Конспект занятияЗаюшкина избушка


МБДОУ д\с №31 п. Ждановский
Конспект организации
непосредственно-образовательной деятельности
во второй младшей группе.
Речевое развитие.
« Путешествие в сказку «Заюшкина Избушка».

Выполнила: воспитатель
Малина Татьяна Анатольевн

2017 год.
Цель: Развивать память, наглядно-действенное мышление , диалогическую речь.
Реализация принципа интеграции через систему задач.
Основные направления развития речи детей по ФГОС ДО Образовательные задачи из программы воспитания и обучения в детском саду
Социально-коммуникативное Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться)
Речевое Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него, говорить не перебивая говорящего взрослого и сверстников.
Эмоционально, выразительно, точно повторять слова героев сказки, передавая характерные черты героев.
Познавательное Учить узнавать сказку по иллюстрации
Физическое Развивать активность детей в процессе двигательной деятельности.
Воспитывать у детей умения соблюдать правила, ориентироваться в пространстве.
Методические приёмы: Предварительная работа:
Игровой (использование сюрпризных моментов)
Наглядный ( показ иллюстраций)
Словесный ( напоминания, вопросы, индивидуальные ответы детей)
Анализ занятия, поощрение. Чтение и обсуждение сказки « Заюшкина Избушка»
Просмотры иллюстраций к сказке.
Использование настольного театра. Импровизация сказки.
Разучивание физкультминутки «Дружно по лесу гуляем»
Подготовка демонстрационного материала.
Демонстрационный материал: Раздаточный материал:
- Дом (театрализованная ширма)
- Письмо с загадкой и изображением «избушки»
- Бусы (деревянные..)
- Аудиозапись звуки леса, колокольчик.
-Сундучок.
-Нарисованные и разрезанные пополам дома зайчика и лисы, состоящие из геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг).
- Шапочки-маски: лиса, медведь, петух, собака.
Планируемые результаты:
- Уметь эмоционально, выразительно, точно повторять слова героев сказки, передавая характерные черты героев.
- Обучить умению вести диалог с педагогом.
Структура НОД.
1.Вводная часть. Орг. момент. 0,5 мин.
Сюрпризный момент. 1,5 мин.
2.Основная часть. Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него, говорить не перебивая говорящего взрослого и сверстников. 3мин.
Учить узнавать сказку по иллюстрации 0,5мин.
Эмоционально, выразительно, точно повторять слова героев сказки, передавая характерные черты героев. 6 мин.
Развивать активность детей в процессе двигательной деятельности. 1,5мин.
3. Заключительная часть. Поведение итогов занятия.
Сюрпризный момент. 2мин.
Ход занятия.
Структура Содержание НОД Направления развития детей ПО ФГОС ДО Средства Форма работы Целевые ориентиры ДО
Вводная часть

Основная часть
Заключи-тельная часть Воспитатель:
- Ребята, я приглашаю вас в удивительное путешествие – сказочный лес! А попасть туда нам поможет волшебный колокольчик.
Закройте глаза, покружились (со словами….
«Колокольчик зазвени»
«В сказку нас перенеси»
(звенит колокольчик)
Вот мы и попали в сказку….
Подходят к пенёчку.
Воспитатель: (обращает внимание на сундучок)
- что это!
Дети:
- Сундучок.
Воспитатель:
- но на нем висит замок.
Кто его открыть бы смог?
Покачали, постучали, потянули и открыли!
(открываем сундучок, находим бусы (деревянные и разрезанные части домов лисы и зайца, письмо, шапки-маски зверей)
Воспитатель:
Достает бусы и показывает детям
-Да это….? (дети добавляют – «бусы»)
Воспитатель:
- из чего они сделаны? (дает детям потрогать)
Дети:
- из дерева
Воспитатель:
-значит они какие?
Дети:
Деревянные
Воспитатель:
- а вы не знаете, чьи это бусы? Не твои Соня?
Не твои Даша? И я такие не ношу!
Положу- ка я их на полочку, вдруг найдется хозяин. Воспитатель вновь заглядывает в сундучок, достает письмо и зачитывает его.
«Зайку выгнала лиса.
Плачет зайка, вот беда,
Пес, медведь и петушок
Помогали зайке, вот!
Догадались, вы, друзья
Что это за сказка?»
(достаю внутри конверта картинку с изображением титульного листа сказки)
Дети:
- Это «Заюшкина избушка»
Воспитатель:
- что произошло в этой сказке? Кто знает?
Дети:
- лиса выгнала зайку из его домика…
Воспитатель:
- а из чего был сделан домик лисы?
Дети:
- домик лисы был сделан изо льда!
Воспитатель:
- а из чего был сделан домик зайчика?
Дети:
- домик зайчика был лубяной, то есть деревянный!
Воспитатель: (опять заглядывает в сундучок, достает картинки)
-что это? Какие – то картинки.
Давайте соберем их и посмотрим что получится.
(делю детей на 2 группы и раздаю картинки).
Дети:
- Получились дома.
Воспитатель:
- как вы думаете, чьи они?
Дети:
- коричневый для зайчика, синий – для лисы.
Воспитатель:
- а почему?
Дети:
- потому что домик зайчика – лубяной, т. Е. деревянный, а у лисы был сделан изо льда.
Воспитатель:
- правильно, молодцы.
-ребята, а зайчик и лиса могут жить в этих домиках?
Дети:
Нет, они разрезанные.
Воспитатель:
Давайте превратим их в настоящие дома (накрываю покрывалом – открываю – ледяной дом исчезает, а лубяной превращается в настоящий дом)
- А где дом лисы?
Дети:
- он растаял.
Воспитатель:
Если избушка лисы растаяла, то где же стала жить лиса?
Дети:
- Она выгнала зайчика из дома.
Воспитатель:
Дети, скажите, кто хотел помочь зайчику выгнать лису из избушки?
Дети:
- собака, медведь, петушок. (Если дети отвечают односложно, то воспитатель дает образец: «Зайчику помогали выгнать лису: собака, медведь, петушок»)
Воспитатель:
- как выгоняла лису собака? (воспитатель выбирает ребенка, одевает на него маску собаки, и просит показать)
Воспитатель: (перебирает детей и со словами «Так кто же нам покажет? выбирает)
- Кира, скажи как собака выгоняла лису.
Кира:
- Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса вон!
Воспитатель:
- Лиса, не испугалась!
- как шёл медведь выгонять лису? (воспитатель так же выбирает ребенка)
- Ваня , покажи нам.
- ыр … ырр ... поди, лиса, вон. (имитация движений медведя).
Воспитатель:
- лиса испугалась?
Дети:
- Нет!
Воспитатель:
- дети, что лиса ответила собаке и медведю?
- Даша, скажи, пожалуйста, как лиса отвечала.
Даша:
- как выпрыгну, как выскочу, пойдут клочки по закоулочкам…
Воспитатель:
- кто выгнал лису из избушки?
Дети:
- петушок!
Воспитатель:
- как выгонял лису петушка? (дети имитируют движения петушка и произносят слова)
- Миша, покажи ребятам, как петушок выгонял лису.
Миша:
- ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечах
В красных сапогах
Хочу лису посечи
Пошла лиса с печи!
Воспитатель:
- как лиса убегала?
- быстро или медленно?
Дети:
- бежала быстро.
Воспитатель:
- ребята, я поняла, чьи это бусы! Это бусы лисы.
Она так быстро убегала, что потеряла их. Надо её найти и вернуть бусы, и попросить, что бы она больше не обижала зайчика.
Воспитатель проводит физ. минутку:
«Дружно по лесу гуляем»
Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)
В нем мы сказки повстречаем.
Вот пришли – остановились.
Вихрем быстро закружились.
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Слева - сосны, справа – ели. (Выполняют движения глазами влево – вправо).
Где же все лесные звери?
Дальше мы гулять пойдем
И лисичку мы найдем.
Воспитатель:
- ребята, послушайте, кто-то плачет (идёт лиса и плачет)
Воспитатель:
- что ты плачешь лиса?
Лиса:
- бусы потеряла.
Воспитатель:
-Ах лиса, лиса! Жалко тебе бусы-то?
Лиса:
- да!
Воспитатель:
- Вот теперь ты знаешь, как было обидно зайчику, когда ты его выгнала из избушки? – не плачь, мы нашли твои бусы и вернем тебе, если ты пообещаешь зайчика больше не обижать.
Лиса:
- я не буду.
Воспитатель:
- Ребята, давайте, вернем лисе ее бусы.
Дети:
- Да! (отдают лисе бусы)
Лиса:
- спасибо вам, теперь я буду доброй и не буду никого обижать, а в благодарность хочу подарить вам угощенье.
Воспитатель:
- спасибо лиса! До свидания!
Ребята, ну что вам понравилось в волшебном лесу?
Дети:
- да!
Воспитатель:
- Мы с вами очень много дел сделали: и сказку вспомнили, и домики для зайчика и лисы построили и лисе помогли найти ее бусы.
А теперь пора возвращаться в наш детский сад.
Подойдите ко мне.
Закройте глазки:
«Колокольчик зазвени,
Нас в детский сад скорей верни»- кружатся
Откройте глаза, наше путешествие закончилось.
Воспитатель:
- а теперь всем гостям скажем до свидания! Социально- коммуникативное
Речевое
Речевое
Познавательное
Физческое
Социально-коммуникативное
Речевое
Физическое
Звучит колокольчик.
Сундучок.
Шапочки-маски: Лиса, медведь, собака, петух.
Фоновая музыка « Звуки Леса».
Приход Лисы.
Звучит колокольчик.
Беседа
Индивидуальные ответы детей.
Беседа.
Индивидуальные и хоровые ответы детей.
Показ иллюстрации.
Сюрпризный момент.
Подведение итогов.
Отвечает на вопросы педагога.
Отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах, в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого.
Проявляет положительные эмоции при физической активности во время физминутки.
Отвечает на вопросы педагога.
Проявляет положительные эмоции при физической активности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий