Рабочая программа по русскому языку.9 класс


«Рассмотрено»
Руководитель МО
________ /Е.В.Кузьмина/ Протокол №____от
«__» __________2017г.
«Согласовано»
Заместитель
директора по УР МБОУ «КСОШ № 2» НМР РТ
_______/М.Д.Альтапова /
«___»_________2017г.
«Утверждаю»
Директор школы МБОУ «КСОШ № 2» НМР РТ
_______/Н.А. Рябцова/
Приказ № ______
от «___» ______2017г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку для 9 В, Г классов

Шляхтиной Татьяны Николаевны
учителя русского языка и литературы
«МБОУ «КСОШ № 2 » НМР РТ
















2017-2018 учебный год

Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса разработана на основе
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- Примерной образовательной программы основного общего образования, одобрена
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. No 1/15);
- Примерной программы основного общего образования по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов (авторы программы В.В. Бабайцева, А.П. Еремеева, А.Ю. Купалова, и др. // программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы/ Сост.Л.М. Рыбченкова, - М: ДРОФА 2013г.
- Учебного плана МБОУ «КСОШ №2» на 2017-2018 учебный год;
- Положения о рабочей программе МБОУ «КСОШ №2».

Место предмета в учебном плане:
Учебный предмет относится к предметной области «Русский язык и литература»
Классы – 9В,Г
Количество часов:
Всего – 102 часов.
В неделю – 3 часа.
Плановых контрольных диктантов –5

Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения русского языка ученик должен Знать и понимать: - роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; - смыл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения; - основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы; - особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи, - основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета. Уметь: - различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; - определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; - опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; Аудирование и чтение - Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию); - читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым); - извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой. Говорение и письмо - Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект); - создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат,) - осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения; - свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; - соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; - соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; - соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения; - осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества; - развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; - удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; - увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; - использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования
Содержание учебного предмета «Русский язык» 9 класс
Речевое общение.
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.
Основные особенности разговорной речи.
Основные жанры научного стиля (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия).

Культура речи.
Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной, явной и скрытой информации; структуры; принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (сжатое).

Общие сведения о языке Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах. Русский язык - язык русской художественной литературы .Понятие о русском литературном языке и его нормах.
Синтаксис.
Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.
Правописание: орфография и пунктуация.
Пунктуация.
Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания при цитировании, диалоге. Сочетание знаков препинания.

Тематическое планирование


Содержание
Кол-во часов
Виды учебной деятельности

2
Культура речи.
Понятие о литературном языке
5ч.
Словарный диктант.
Составить таблицу, «Разнообразие лексического состава русского языка». Написать сочинение-миниатюру по одной из тем: «Русский язык богат, образен и точен» (К. Паустовский), «Люблю обычные слова, как неизведанные страны» (Д. Самойлов)

3
Повторение изученного в 5-8 классах
(2ч.+1)
Находить грамматическую основу предложения. Анализировать особенности употребления односоставных предложений. Синтаксический разбор предложений. Комплексная (многоаспектная) работа с текстом.

4
Синтаксис.
Сложносочиненное предложение

(12+3)
Составлять схемы предложений, понимать смысловые отношения между частями сложного предложения и средства их выражения Составить таблицу «Основные виды сложных предложений», заполнить ее своими примерами .Составить таблицу «Группы ССП». Творческий диктант. Ответить на вопрос: что общего и в чем различие в постановке запятых между
однородными членами и частями ССП

5
Сложноподчинённое предложение
(32+5)
Понимать смысловые отношения между частями предложения. Составить план §, проиллюстрировать пункты плана Составление схем СПП, комментированное письмо. Рассмотреть таблицу в учебнике и ответить на вопросы: какие подчинительные союзы имеют омонимы среди относительных местоимений и как их различить в предложении? Работа с текстом: определить тему, основную мысль текста, составить план, объяснить, почему в тексте много сложных предложений. Составить схемы СПП Составить описательную миниатюру с СПП с придаточным определительным

6
Сложное бессоюзное предложение
(10ч.+3)
Определять смысловые отношения между частями предложений. Составлять схемы. Моделировать предложения и употреблять их в речи. Сопоставлять синтаксические синонимы. Составление предложений по схемам. Комментированное письмо
Составить тезисный план §, проиллюстрировать приме-рами.
Взаимодиктант. Конструирование предложений по схемам. Диктант «Проверяю себя»

7
Сложные предложения с разными видами связи
(6 +1)
Выработать орфографическую зоркость. Использовать орфографические словари. Составление схем, составление предложений по схемам Творческое списывание Комплексный анализ текста. Написать сочинение- | рассуждение на основе исходного текста, предложенного в классе для комплексного анализа)



