Конспект урока математики в малокомплектной школе 1,3 класс


Филиал МБОУ СОШ с. Подольск НОШ с. Савельевка
муниципального района Хайбуллинский район
Республики Башкортостан.
Разработка урока математики в малокомплектной школе
1,3 класс
УМК «Школа России»
Подготовила учитель нач. классов: Ефремова Н.И.
Урок проведен на заседании ШМО 3.02.2017 года

Тема: Состав числа 10. Решение задач.
Педагогическая цель: создать условия для закрепления знания состава числа 10; умений прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4, 5; формирования умения применять переместительный закон сложения при решении выражения, решать простые задачи.
Планируемые результаты (предметные): знать состав числа 10; уметь прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4, 5; применять переместительный закон сложения при решении выражения.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.
Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.
Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Личностные: определяют и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве.
Тема урока: Проверка деления Цели урока: образовательные: усвоение полученных знаний, умений и навыков при выполнении проверки деления умножением, развитие умения переносить навыки в сходные и новые условия, закрепление вычислительных навыков, умения решать задачи изученных видов.
развивающие: развитие наблюдательности и умения рассуждать, логического мышления, внимания и интереса к предмету.
воспитательные: воспитывать навыки самоконтроля и самопроверки. Задачи урока: Формировать умения и знания для проверки деления умножением, закреплять полученные знания, умения и навыки при делении и умножении двузначных чисел на однозначные.
Развивать навыки устного счета.
Развивать логическое мышление.
Планируемые результаты:
Предметные: Овладение основами логического мышления, основами счёта.
Умение проверять результат деления умножением.
Умение самостоятельно решать задачи изученных видов.
Умение построения логической цепи рассуждения.
Личностные:Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения.
Умение анализировать свои действия и управлять ими.
Метапредметные: Умение обнаруживать недостоверность получаемой информации.Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия . Умение участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного и прослушанного
1 КЛАСС 3 КЛАСС
Организационный момент.(1 мин.)
II Актуализация опорных знаний.
Помогать на уроке нам будут любимые ваши герои СМЕШАРИКИ
II Устный счет «Собери морковку для КРОША» (Закрепить на магн. доске)
-Сколько месяцев в году?
- К какому времени года относится февраль?
-Какой он по счету?
-Какой первый зимний месяц?
- Какой он по счёту в году?
-Какой месяц идёт после декабря?
-А какой предшествует марту?
3+2 1+8 6-3 5+3 3+7
4+6 1+9 5+5 9-2 80 : 40 12 : 12 96: 3 7х8 9х7
90: 9 30х2 16х3 5х20 45:5
Закрепление знания состава чисел Изучение нового материала Постановка проблемы, цели урока.
Назови соседей 9,8,7,10
Поставь знак и пропущенное число. (на доске)
9*…=7 7*…=10
10*…=8 4*…=10
9*…=6 2*…=10
6*…=10 5*…=10
9*…=4 10*…=3
8*…=10 10*…=10
Работа по учебнику № 1 стр 18
Чем мы будем заниматься на уроке?
Как получить число 10 Выдвигает проблему. 63:9=6 -Вы согласны с решением примера?Почему?
-Докажите мне, что он решен неверно.
(запись на доске по ходу рассуждения детей)
6∙9=54
54≠63
-Какой будет ответ?
63:9=7
-Назовите названия компонентов на данном примере. -Сформилируйте тему и задачи урока
Самостоятельная работа № 1 стр 17 по 1 примеру (проверка)
Прочитать пояснения в учебнике.
Закрепление изученного материала.
Ежик принес для нас интересные задания.
Задача № 3 стр 18 Уравнения . х:3=16 36:х= 12 72:х=9
24:х=12:2 16:х=10-8 42:х=14:2 (проверочный лист)
Физминутка.
Решение задач.
.. Лосяш приготовил для нас самые трудные задания
Работа с тестом. Решение задачи № 4 стр 17 двумя способами
1 раб- 2дня по 23 д2 раб- 2 дня по 21 дВсего - ?23+21=44 23*2=46
44*2=88 21*2=42
46+42=88
Разминка.
Следующий наш гость, Бараш. Он творческая личность , сочиняет стихи
Дружно муравьи живут
И без дела не снуют
3 несут травинку, 2 несут былинку, 5 несут иголки
Сколько их под елкой?
На тарелке 8 слив
Вид их больно уж красив
Съел 4 сливы Павел
Сколько ягод он оставил?
На лесной лужайке прыгали 23 зайки,
3 лисички, 2 синички и веселый воробей
Сколько было всех друзей?
На мосту сидит рыбак
Он сидит не просто так
Под мостом течет река Прячет рыб от рыбака
6 зарылись в песок, 3 пустились наутек
Работа по карточке (грибы и яблоки)
Геометрическая работа № 5 стр 18 1.В одном пенале 18 карандашей, а в другом 9. Во сколько раз больше карандашей в первом чем во втором?
2. У Никиты было 6 белых голубей , а серых в 2 раза больше. Сколько серых голубей?
3. Ястреб живет 100 лет, а лошадь 40. На сколько лет ястреб живет дольше?
4. На одной полке 48 книг, а на другой – на 20 меньше. Сколько книг на второй полке
Работа с тестом Самопроверка
Подарок от Нюши«Собери цветок» Дифференцированная работа по карточке.
Рефлексия. Совунья вас спрашивает …?
Что было самым трудным на уроке? Оценивание.
Что нового узнали? Уходят на перемену
Домашнее задание
Повторить состав чисел Стр.17 №3,6 карточки


Приложенные файлы


Добавить комментарий