Урок обучения грамоте в 1 классе Согласная буква Ф. Российский флот

Урок обучения грамоте в 1 классе.
Тема: « Согласная буква Ф. Российский флот».

Цель: Познакомить учащихся с новым звуком и новой буквой.
Задачи:
1. Совершенствовать навыки чтения и работы с текстом, умение правильно ставить логическое ударение
2.Развивать орфографическую зоркость
3.Воспитывать чувство гордости за Родину, патриотизм, стремление быть полезным своей стране.
Формируемые УУД: умение осуществлять действия на основе целевых установок.
Пропедевтика: повторение слов в тексте, замена их словами других частей речи. Оборудование. Карточки с изображением буквы Ф, домик с парными согласными, картинки с изображением флагов, флотилии, различных кораблей, портрет А. С. Пушкина, рисунки и иллюстрации к его сказкам, портрет Петра 1, картинки для разукрашивания с изображением кораблика из « Сказки о царе Салтане» для каждого ребёнка.

Ход урока.
Организационный момент.
Дорогие ребята!
Если вы заметили, мы с вами очень хорошо потрудились и за прошедшие полгода мы изучили немало букв русского алфавита. Как вы думаете, есть ещё непройденные буквы? Но должна вам сказать, что их не так много. Но они очень необычные. Поэтому, наверное, их и оставили нам напоследок. Вот и сегодня мы познакомимся с вами с очень необычной буквой. В конце урока вы скажете, в чём же её необычность.

Проверка домашнего задания.
А для начала давайте вспомним домашнее задание. Вам была задана отгадка на загадку-шутку «Зверь на букву «Ю». Кто же это оказался? И почему на букву «Ю»?
Дети читают по ролям.
И ещё. Я просила нарисовать ваших домашних питомцев или принести их фотографии. Речь шла именно о кошках. Давайте посмотрим эти работы. Я поняла, что вы очень любите своих кошечек. У меня тоже есть кошка. Она, конечно, очень своенравная, но именно за это я её и уважаю.

Знакомство с новым звуком.
А сейчас, ребята, в путь за новыми знаниями! Отвечайте на мои вопросы одним словом, ответы должны начинаться на одну и ту же букву.
- Второй месяц года (февраль)
-Каждый имеет имя и (фамилию)
-Спортивная игра (футбол)
-Артист цирка (фокусник)
-Из чего древние китайцы делали посуду (из фарфора)
-Ночная птица (филин)
-Они ночью освещают улицы (фонари)
Так какой же новый звук вы услышали? Гласный он или согласный?
Давайте составим схемы двух последних слов: филин и фонари.
Надо сказать, что русских слов, начинающихся на звук ф нет. Все они заимствованы из языков других народов. В словах славянского происхождения ф встречается в звукоподражаниях (фукать, фыркать).Мы же при помощи звука ф издаём слова, выражающие разные эмоции: фу, фи, уф.
А вот так выглядит буква ф.(Показываю изображение). В старославянской азбуке буква ф называлась «ферт». Отсюда произошло старинное выражение : «Ходить фертом». То есть как? Покажите.

Постановка проблемы.
Перед тем, как нашей букве найти место на ленте, послушайте следующую историю.
Жили-были в городе Звукограде звуки. Какие?(гласные и согласные). Назовите особенности тех и других.
Одни жили на улице Красной. Как вы думаете, какие это звуки? Другие- на улице Синей. Какие? Согласные и гласные звуки жили в домиках, на разных этажах. Поговорим только о согласных звуках. Те согласные, что жили на верхнем этаже как назывались?(Звонкие) А те, что на нижнем-(глухие). И отдельно от всех стоял домик, где жили парные согласные. Каждый из них не мог обойтись без своего соседа и селились они в этот домик специально друг под другом. Они настолько стали похожи друг на друга, что люди стали их путать. Жили они не тужили, все, кроме буквы В.

Выходит девочка в короне с буквой В.
-Бедная я, несчастная. Все парные согласные гуляют парами, ходят в гости друг к другу, частенько в словах путают людей. А меня –то зачем в этот домик поселили? Ведь пары у меня нет, чай мне пить не с кем и даже в словах мы не можем подшутить над людьми. Скучно мне живётся, и вообще, я думаю, что я- непарный согласный.
Учитель. Подожди, буква В.А так ли уж у тебя нет пары? Давай попросим ребят правильно вставить в слова пропущенные буквы.
Выходят три человека с разных рядов. Напечатаны слова: морко.ка, остано.ка, подгото.ка.
Давайте посмотрим результаты. Почему вы вставили эту букву? Давайте произнесём слова. Что слышим на месте пропусков? Верно. Глухой согласный звук. А почему же вставили букву В?
Ты видишь, буква В. Значит, есть такой звук, который слышен вместо звука, который ты обозначаешь. И это звук Ф. Значит, парная ты. И тебе теперь будет с кем чай пить.
Ребята, давайте на ленте букв найдём место согласной Ф.

Чтение слогов и слов с новым звуком.
Читаем слоги с согласной Ф. ФА ФО ФУ ФЫ ФЭ ФЯ ФЁ ФЮ ФИ ФЕ
Назовите слоги, где согласный Ф мягкий, где твёрдый.

Чтение слов с доски. Слова разбиты на три столбика.
Фа финал Фёдор
Фрак филин Филипп
Фант фата Франция
Факт факир Федот
Флаг фея Фёкла
Флот фантик Фира

Чтение слов по столбикам:
- в своём темпе
- по слогам
- по цепочке
Назвать общее у слов каждого столбика. Найти в третьем столбике лишнее слово.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Встаньте все как буква Ф
Принесёт она успех!
Мы на плечи руки ставим,
Повращаем и оставим.
А теперь убрали руку-
Получилась буква Р.
Поменяем на другую
И покажем всем пример!
Буква Л как каланча.
Наклонись, но неспеша.
Повтори раз этак пять
И вставай как ф опять!
Работа по учебнику.
Сегодня, ребята, мы будем работать с произведениями А. С. Пушкина. Вот его портрет. Рассмотрите выставку работ учащихся и назовите известные вам сказки, стихи или поэмы. Это великий русский поэт. Несмотря на то, что он прожил очень короткую жизнь, он успел написать известные и любимые всему миру произведения.
Давайте рассмотрим иллюстрацию на с. 195. Расскажите, что вы на ней видите?( корабль и розу ветров).
Это современный корабль? Почему вы так думаете?
Верно, ребята. Это один из первых кораблей русского флота.
А что такое флот?
Флот- совокупность всех видов судов страны или отдельного моря.
Флотилия- совокупность или отряд военных судов данной реки, озера,моря.
А вы знаете, кто создал первый русский флот? Это Пётр 1.Рассмотрите его портрет. Что вы знаете об этом человеке? Даже на портрете видно, что несмотря на то, что он был царского происхождения, он не боялся простой мужицкой работы, показывая пример трудолюбия своим работникам, многому учился у иностранцев. Созданный им флот одержал не одну победу на море и сделал Россию великой и могучей державой.
Сегодня мы познакомимся ещё с одним отрывком А. С. Пушкина. Это отрывок из поэмы «Медный всадник». В нём как раз говорится о временах царствования Петра1. Кто знает, какой город он основал? Говорили, что С-П являлся в те времена «окном в Европу». Как вы думаете, почему?
Да потому, что именно отсюда вели морские пути в европейские государства , с которыми до этого Россия связей не имела.
Сейчас я прочитаю вам этот отрывок, а вы подумайте над выражением «ногою твёрдой стать при море».
Что же это означает? ( До этого Россия одерживала победу над врагами лишь на суше, а на воде- терпела поражения, так как своего флота у неё не было. Теперь же настало время быть сильными и на воде.
Читаем выражения с доски.
А теперь читаем самостоятельно каждый в своём темпе и ищем слова, начинающиеся на звук ф.
Это слово ФЛАГ.
Флаг- один из символов государства.
Что такое? Для чего служит? Где можно встретить?
Флаги каких государств вы знаете, сейчас узнаем? Показываю.
А это что за флаг с синим крестом? Его обычно размещают на кораблях?
Верно, это Андреевский флаг.
Андреевский флаг- в 1698 году Петром 1 был учреждён флаг первого русского флота- с той же символикой, что и орден Святого апостола Андрея Первозванного, которым награждали за воинские заслуги.
Как вы, ребята, понимаете выражение «все флаги будут в гости к нам»?
А теперь чтение с заданием.
1 вариант- находит слова, состоящие из 3 слогов.(природой, суждено, Европу, прорубить, ногою, просторе).
2вариант-находит слова, в которых все согласные твёрдые.(нам, окно, новым, волнам, будут, по, в, к, на).
А теперь послушаем выразительное чтение представителей каждого ряда. Чьё чтение вам особенно понравилось и почему?
А сейчас, ребята, давайте рассмотрим соседнюю страницу.
Послушайте следующий отрывок А. С. Пушкина и скажите, из какой он сказки? Читает ученик.
Рассмотрите иллюстрации и скажите, изображение какого корабля подходит?
Вы помните, кто путешествовал на этом кораблике?
Скажите, а сейчас существуют такие корабли? Наверное, да, но скорее как исторические экспонаты. И к тому же этот кораблик был сказочный.
Посмотрите на фотографии современных кораблей и скажите, для чего предназначен каждый из них?
Читаем слова с доски и объясняем значение.
Читаем в своём темпе.
Выразительно прочитает ученик
Давайте , ребята, вспомним эту сказку. О каких чудесах всё время рассказывали царю Салтану гости, плавающие на корабле? Сколько их было?(три: белочка, царевна-лебедь, 33 богатыря). Посмотрите на рисунки, сделанные учащимися.
Сегодня на уроке каждый из вас отправится на своём личном кораблике искать чудо. На обратной стороне листочка приклеен отрывок об одном из чудес. У каждого ряда о разном чуде: у кого-то- о белочке, у кого-то о царевне –лебеди, у кого-то – о 33 богатырях. Сейчас каждый из вас потренируется, и затем мы послушаем представителей каждого ряда. Остальные ребята должны определить, о чём идёт речь, а также выберем лучшего чтеца.
Молодцы! Ребята, ваши кораблики не разукрашены. А самое главное, у них нет названия. Вы ведь знаете, как корабль назовёте, так он и поплывёт. Придумайте каждый название своему кораблю и на борту напишите его печатными буквами. Если останется время, разукрасьте флаги корабля так, чтобы было видно, что это только ваш корабль. Всё остальное разукрасите дома и завтра мы устроим выставку –флотилию ваших корабликов.
Работа по с.196 учебника.
Самостоятельное чтение стихотворения.
Ответы на вопросы:
-Для чего служит светофор?
-Что обозначает каждый его цвет?
-Как переходить дорогу, если нет светофора?
Подведение итогов урока.
Что интересного вы узнали о новой букве?
А что нового ещё узнали на уроке?
Молодцы. Вы мне сегодня очень понравились. Урок окончен.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий