Конспект урока Российское общество в 16 веке:служилые и тяглые


Конспект урока истории 7 класс
урока: «Российское общество XVI в.: “служилые” и “тяглые”».
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
Предметные: называть и характеризовать сословия в России.
Личностные: давать оценку местничеству, как феномену, выразить свое отношение к сословному обществу в России в XVI веке.
Метапредметные:
Познавательные УУД: осуществление поиска и выделение информации, структурирование информации, развитие приемов смыслового чтения, выбор критериев для классификации групп населения в России, установление причинно-следственных связей в становлении крепостничества в России.
Коммуникативные УУД: умение взаимодействовать в парах, с учителем,
Регулятивные УУД: формулировать проблему и ставить учебные задачи, осуществление самоконтроля при выполнении поставленных целей.
Личностные УУД: определение своего отношения к сословному обществу и местничеству, ответственного отношения к деятельности на уроке.
Как вы думаете, о чем мы будем говорить?
На какие вопросы нам предстоит ответить?
(Ученики высказывают свои предположения.)
План урока
1. На государевой службе.
2.Крестьянский мир.
3. Посадские и гости.
Проблемные вопросы
- Почему права разных сословий («чинов») не закреплялись юридически?
- Почему в России (по сравнению с Западной Европой) отсутствовала сословная корпоративная сплоченность?
Работа по теме урока в группах
1группа
Работая с п. 1 § 9 учебника, графически представьте иерархию «служилых» людей.
2 группа
Изучив п.2 параграфа 9 ответьте на вопросы
Кто составлял большинство населения России в XVI вНа какие категории делилось российское крестьянство в XVI в.?
Что являлось центром крестьянской общины?
- Что собой представляло крестьянское жилище в XVI в.?
-Каковы были обязанности крестьянина?
Почему крестьяне имели большие семьи?
-Чем можно объяснить столь малую продолжительность жизни крестьян в XVIв ?--Какие повинности несли крестьяне?
- Какие шаги предприняло государство по закрепощению крестьян?
-Кто такие холопы?
-Какие права были у крестьян?
3 группа
Изучив п. 3 § 9 учебника, ученики выполняют задания и отвечают на вопросы.)Сколько городов насчитывалось в России к концу XVI в.?
Кто ими управлял?
Работая с картой, назовите самые крупные города России XVI в.
Опишите правовой статус посадских людей.
-Что тогда называли белыми слободами?
Выступление групп и подведение итогов
1 группа На государевой службе.
-8705852775585
2група
Крестьянский мир
Кто составлял большинство населения России в XVI в.? (Крестьяне. 95% населения России.)
На какие категории делилось российское крестьянство в XVI в.? (На лично свободных черносошных крестьян, трудившихся на государство, дворцовых(принадлежавших государю) и владельческих крестьян, проживавших на землях вотчинников и помещиков.)
Что являлось центром крестьянской общины? (Село.Среднее российское село в XVI в. состояло из 10—30 дворов, деревня же насчитывала всего 3—5 дворов.
- Что собой представляло крестьянское жилище в XVI в.? (Основное жилище — изба (от 10до 30м2).Внутри избы располагались лавки, стол, посуда из дерева, бересты и глины; металлические изделия были редки
Каковы были обязанности крестьянина? (Сельскохозяйственные работы, строительство и ремонт собственного дома, заготовка дров и т.д.)
Почему крестьяне имели большие семьи? (Большие семьи 6-8 чел. были необходимы на сельскохозяйственных работах.)
Чем можно объяснить столь малую продолжительность жизни крестьян в XVI в.? (Тяжелым трудом, отсутствием медицинской помощи.)
-Какие повинности несли крестьяне?(Владельческие крестьяне платили в пользу своего господина натуральный оброк, работали на барской запашке; дворцовые крестьяне обслуживали нужды царского двора; черносошные крестьяне выплачивали подати и выполняли повинности в пользу государства. Обычно оброк составлял 1/5 — 1 /4 часть урожая. Крестьяне также выплачивали
«мелкий доход» курами, яйцами, маслом, мясом, рыбой, ягодами. Помимо оброка, крестьяне несли в пользу господина и другие повинности: «пашни » пахати», «пруд прудити», «сено косити», «на невод ходити».
Какие шаги по закрепощению крестьян предприняло государство?(1581 г. — введение заповедных лет; 1585 г. — введение урочных лет. Чтобы сохранить налогоплательщиков и обеспечить поместья рабочими руками, правительство при проведении новой переписи земель в 1581 г. ввело заповедные лета— запретило крестьянам уходить из вотчин и поместий. Так в России продолжилось законодательное оформление крепостного права. В 1597 г.был введён 5-летний срок сыска беглых крестьян — урочные лета.
Чем можно объяснить введение заповедных лет? (Желанием государства сохранить рабочие руки для помещиков.)
-Кто такие холопы?(Полностью зависимый слой населения -прислуга вотчинников. Это была прислуга (челядь, дворовые) вотчинника. Некоторые работали на хозяйской пашне (страдники), были холопы, управлявшие барским хозяйством (тиуны, ключники). Боевые холопы вместе с господином ходили в походы. Одни служили пожизненно, других отпускали на волю после смерти хозяина, третьи отрабатывали «ряд» (договор), заключённый на время.
Правовое положение крестьян в XVI в.:
-наравне с детьми боярскими могли выступать в суде свидетелями по некоторым делам;
-могли подавать иск о защите своих земельных угодий;
-представители общины присутствовали на суде великокняжеских наместников.
Вывод:К XVI в. крестьяне являются сложившейся социальнойгруппой населения.
3 группа
3. Посадские и гости
Сколько городов насчитывалось в России к концу XVI в.? (Около 200.)
Кто ими управлял? (Назначаемые царем наместники и воеводы.)
Работая с картой, назовите самые крупные города России XVI в. (Москва, Тверь, Новгород, Псков, Смоленск и т. д.)
Опишите правовой статус посадских людей. (Гости платили налоги, владели вотчинами, могли свободно передвигаться. Гости-крупные купцы, ведущие торговлю с иностранными государствами.
« Черные люди» платили подати и «тянули» повинности. Посадские люди выбирали старост и заседали в суде у наместников, но не имели своего городского суда.)Посад-торгово-ремесленное поселение вне городских стен. Ставшее позднее частью города.
-Что тогда называли белыми слободами?
белые дворы и слободы, освобождённые от казённых платежей и повинностей.
Первичное закрепление изученного:
Учитель
Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.
Ответьте на вопросы 2—6 к тексту параграфа на с. 75 учебника.
Составьте предложения со словами рубрики «Запоминаем новые слова» на с. 75, 76 учебника.
Подведение итогов урока.
-Учитель:В России XVI в. формировалось сословное общество. Но права разных сословий («чинов») не закреплялись юридически; внутри их не было корпоративной сплочённости, как это было в Западной Европе. В России на формирование сословий решающее влияние оказала государственная власть, поэтому они различались не столько правами, сколько обязанностями по отношению к государству.
Рефлексия:
Что реализовано, чего достигли, что помогло, что мешало, рекомендации самому себе.
Домашнее задание
Прочитать §9.знать понятия на стр 75-76
Выполнить задания 1—2 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» на с. 75 учебника (на выбор).

Приложенные файлы


Добавить комментарий