собеседника, задавать вопросы, строить монологическое высказывание
Смыслообразование – адаптированная мотивация учебной деятельности



41
Передвижение скользящим шагом
с палками
Научится выполнять упражнение толчка правой и левой ногой с поочередным выносом рук
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые изменения в действие после его завершения на основе оценки учета сделанных ошибок; оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, контролировать и оценивать процесс и результат действия
Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций



42
Движение ступающим шагом в подъем от 5–8°
Научится передвигаться на лыжах, преодолевая маленькие склоны, встречающиеся на дистанции
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений; предвидеть уровень усвоения знаний.
Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Самоопределе- ние – начальные навыки адаптации в динамично изменяющем мире



43
Спуски в средней стойке с прокатом в высокой стойке
Научится передвигаться на лыжах; выполнять спуск в средней стойке, не падая на снег
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Самоопределе- ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе



44
Эстафеты с надеванием и снятием
лыж, переноска лыж в школу
Научится правильно и быстро надевать и снимать лыжи и переносить их
Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Самоопределе- ние – экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения



45

Закрепление материала по эстафетам с надеванием и снятием
лыж
Научится быстро снимать и надевать лыжи и палки, передвигаться на лыжах
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности



46
Встречные эстафеты
Научится: передвигаться на лыжах; быстро преодолевать дистанцию и передавать эстафету своему напарнику
Регулятивные: саморегуляция – стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать фон деятельности для решения проблем или ситуаций различного характера.
Коммуникативные: взаимодейст- вие формировать собственное мнение и позицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций



47

Эстафеты с поворотом вокруг флажка
Научится: передвигаться на лыжах; выполнять поворот для обратного движения вокруг флажка
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия во время эстафеты.
Познавательные: логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; строить высказывание
Нравственно-этическая ориентация – этические чувства, прежде всего доброжелательность при решении проблем различного характера



48
Прохождение в медленном темпе на лыжах 500 м
Научится: называть лыжный инвентарь; передвигаться на лыжах; выполнять шаги
Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия; использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – строить понятные для партнера высказывания, слушать собеседника задавать вопросы; формулировать собственное мнение
Смыслообразование – мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



49
Кроссовая подготовка
Научится: выполнять упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости); осуществлять быструю ходьбу и медленный бег на местности
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.
Познавательные: информационные – анализ информации.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности
Самоопределе- ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни



50
Подвижные игры на развитие координации
Научится: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности; соблюдать правила подвижной игры для развития координации
Регулятивные: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия.
Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Самоопределе- ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе



51
Техника безопасности и правила поведения
Научится выполнять правила поведения и соблюдать технику безопасности для сохранения своего здоровья во время занятий физической культурой
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений.
Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели и пути достижения; задавать вопросы и строить монолог
Самоопределе- ние – самостоятельная и личная ответственность за свои поступки



52
Правила закаливания (солнечные и воздушные ванны)
Научится отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки в соответствии с изученными правилами
Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием учебных предметов.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение; слушать собеседника, задавать вопросы, обращаться за помощью
Самоопределе- ние – установка на здоровый образ жизни



53
Подвижные игры – названия и правила
Научится: организовывать места занятий подвижными играми; соблюдать правила во время проведения игр
Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией – оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Самоопределе- ние – социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам



54

Строевые упражнения
Научится: выполнять размыкание и смыкание; характеризовать роль
и значение занятий спортом для укрепления здоровья
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные –
самостоятельно выделять познавательную цель.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – вести устный разговор, задавать вопросы; формулировать собственное мнение
Смыслообразование – мотивация учебной деятельности (социаль-
ная, учебно-познавательная, внешняя)



55
Метание теннисного мяча, развитие выносливости
Научится выполнять легкоатлетические упражнения – метание теннисного мяча с правильной постановкой руки
Регулятивные: коррекция – вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью; взаимодействие – строить монологическое высказывание, вести устный диалог
Нравственно-этическая ориентация – этические чувства, прежде всего доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость



56
Совершенствование метания и ловли теннисного мяча
Научится: грамотно использовать технику метания мяча при выполнении упражнений; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой
Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить рассуждение, обобщать.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; использовать речь для выполнения своего действия
Самоопределе- ние – начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире



57
Развитие выносливости и быстроты
Научится: распределять свои силы во время продолжительного бега; точно бросать
и ловить мяч; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение
Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной деятельности



58
Контроль за развитием двигательных качеств: ловкости (челночный бег 4
· 9 м), гибкости
Научится: перемещаться вперед и назад, переставляя кубики; выполнять наклоны вперед для развития гибкости
Регулятивные: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию, анализировать ее, строить рассуждение, обобщать.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – слушать собеседника, задавать вопросы, строить для партнера понятные рассуждения
Самоопределе- ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе



59

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок
в длину с места, подтягивание
Научится: технически правильно выполнять прыжок с места; выполнять прямой
хват в подтягивании
Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог
Самоопределе- ние – осознание ответственности человека за общее благополучие
и своей ответственности за выполнение долга



60
Поднимание туловища из положения лежа, прыжки на месте – «удочка»
Научится выполнять акробатические упражнения – наклоны вперед
Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия
Самоопределе- ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни



61
Эстафеты на развитие координации, челночный бег, прыжки со скакалкой, метание в цель
Научится выполнять задания на развитие физических качеств
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать познавательную задачу в практическую.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – строить понятные для партнера высказывания
Самоопределе- ние – осознание ответственности человека за общее благополучие



62
Развитие быстроты, передача волейбольного мяча и его ловля
Научится выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
Смыслообразование – мотивация учебной деятельности



63
Развитие общей выносливости
Научится: равномерно распределять свои силы для завершения шестиминутного бега; оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (по таблице)
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений.
Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Смыслообразование – мотивация учебной деятельности



64

Круговые эстафеты до 20 м
Научится: выполнять игровые действия разной функциональной направленности; передавать эстафету на скорости
Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий, контроль – использовать установленные правила в контроле способа решений.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения
Самоопределе- ние – осознание ответственности человека за общее благополучие











65
Совершенствование игр: «День и ночь», «Два Мороза», «Займи свое место»
Научится называть игры и формулировать их правила
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый и итоговый результаты.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение
Самоопределе- ние – сознание ответственности человека за общее благополучие



66
Эстафеты и подвижные игры
Научится: организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия
Самоопределе- ние – принятие образа хорошего ученика



67
Броски мяча в кольцо способом «сверху»
Научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения бросков и ловли мяча в паре; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Самоопределе- ние – принятие образа хорошего ученика



68
Броски мяча в кольцо разными способами
Научатся: выполнять броски мячом в кольцо разными способами и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие упражнения с различными предметами
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Самоопределе- ние – сознание ответственности человека за общее благополучие



69
Броски мяча через сетку
Научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения бросков мяча через сетку; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Самоопределе- ние – принятие образа хорошего ученика



70,
71
Броски набивного мяча
Научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения бросков и ловли набивного мяча; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Самоопределе- ние – сознание ответственности человека за общее благополучие



72
Метание малого мяча в горизонтальную цель
Научатся: выполнять броски малым мячом в цель и объяснять технику их выполнения;
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют умением вести диалог, диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Смыслообразование – мотивация учебной деятельности



73
Перекаты в группировке, кувырок назад
Научатся: выполнять кувырок назад и объяснять технику его выполнения; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют умением вести диалог, диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Самоопределе- ние – принятие образа хорошего ученика



74
Стойка на голове
Научатся: выполнять и объяснять технику выполнения стойки на голове; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют умением вести диалог, диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной деятельности



75
Общеразвивающие упражнения в группах
Научатся: выполнять общеразвивающие упражнения в группе, разными способами вести подсчёт при их выполнении
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют умением вести диалог, диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Самоопределе- ние – сознание ответственности человека за общее благополучие



76
Стойка на руках у стены
Научатся: выполнять и объяснять технику выполнения стойки на руках; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.
принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения



77
Комбинации акробатических упражнений
научатся: выполнять акробатические комбинации на высоком техничном уровне; характеризовать признаки техничного исполнения
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют умением вести диалог, диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
принятие и освоение социальной роли обучающегося



78
Упражнения в упоре на руках
научатся: выполнять и объяснять технику выполнения упоров на руках; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют умением вести диалог, диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях



79
Тестирование прыжка в длину с места
научатся: познавать индивидуальные показатели развития основных физических качеств; выполнять упражнения для развития прыгучести разными способами;
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют умением вести диалог, диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной деятельности



80
Повторение акробатических упражнений
научатся: выполнять акробатические комбинации на высоком техничном уровне; характеризовать признаки техничного исполнения
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют умением вести диалог, диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Самоопределе- ние – принятие образа хорошего ученика



81
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа
научатся: познавать индивидуальные показатели развития основных физических качеств;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешной деятельности



82
Акробатические движения для развития равновесия
научатся: находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; выполнять акробатические упражнения разными способами
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях



83
Упражнения с гантелями
Научатся:находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; выполнять упражнения с гантелями разными способами
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
принятие и освоение социальной роли обучающегося



84
Тестирование наклона вперёд из положения стоя
научатся: познавать индивидуальные показатели развития основных физических качеств; выполнять упражнения для развития гибкости разными способами
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения



85
Тестирование подъёма туловища из положения «Лёжа на спине» за 30 секунд
научатся: познавать индивидуальные показатели физического развития основных физических качеств
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях



86
Игры и эстафеты с элементами акробатики
научатся: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
принятие и освоение социальной роли обучающегося



87
Развитие выносливости
научатся: развивать выносливость разными способами и понимать значение этого качества для человека; находить отличительные особенности в выполнении бега и прыжков разными учениками;
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения



88
Развитие скоростных качеств
научатся: выполнять технику низкого старта и стартовое ускорение; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях



89
Прыжок в длину с разбега
научатся: находить отличительные особенности в выполнении прыжка в длину с разбега разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; анализировать и находить ошибки
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
принятие и освоение социальной роли обучающегося



90
Тестирование прыжка в длину с места
научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения прыжка через барьер
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения



91
Бег на 30 метров
научатся: находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях



92
Тестирование бега на 30 метров
научатся: измерять индивидуальные показатели развития основных физических качеств
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
принятие и освоение социальной роли обучающегося



93
Метание малого мяча в цель и на дальность
научатся: находить отличительные особенности в выполнении метания, производимого разными учениками
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения



94
Тестирование метания малого мяча (мешочка) на дальность
научатся: познавать индивидуальные показатели развития основных физических качеств; организовывать и самостоятельно проводить со сверстниками подвижные игры
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях



95
Контроль пульса
научатся: характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
принятие и освоение социальной роли обучающегося



96
Итоговая промежуточная аттестация
научатся: познавать индивидуальные показатели развития основных физических качеств; анализировать результаты тестирования
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения



97
Игра в пионербол
научатся: применять основные движения базовых видов спорта в игровой и соревновательной деятельности
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях



98
Круговая тренировка
научатся: применять основные движения базовых видов спорта в игровой и соревновательной деятельности; анализировать выполнение, находить ошибки и эффективно их исправлять
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
принятие и освоение социальной роли обучающегося



99
Эстафеты с бегом, прыжками и метаниями
научатся: выполнять двигательные навыки и умения разными способами; оказывать посильную помощь сверстникам
при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения


















ЛИСТ КОРРЕКЦИИ


Тема

Примечание
Дата




план
факт










































































15

Приложенные файлы


Добавить комментарий