Рабочая программа учебного предмета Иностранный язык (английский) для 2 класса к УМК С. Г. Тер-Минасовой по ФГОС с КТП


Управление по делам образования, культуры, молодежи и спорта
Далматовского района Курганской области
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Далматовская средняя общеобразовательная школа № 3»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании Заместитель директора Директор МКОУ «ДСОШ № 3»
_______________________ _____________________ ____________ Т. В. Макшанова
_______________________ ____________________ Приказ № _________
Протокол № ______ от «____» ________ 20__ г. от «___» _________ 20__ г.
от «____» _________ 20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
для 2 класса
Составитель: учитель Овчинникова Е. И.
___ квалификационная категория
Год разработки: 2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе:
- Программы по английскому языку для общеобразовательных организаций: 2-9 кл. / Е. Н. Соловова. – М. : Академкнига/Учебник, 2014;
- Программы формирования УУД;
- Примерной основной общеобразовательной программы начального общего образования- 2015 г.
Учебно-методический комплект по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений входит в серию УМК для 2 - 9 классов авторского коллектива под руководством С. Г. Тер-Минасовой. Он создан издательством «Академкнига/Учебник» в сотрудничестве с факультетом иностранных языков и регионоведения МГУ им. М.В. Ломоносова.
Продолжительность учебного года во II классе — 34 учебные недели. По данной рабочей программе учебный курс рассчитан на 68учебных часа из расчёта 2 учебных часа в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ООП НОО
Личностные УУД
У ученика будут сформированы:
- мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию;
- осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;
- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры;
- такие качества как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
- толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Ученик получит возможность для формирования:
- внутренней позиции на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
- выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;
- устойчивого учебно­познавательного интереса к новымобщим способам решения задач;
- адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
- положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
- компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
Метапредметные УУД
Регулятивные
Ученик научится:
планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Ученик получит возможность научиться:
- понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;
- использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной/познавательной задачей;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Коммуникативные
Ученик научится:
- принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;
- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
- слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности.
Ученик получит возможность научиться:
- использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
- опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов на английском языке.
Познавательные
Ученик научится:
- владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения;
- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;
- анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
- владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным пониманием);
- передавать, фиксировать информацию в таблице.
Ученик получит возможность научиться:
прогнозировать содержание текста по заголовку или ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.
Предметные УУД
Коммуникативные умения
Говорение
Ученик научится:
- участвовать в элементарных диалогах этикетного характера, в диалогах-расспросах, в диалогах-побуждениях;
- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа и т.д.;
- рассказывать о себе, своей семье, друге и т.д.
Ученик получит возможность научиться:
- участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;
- составлять краткую характеристику персонажа.
Аудирование
Ученик научится:
- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать науслышанное;
- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковомматериале.
Ученик получит возможность научиться:
- воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале;
- использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Ученик научится:
- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующуюинтонацию;
- читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новыеслова; находить в тексте нужную информацию.
Ученик получит возможность научиться:
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Письмо
Ученик научится:
- владеть техникой письма;
- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей.
Ученик получит возможность научиться:
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.
Языковые средстваи навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография Ученик научится:
- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);
- находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
- применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе отличать буквы от знаков транскрипции.
Ученик получит возможность научиться:
- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять написание слова по словарю учебника.
Фонетическая сторона речи
Ученик научится:
- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;
- соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;
- соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
Ученик получит возможность научиться:
- распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;
- соблюдать интонацию перечисления;
- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
- читать изучаемые слова по транскрипции;
- писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.
Лексическая сторона речи
Ученик научится:
- распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания,оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Ученик получит возможность научиться:
- узнавать простые словообразовательные элементы;
- опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования.
Граммати-ческая сторона речи
Ученик научится:
- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные иотрицательные предложения;
- распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственноми во множественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can. Личные местоимения; количественные (до 10)числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Ученик получит возможность научиться:
- узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/ смысловые глаголы).
Социокультурная осведомленность
Ученик научится:
- называть страны изучаемого языка по-английски;
- узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке;
- соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях;
- воспроизводить небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни).
Ученик получит возможность научиться:
- называть столицы стран изучаемого языка по-английски;
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;
- осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.
Формирование ИКТ­компетентностиобучающихся
Ученик научится:
- выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);
- искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);
- заполнять учебные базы данных.
Выпускник получит возможностьнаучиться:
- использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке;
- вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информациюнабирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;
- редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;
- грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Специальные учебные умения
Единицы обучения и контроля Планируемые результаты
Пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём и экранным переводом отдельных слов - Находить слово в словаре по алфавиту.
- Прочитать слово по транскрипции.
- Определить значение слова.
- Определить основные требования к употреблению слова (с предлогом, без предлога, типичные словосочетания и т.д.).
Пользоваться справочным материалом - Таблицы.
- Схемы.
- Правила.
Вести словарь (словарную тетрадь) - Записывать новые слова книги для учащихся по теме.
- Определять новые слова в текстах и записывать их в словарную тетрадь.
- Систематизировать слова по тематическому и иным признакам (например, по частям речи).
- Пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов.
- Делать обобщения на основе структурно­функциональных схем простого предложения.
- Опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.
Общеучебные умения и универсальные учебные действия
Единицы обучения и контроля Содержание
Приемы работы с текстом
- Прогнозировать содержание текста по заголовку (новым словам, иллюстрациям и т.д.).
- Списывать текст.
- Находить в тексте и выписывать из него нужную информацию (отдельные слова, предложения, факты и т.д.).
Приемы раскрытия значений слова - Подбор синонимов и антонимов.
- Использовать словообразовательные элементы.
- Использовать контексты.
Общекоммуникативные стратегии речевого общения - Инициировать общение.
- Задавать вопросы собеседнику.
- Уметь завершать разговор, используя речевые клише.
- Уметь поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивания.
- Реагировать на речевое поведение собеседника.
- Уточнять информацию в случае необходимости и т.д.
Осуществление самоконтроля и самонаблюдения Осуществление самоконтроля и самонаблюдения на уроке, в ходе самостоятельной работы дома, в процессе индивидуальной и групповой проектной работы.
Самостоятельная работа с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения) на уроке и дома Использование компьютера, CD,DVD, мультимедийных средств для прослушивания текстов и просмотра фильмов на английском языке, для выполнения компьютерных тестов, подготовки проектов.
СОДЕРЖАНИЕ
Знакомство: с одноклассниками, учителем, (имя, возраст, национальность/гражданство); представление персонажей детских произведений.приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).
Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Профессия родителей. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине. Одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке, парке аттракционов). Каникулы, активный отдых.
Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Школьные кружки. Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Обозначение времени. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна: название, столица, достопримечательности. Литературные персонажи популярных детских книг. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине, в путешествии, беседа с врачом).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема Кол-во часов
1. Знакомство 9
2. Мир моих увлечений 8
3. Мир вокруг меня 8
4. Я и мои друзья 6
5. Я и моя семья 12
6. Моя школа 8
7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна 17Всего 68
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
2 класс (68 ч.)
(Тер-Минасова Т. Г. и др.)
№ Дата Тема раздела, урока Примечания
I четверть – 18 ч.
Тема «Знакомство» (9 ч.)
Цикл 1 «Твои новые друзья» (9 ч.)
1. Речевой этикет: знакомство. Урок 1
2. Знакомство. Имена детей из англоязычных стран. Формирование диалогической речи. Урок 2
3. Знакомство. Названия англоязычных стран и России на английском языке. Урок 3
4. Знакомство. Поведенческий этикет: прощание. Урок 4
5. Знакомство с английским алфавитом. Буквы Aa,Bb. Урок 5
6. Знакомство с английским алфавитом. Буквы Kk,Ll. Урок 6
7. Поведенческий этикет: знакомство. Буквы Mm,Nn. Урок 7
8. Диалоги по теме «Знакомство». Урок 8
9. Контрольная работа по теме «Знакомство». Тест 1
Тема «Мир моих увлечений» (8 ч.)
Цикл 2 «Мои любимые игрушки» (8 ч.)
10. Мир моих увлечений. Неопределенный артикль «a». Буквы Dd, Ee. Урок 10
11. Мир моих увлечений. Поведенческий этикет: приветствие. Буквы Oo, Qq. Урок 11
12. Мир моих увлечений. Буквы Ss, Cc. Урок 12
13. Мир моих увлечений. Буквы Hh, Ii. Урок 13
14. Мир моих увлечений. Множественное число существительных. Буквы Pp, Rr. Урок 14
15. Мир моих увлечений. Буквы Ff, Tt. Урок 15
16. Диалоги по теме «Мир моих увлечений». Буквы Jj, Gg. Урок 16
Тема «Мир вокруг меня» (8 ч.)
Цикл 3 «Цветной мир вокруг меня» (8 ч.)
17. Мир вокруг меня. Буквы Uu, Yy. Урок 18
18. Контрольная работа по теме «Мир моих увлечений». Тест 2
II четверть – 14 ч.
19. Мир вокруг меня. Диалоги. Буквы Vv, Ww. Урок 19
20. Мир вокруг меня. Определенный артикль «the». Буквы Xx, Zz. Урок 20
21. Мир вокруг меня. Рассказ о себе (монолог). Урок 21
22. Мир вокруг меня. Флаги англоязычных стран. Работа с текстом. Урок 22
23. Мир вокруг меня. Урок повторения. Урок 23
24. Контрольная работа по теме «Мир вокруг меня». Тест 3
25. Проект. Рассказ о себе. Проект
Тема «Я и мои друзья» (6 ч.)
Цикл 4 «Добро пожаловать» (6 ч.)
26. Я и мои друзья. Составление электронного сообщения. Урок 26
27. Я и мои друзья. Правила чтения и правописания окончаний множественного числа существительных. Урок 27
28. Я и мои друзья. Речевой этикет: извинение. Урок 28
29. Я и мои друзья. Празднование Нового года. Новогодняя открытка. Урок 29
Тема «Я и моя семья» (12 ч.)
Цикл 5 «Удивительная семья» (12 ч.)
30. Я и моя семья. Знакомство с семьей. Урок 32
31. Контрольная работа по теме «Я и мои друзья». Тест 4
32. Проект. Новогодняя и рождественская поздравительная открытка. Проект
III четверть – 20 ч.
33. Я и моя семья. Речевой этикет: знакомство с семьей. Урок 33
34. Я и моя семья. Личные и притяжательные местоимения. Урок 34
35. Я и моя семья. Интернациональная лексика. Урок 35
36. Я и моя семья. Интернациональная лексика. Урок 36
37. Я и моя семья. Множественное число существительных. Урок 37
38. Я и моя семья. Обобщение форм глагола «tobe». Урок 38
39. Я и моя семья. Анкета о себе и своей семье. Урок 39
40. Я и моя семья. Структура «there is». Урок 40
41. Я и моя семья. Структура «there are». Урок 41
42. Контрольная работа по теме «Я и моя семья». Тест 5
43. Проект. Личное письмо на тему «Моя семья». Проект
Тема «Моя школа» (8 ч.)
Цикл 6 «Любимая школа» (8 ч.)
44. Моя школа. Интернациональная лексика. Урок 44
45. Английские школы. Интерьер класса. Формирование монологической речи. Урок 45
46. Австралийские школы. Интерьер класса. Формирование монологической речи. Урок 46
47. Моя школа. Письма ребят из разных стран. Урок 47
48. Моя школа. Работа с текстом. Урок 48
49. Моя школа. Работа с текстом. Урок 49
50. Контрольная работа по теме «Моя школа». Тест 6
51. Проект. Составление рассказа на тему «Моя школа». Проект
52. IV четверть – 16 ч.
Тема «Страна/страны изучаемого язык и родная страна» (17 ч.)
Цикл 7 «Играем и путешествуем» (17 ч.)
53. Страны изучаемого языка. Интернациональная лексика. Урок 52
54. Спортивные увлечения детей из англоязычных стран. Интернет-сообщение. Урок 53
55. Игры детей в Великобритании. Формирование диалогической речи. Урок 54
56. Страны изучаемого языка. Работа с текстом. Урок 55
57. Страны изучаемого языка. Формирование монологической речи. Урок 56
58. Страны изучаемого языка и родная страна. Диалоги по теме. Урок 57
59. Страны изучаемого языка. Глагол «go» с предлогами «to» и«by». Урок 58
60. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны. Работа с текстом. Урок 59
61. Страны изучаемого языка и родная страна. Повторение. Урок 60
62. Контрольная работа по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна». Тест 7
63. Страны изучаемого языка и родная страна. Урок чтения. R урок 62
64. Страны изучаемого языка и родная страна. Урок чтения. R урок 63
65. Страны изучаемого языка и родная страна. Урок чтения. R урок 64
66. Страны изучаемого языка и родная страна. Урок чтения. R урок 65
67. Страны изучаемого языка и родная страна. Урок чтения. R урок 66
68. Страны изучаемого языка и родная страна. Урок чтения. R урок 67

Приложенные файлы


Добавить комментарий