Проект по экологическому воспитанию Путешествие с капелькой в царство воды


"Қамысты ауданы әкімдігі білім беру бөлімінің « Айналайын» бөбекжайы»мемлекеттік коммуналдың қазыналық кәсіпорны.
Государственное коммунальное казенное предприятие "Ясли-сад "Айналайын" отдела образования акимата Камыстинского района.
Экологический проект в средней группе
«Путешествие с капелькой в царство воды».
Выполнила воспитатель 2 категории: Пащенко Л. А.

Камысты 2018 год
1. Проект: «Путешествие с капелькой в царство воды».
2. Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы.
3. Вид, тип проекта: групповой, краткосрочный (с 08.01.2018 по 19.01.2018), исследовательский, творческий.
4. Цели проекта:
1) Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного; дать детям представление о роли воды в жизни человека, растений и животных; научить детей экономно использовать воду и беречь каждую каплю воды.
2) Обогатить словарный запас детей. Изучить свойства воды в разных состояниях (жидкое, газообразное, твердое).
5. Задачи проекта:
1) Уточнить и расширить представление детей о воде как среде обитания для животных, птиц, растений, человека.
2) Расширить представления детей о свойствах воды и её переходах из одного состояниях в другое  (вкус, цвет, запах, текучесть, способность отражать, испаряться, твердеть);
3) Стимулировать у детей процессы познания и вовлекать их в совместную исследовательскую деятельность.
4) Развивать любознательность и познавательную активность.
5) Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.
6) Повысить воспитательную компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.
6. Актуальность темы:
Проблема чистой воды во всём мире является на данный момент самой актуальной – это проблема национальной безопасности. В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы, экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальнейших проблем современности. Чтобы сохранить природу на планете, нужны образованные люди. В наше время многие люди потеряли связь с природой. Люди стали брать от природы всё, ничего не отдавая ей взамен. Человек не чувствует природы, не контактирует с ней. Поэтому в последнее время возрос интерес к экологии и экологическому воспитанию в дошкольных образовательных учреждениях. И первые основы экологической культуры должны закладываться нами – дошкольными работниками. Мы должны постепенно повышать экологическое сознание ребенка, стимулируя его интерес к природе. В рамках реализации программы «Рухани жаңғыру», как истинный патриот своей любимой страны я решила взять тему экологического воспитания для своего проекта. Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о том, что вода нужна для всех живых существ; без неё не могут жить растения, животные, человек. Вода один из главных источников жизни на Земле. Воды на планете много - сушу занимает одну треть её поверхности. Основная масса воды сосредоточена в морях и океанах, в них она горько-соленая. Пресная вода – в значительно меньших количествах. Как известно, весь запас пресной воды на нашей планете - это лишь небольшой процент общей водной массы, такая вода образуется на Земле благодаря процессу испарения. Так называемый круговорот воды в природе. Имеется в озерах, прудах, реках, ручьях, родниках, болотах, лужах. Дети узнают о важности воды, кому она нужна для жизни, где в природе есть вода, как человек использует воду, как вода работает на человека, как надо беречь каждую каплю воды.
Проблемы:
1. Обострение экологической проблемы в стране и мире диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у детей экологического сознания, культуры природопользования.
2. Наши дети экологически невоспитанны, т. е. не у всех проявляется доброжелательное отношение к живым существам, ресурсам природы, не у всех достаточен запас знаний об окружающей нас природе, они потребительски относятся к ней.
3. Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.
7. Ожидаемый результат:
1) У детей сформируются начальные представления о воде, как источнике жизни живых организмов.
2) Дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.
3) У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту (будут устанавливать причинно- следственные связи, появится потребность проводить опыты, научатся фиксировать наблюдения).
4) Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.
5) У детей сформируются знания о бережном отношении к воде и водоемам.
План экологического проекта «Путешествие с капелькой в царство воды» для детей среднего дошкольного возраста.
1.Подготовительный этап:
1) Определение направления проекта, целей и задач;
2) Создание опытно - экспериментальной зоны в группе;
3) Подготовка опытов и экспериментов с водой.
4) Подбор стихотворений, загадок, потешек, рассказов о воде.
2.Основной этап:
08.01.2018.
Опыт 1. «Вода прозрачная».
«Вода меняет цвет».
Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой - с молоком. В оба стаканчика положить палочки или ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком - нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком - нет. Вывод: вода прозрачная, а молоко - нет.
Игровая деятельность Игра со снегом «Сделай, как я». Дидактическая игра: «На суше или в воде».
Художественное слово С. Дрожжин «Первый гром». «Сказка о ручейке» Эстер Адам.
Работа с родителями Игра: «Водоемы».
09.01.2018.
Опыт 2. «У воды нет вкуса и запаха». Перед детьми стоят стаканчики с соком, водой, кофе. Дети определяют, есть ли вкус и запах у воды.
Игровая деятельность Дидактическая игра: «Где спряталась рыбка». Игры – имитации: «Вода в стакане», «Зеркало».
Художественное слово «Сколько я знаю дождей» А. Тараскин. Э.Мошковская «Речка».
Работа с родителями Консультация для родителей: «Вода важна для организма».
10.01.2018.
Опыт 3. «Вода - жидкая, может течь».
«Вода - жидкая, может течь»
Дайте детям два стаканчика - один с водой, другой - пустой, и предложите аккуратно перелить воду из одного в другой. Льется вода? Почему? Потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.
Игровая деятельность Игра: «Подскажи словечко. Падает на землю: (снег).
Тихо, тихо, как во сне, С неба все скользят пушинки - Серебристые: (снежинки).
На полянку, на лужок Все снижается: (снежок).
Вот веселье для ребят- Все сильнее: (снегопад).
Все бегут вперегонки. Все хотят играть в: (снежки).
Словно в белый пуховик Нарядился: (снеговик).
Рядом снежная фигурка, Это девочка: (снегурка).
На снегу-то, посмотри, С красной грудкой: (снегири).
Словно в сказке, как во сне, Землю всю украсил: (снег). Воспитатель читает двустишие, а дети договаривают недостающее слово. Игра малой подвижности “Ручеёк”.
Художественное слово И.Бунин «Льет дождь, холодный, точно лед». Б. Заходер «Дождик».
Работа с родителями Беседа: «Что такое осадки».
11.01.2018.
Опыт 4. «В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются».
Возьмите два стаканчика с водой. В один из них дети положат обычный песок и попробуют размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Возьмем другой стаканчик и насыплем в него ложечку сахарного песка, размешаем его. Что теперь произошло? В каком из стаканчиков песок растворился?
Игровая деятельность Дидактическая игра: «Тонет – не тонет». Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Следы».
Художественное слово Л. Воронкова «Снег идёт». «Что может быть в прозрачной капельке воды?» С. Олегова.
Работа с родителями Консультация «Экологическое воспитание – важное значение для развития детей».
12.01.2018.
Опыт 5. «Вода бывает теплой, холодной, горячей». Дайте детям стаканчики с водой разной температуры. Пусть они пальчиком попробуют и определят, в каком стаканчике вода самая холодная, самая теплая.
Игровая деятельность Подвижная игра: «Снежинки». Дидактические игры: «Эксперты по воде». Пальчиковая гимнастика: «Дождик капнул на ладошку».
Художественное слово Е.Благинина «Снег», И.Бунин «Льет дождь, холодный, точно лед».
Работа с родителями «Интересные факты о воде».
15.01.2018.
Опыт 6. «Вода нужна всем».
«Очищение воды».
Дайте каждому ребенку две горошинки или две фасолинки. Одну из них он положит на блюдце в намоченную ватку и будет постоянно поддерживать ее во влажном состоянии. Вторую горошину он поместит на другое блюдце в сухую вату и не будет ее смачивать вовсе. Блюдца должны стоять в одинаковых условиях, например, на подоконнике. В какой из горошинок появится росточек, а в какой - нет? Почему? В результате таких наблюдений ребенок наглядно убедится в роли воды в развитии, прорастании растений.
Игровая деятельность Дидактическая игра: «Кому нужна вода». Физ. минутка: «На дворе у нас мороз». Игра со снегом «Попади в цель».
Художественное слово М. Д. Перина «Живая вода». Н. Болтачёва «Сказка о круговороте воды».
Работа с родителями Беседа: «Лужи на дорожках».
16.01.2018.
Опыт 7. «Растения «пьют» воду». Поставьте букет цветов в подкрашенную воду Через некоторое время стебли цветов также окрасятся. Вывод: растения «пьют» воду.
Игровая деятельность Подвижная игра«Море волнуется раз».
Дидактические игры: «Собери картинку».
Художественное слово «Королева- вода» (экологическая сказка) Н.А.Рыжова. «Я по воде могу ходить» С. Олегова.
Работа с родителями Беседа: «Важность воды для всех живых организмов».
17.01.2018.
Опыт 8. «Капельки».
26 «Капельки»
Из бутылочки на блюдце капните несколько капель воды. Капельницу держите достаточно высоко от блюдца, чтобы дети увидели, какой формы появляется капля из горлышка и как она падает.
Игровая деятельность Дидактическая игра: «Найди отражение». Подвижные игры: «Тучка и капельки». Потешки: «Дождик, дождик не дожди!», «Дождик, дождик, пуще!»
Художественное слово А.Мельников «Художник картину всю ночь рисовал».
А. С Пушкин «Ветер по морю гуляет».
Работа с родителями Родительское собрание: «Развитие исследовательских навыков дошкольника».
18.01.2018.
Опыт 9. «Вода способна смачивать и очищать предметы». «Мыльные пузыри». Она без запаха, вкуса и цвета.
Но всеми учеными признано это:
С любого грязнули, всю грязь без следа.
Смоет обычная наша вода.
Игровая деятельность Игровая ситуация «Искупаем куклу». Дидактическая игра: «Научим Мишку умываться». Подвижные игры: «Море волнуется».
Художественное слово К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая».
Потешка: «Водичка, водичка, умой мое личико».
Работа с родителями Беседа “Чистота та же красота”.
19.01.2018.
Опыт 10. «Превращение в воду».
Приносим с улицы ведерко со снегом. Вспоминаем превращение снега на холоде и в тепле. На улице мороз, в комнате тепло. Снег тает - его становится меньше, а воды больше. Вода вначале холодная, а через некоторое время теплеет. Снег, лед, сосульки тают в комнате от тепла, превращаются в воду.
Игровая деятельность Дидактическая игра: « Найди снежинке пару», «На что похоже облако». Игровое упражнение: «Замри».
Художественное слово Т.Новицкая «Белый снег пушистый», К. Ушинский «Проказы старухи зимы». С. Олегова - «Берегите воду».
Работа с родителями Беседа: «Бережем воду вместе».
Заключительный этап:
1. Выявить знания детей о воде как источнике всего живого.
2. Воспитание экологической культуры у детей и взрослых.
Результаты:
1. У детей сформировались начальные представления о воде как источнике жизни живых организмов.
2. Дети приобрели экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.
3. У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (дети стали задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно- следственные связи, научились фиксировать наблюдения, используя схемы- модели).
4. Повысилась воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.
Продукт проекта:1. Картотека опытов «Вода», наблюдений.2. Презентация «Волшебница вода».3. Оформлены выставки творческих работ детей по рисованию «Иней на деревьях»; по аппликации «Снеговик».
4. Создание стенда «Путешествие капельки в царство воды».
5. Картотека стихотворений, загадок, рассказов и сказок о воде, игр.
6. Презентация для родителей «Экспериментально - исследовательская деятельность детей».
7. Конспекты, беседы.
Список используемой литературы.
1. Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения. От 28.08.2012г.
2. Типовая программа воспитания и обучения.
3. Программа «Рухани жаңғыру».
4. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.
5. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
6. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
7. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2002.
8. Рыжова Н.А. Непросто сказки… Экологические рассказы, сказки и праздники – М., Линка-Пресс,Ю 2002 г.
9. Шишкина В.А. Прогулки в природу: Учебно - методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич. – М.: Просвещение, 2002.
10. Шорыгина Т.А. Беседы о воде в природе. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2013.
11. Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду: средняя группа – МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014
12. Просвещение: Учеб. Лит. 1996. • Кравченко И. В., Долгова Т. Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы. Методическое пособие под ред. Киселевой Г. М., Пономаревой Л. И. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
13. Интернет ресурсы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий