Рабочая программаВесёлые нотки 1-7 класс


Пояснительная записка
Рабочая программа по вокалу составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Рабочая программа по музыке(вокал) составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:
- Федерального Закона «Об образовании в РФ». (принят Государственной Думой 21.12.12г., одобрен Советом Федерации 26.12.12г., вступил в силу с 01.09.13г.);
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями ( утверждены приказом Минобрнауки России от 26 декабря 2010г. №1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011г., регистрационный номер 19707);
- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010г. №986,зарегестрированы в Минюсте России 3 февраля 2010г., регистрационный номер 19682);
- Письма Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 “Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования”. (В письме раскрываются: «Основные задачи внеурочной деятельности», «Организационные модели внеурочной деятельности», «Создание условий для реализации внеурочной деятельности»);
Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей первой возможностью выразить себя в мире становятся песни. Песня – не только форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей. Пение занимает важное место в жизни человека и принадлежит к основным видам исполнительства. Занятия пением приносят ребенку не только наслаждение красотой музыкальных звуков, которое благотворно влияет на детскую психику и способствует нравственно – эстетическому развитию личности, но и дают специфические знания и умения в этой области искусства
Важной формой самовыражения детей является коллективное пение, т.е. личные качества формируются именно там.
Рабочая программа внеурочной деятельности вокального кружка «Весёлые нотки» составлена с учётом требований нового федерального государственного образовательного стандарта.
Программа внеурочной деятельности «Весёлые нотки» имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального искусства.
Важность музыкальных занятий трудно переоценить, поскольку они помогают ребятам не просто реализовывать багаж знаний, полученный на кружке, но и открывают новые стороны данного вида искусства,
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков восприятия музыки, пения, музыкально - пластического интонирования, которые необходимы для успешного художественно-эстетического развития ребёнка,
Актуальность данной программы связана с необходимостью организации внеурочной деятельности учащихся 5-7 классов в условиях ФГОС , обусловлена ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности.
Цель и задачи
Создание условий для развития творческих способностей и нравственного становления детей младшего школьного возраста посредством вовлечения их в певческую деятельность.
Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей:
-обучить основам музыкальной культуры, совершенствовать вокальное мастерство;
-сформировать основы сценической культуры;
-развивать навыки сольного и ансамблевого исполнения;
-развивать творческую активность детей;
-воспитывать эстетический вкус и исполнительскую культуру
Педагогическая деятельность организуется со следующими принципами:
-концентричность программного материала, содержание программы и способствование музыкальной деятельности;
-системность, доступность содержания занятий для всех желающих;
-предоставление возможности самовыражения, самореализации.
Задачи:
- формировать основы вокальной и сценической культуры;
- содействовать развитию навыков сольного и ансамблевого исполнения;
- развивать творческую активность и самостоятельность детей;
- воспитывать эстетический вкус, исполнительскую культуру.
-подготовку голосового аппарата;
-развитие вокально-хоровых навыков и эмоциональной отзывчивости;
Особую роль в формировании вокальной культуры детей играет опыт концертных выступлений. Он помогает преодолевать психологические комплексы – эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю и дает детям опыт само презентации.
Программа рассчитана на 4 года обучения. Возраст детей от11до 14 лет. Занятия проводятся по 40 минут 2 раза в неделю, 70 часов в год
Формы организации вокальной деятельности:
- музыкальные занятия;
- занятия – концерт;
- репетиции;
- творческие отчеты.
Основной формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к ребенку
Используемые методы и приемы обучения:
- наглядно – слуховой (аудиозаписи)
- наглядно – зрительный (видеозаписи)
- словесный (рассказ, беседа, художественное слово)
- практический (показ приемов исполнения, импровизация)
- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ)
- методические ошибки
- методические игры
Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей. Таким образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не предполагается.
Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс задачами ,которого являются:
- создание дружного коллектива;
- взаимодействие между детьми, педагогом и родителями
Результаты освоения программы вокального кружка
Обучение вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.
В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.
Личностные результаты:
Формирование способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;
формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.
формирование эмоциональное отношение к искусству;
формирование духовно-нравственных оснований;
реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
Мета предметные результаты:
регулятивные УУД:
планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации;
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели урока;
выстраивать самостоятельный творческий маршрут общения с искусством.
коммуникативные УУД:
участвовать в жизни микро - и макро социума (группы, класса, школы, города, региона и др.);
уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке;
применять знаково-символические и речевые средства для решения коммуникативных задач;
познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства для решения задач;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.


Содержание учебного курса



1.Вокально-хоровая работа-работа над формированием совместного ансамблевого звучания. Формирование умение петь с сопровождением и без него. Работа над чистотой строя..Формирование навыков правильного певческого произнесение слов .Работа,направленная на активизациж речевого аппарата с использованием речевых и музыкальных скороговорок. Сонорные и несонорные согласия. Выбор и разучивание репертуара.-38 часов
2.Музыкально-теоретическая подготовка.Развитие музыкального слуха,музыкальной памяти .Развитие чувства ритма-4 часа
3.Теоретико-аналитическая работа. Беседа о гигиене певческого голоса. Умение применять своё исполнительское мастерство и артистизм при исполнении на сцене, поощерение более удачных моментов-16 часов
4.Концертно-исполнительская деятельность Выбор и разучивание репертуара.Освоение всех вокальных интонационных и технических трудностей.Работа с солистами. Просмотр видеоклипов,прослушивание СД-дисков.Анализ выступлений-8 часов



Календарно-тематическое планирование


Тема занятий
Общее кол-во часов Дата по календарю Дата по факту Примечание

1 Вводное занятие 2 1.09
Вокально-хоровая работа
2 Прослушивание голосов 2 8.09
3 Певческая установка. Дыхание 2 15.09
4 Распевание 2 22.09
5 Работа над репертуаром 2 29.09 Работа над школьными песнями
6 Концертная деятельность 2 6.10 День музыки
7 Дикция и артикуляция 2 13.10 Работа над распевками
8 Дирижерские жесты 2 20.10
9 Нотная грамота 2 27.10
10 Унисон 2 10.11
11 Работа над репертуаром 2 17.11 Разучивание над Новогодними песнями
12 Вокальная позиция 2 24.11
13 Звуковедение 2 1.12
14 Дикция 2 8.12
15 Двухголосие 2 15.12
16 Работа над репертуаром 2 22.12 Разучивание песен о Родине
17 Ансамбль. 2 12.01 Работа в группах
18 Работа с солистами 2 19.01
19 Нотная грамота 2 26.01
20 Сводные репетиции 2 2.02 Разучивание песен о Родине
Музыкально-теоретическая подготовка
21 Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти 2 9.02
22 Развитие чувства ритма 2 16.02
Теоретико-аналитическая работа
23 Беседа о гигиене певческого голоса 2 23.02 25.02
24 Народное творчество 2 2.03
25 Концертная деятельность 2 9.03 Разучивание песен о весне
26 Беседа о творчестве композиторов-классиков 2 16.03
27 Беседа о творчестве современных композиторов 2 23.03
28 Концертная деятельность 2 6.04 Разучивание песен о войне, Родине.
29 Просмотр видеозаписи выступления детей на Евровидении 2 13.04
30 Концертная деятельность 2 20.04 Разучивание песен о лете, школе.
31 Дикция и артикуляция 2 27.04
Концертно-исполнительская деятельность
32 Открытое занятие для родителей 2 4.05
33- Подготовка к отчетному концерту 2 11.05
34 Отчетный концерт 2 18.05
35 Обобщение и повторение изученного за год. День защиты детей (концерт) 2 25.05


Учебно-методическая обеспечение образовательного процесса
для учителя
1.Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 2014.
2.Алиев Ю.Б. Подросток – музыка – школа // Вопросы методики музыкального воспитания детей. Сборник статей. – М.: Музыка, 1975.
3.Алиев Ю.Б. Технические средства, используемые в музыкальном обучении: Методические рекомендации к урокам музыки в общеобразовательной школе. – М.: Музыка, 1971. – С.274-287.
4.Алмазов Е.И. О возрастных особенностях голоса у дошкольников, школьников и молодежи // Материалы научной конференции. 1961. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.
5. Андрианова Н.З. Особенности методики преподавания эстрадного пения. Научно-методическая разработка. – М.: 1999.
6.Анисимов В.П. Методы диагностики музыкальных способностей. – М.: Музыка, 2013.
7.Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. – М.: Просвещение. 1983,2013.
8.Венгрус Л.А. Начальное интенсивное хоровое пение. – С.-Пб., Музыка, 2013.
9.Голубев П.В. Советы молодым педагогам-вокалистам. - М.: Государственное музыкальное издательство, 1963.
10.Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. – Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
11.Детский голос. Экспериментальные исследования. / Под ред. В.Н.Шацкой. – М., Педагогика, 1970. – 232с.
12. Дмитриев Л. Голосовой аппарат певца. – М.: Музыка, 1964.
13.Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. – М.: Музыка, 1968.
14. Емельянов Е.В. Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.: Издательство«Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.
15.Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О. Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2015.
16. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. – М: Просвещение, 2014.
17. Левидов И.И. Охрана и культура детского голоса. – Л-М.: Музгиз, 2012.
18.Морозов В.П. Вокальный слух и голос. – М.-Л. Музыка, 1965,2012
19.Морозов В.П. Тайны вокальной речи. – Л., 1967.
20.Орлова Н.Д. О детском голосе. – М: Просвещение, 1966.
21.Полякова О. И. Работа с детским вокально-инструментальным ансамблем (методические рекомендации) // Модернизация профессиональной подготовки педагога-музыканта. Сборник научных трудов. – М., МПГУ, 2012.
22.Полякова О.И. Детские вокально-инструментальные ансамбли в системе дополнительного образования // Материалы 1-й Международной межвузовской научно-практической конференции 29-31марта 2001. – Екатеринбург, 2013.
23.Полякова О.И. Детский эстрадный коллектив: Методические рекомендации. – М.: Московский Городской Дворец детского (юношеского) творчества, Дом научно-технического творчества молодежи, 2014.
24.Полякова О.И. К вопросу обучения детей эстрадному пению // Материалы 1-й Международной межвузовской научно-практической конференции 29-31марта 2001 года. – Екатеринбург, 2001.
25.Полякова О.И. Принципы подбора репертуара для детской эстрадной студии // Народно-певческая культура: региональные традиции, проблемы изучения, пути развития. – Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2012.

26.Полякова О.И. Проблема активизация творческого мышления обучающихся детской эстрадной студии // Научные труды Московского педагогического государственного университета. Гуманитарные науки: Сборник статей. – М., МПГУ, Прометей, 2014.
27.Полякова О.И., Клипп О.Я. Теоретические и методические основы вокальной и инструментальной эстрадой музыки. Учебное пособие. – М., 2012
28. Риггз С. Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д.Карателло . – СПб.: Питер 2007.
29.Самарин В.А., Уколова Л.И. Методика работы с детскими вокально-хоровыми коллективами. – М., 1999.
для ученика
.Великие музыканты 20 века.Сидорович Д.Е-М: 2013
Детская музыкалная энциклопедия.Тэтчэлл Д.-АСТ 2012
Журавленко Н.И. Уроки пения -Минск: «Полиграфмаркет»,2012
Музыка волн,музыка ветра. В.Цой -ЭКСМО 2012
Острандер Ш,Шредер Л,Острандер Н. Суперобучение 2011
Словарь юного музыканта.Михеева Л.В-АСТ 2013
Физика и музыка.Анфилов Г.-М:1962,2015


Нормы оценок
Для оценки уровня развития ребенка и сформированности основных умений и навыков 1 раз в полугодие проводятся контрольные занятия(занятия-концерты)
Основной формой подведения итогов работы являются концертные выступления

Приложенные файлы


Добавить комментарий