8
Речевое общение. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая. Основные особенности разговорной речи. Основные жанры научного стиля (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия)

(3 ч.)
Наблюдать за использованием в художественных, публицистических, научных текстах сложных предложений с разными видами связи. Использовать эти предложения при написании сжатых изложений, конспектов, аннотаций .Составить план учебной статьи. Проанализировать речевое высказывание с точки зрения его соотнесенности с функциональными разновидностями языка, сферами общения и задачами речи. Анализ статьи журнала (газеты): выявить языковые средства публицистического стиля Анализ текстов разговорного стиля и стиля художественной литературы. Ответить на вопросы: в чем сходство официального и делового стиля речи, какую функцию они выполняют? Составить конспект статьи «Стилистическое использование синонимов

9
Способы передачи чужой речи

(8ч)
Сопоставлять синтаксические синонимы. Использовать различные способы цитирования Составление диалогов, схем предложений. Конструирование предложений по схемам Осложненное списывание. Конструирование предложений с разными способами передачи чужой речи
Записать текст под диктовку, оформить цитаты, определить их функцию в тексте. Рассказать о случаях, когда цитаты не заключаются в кавычки, привести свои примеры

10
Правописание: орфография и пунктуация
Обобщение и систематизация изученного в 5-9 классах
(9+2)
Сопоставлять морфемную структуру слова и выявлять способ его образования
Выполнять морфологический разбор. Сопоставлять грамматические омонимы. Анализировать тексты .Определить синтаксическую роль наречий и слов состояний в предложениях. Рассказать о роли наречий и слов состояний. Прочитать тексты, определить, в каком из них прилагательные употребляются в выделительной функции, в каком - в изобра-зительной и оценочной. Рассказать о роли прилагательных в речи. Письменная работа



Учебно-методический комплект
Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. Русский язык 9 класс.- М.: Просвещение, 2013

Учебно-методическое обеспечение:
1.Капинос В.И. и др. Сборник тестовых заданий для тематического итогового контроля по русскому языку 9 класс. - М.: Интеллект-Центр, 2011
2.Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку. 9 класс. / Под ред. Т.М. Пахновой. - М.: Дрофа, 2010
3.Лидман-Орлова Г.К. Учимся писать изложение. - М.: Дрофа, 2006
4. .Цыбулько ИЛ. и др. Единый государственный экзамен: русский язык. Методика подготовки.-М.: Просвещение, 2016г.
5. Цыбулько ИЛ. и др. ОГЭ: русский язык. Методика подготовки.-М.: Просвещение, 2016г.
6. Сенина Н.А., Петрова Т.А и др. Русский язык: 9 класс. Итоговая аттестация - 2013. Предпрофильная подготовка. - Ростов на Дону: Легион, 2010







Календарно-тематическое планирование по русскому языку
№ п/п

Содержание
(Разделы, темы)
Количество часов
Дата по
плану
Дата по
факту


Введение. Общие сведения о языке.
1




Русский язык - язык русской художественной литературы Понятие о русском литературном языке и его нормах.
1




Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
( сжатое).
1




Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая. Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация. Основные жанры стилей.
1




Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах.
1



Повторение изученного в 5-8 классах(2ч.+1)


Предложения с обособленными членами.
1




Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями.
1




Р.Р Описание по воображению и памяти. Сочинение по воображению и памяти.
1



Синтаксис. (12+3)


Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.
1




Р.Р. Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы. Конспект.
1




Понятие о сложносочиненном предложении. Строение ССП, средства связи частей ССП, смысловые отношения между частями ССП.
1




Входной контрольный диктант.
1




Сложносочиненное предложение.
1




Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в нем.
1




Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения. Пунктограмма «Тире в сложносочинённом предложении».
1




ССП с общим второстепенным членом.
1




Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом.
1




Повторим орфографию. Алгоритм нахождения орфограммы-буквы.
1




Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Знаки препинания в ССП.
1




Контрольная работа по теме «Сложносочинённое предложение».
1




Анализ контрольной работы
1




Р.Р. Сочинение в формате ОГЭ
1




Р.Р. Сочинение в формате ОГЭ. Работа над сочинением.
1



Сложноподчиненное предложение(32+5)


Понятие о сложноподчиненном предложении.





Понятие о сложноподчиненном предложении. Пунктуационный разбор.
1




Строение СПП, средства связи его частей.
Пунктограмма «Отделение и выделение запятыми придаточного предложения».
1




Подчинительные союзы и союзные слова в СПП.
1




Роль указательных слов.
1




Особенности присоединения придаточных предложений к главному.
1




Пунктограмма «Запятая при составном подчинительном союзе».
1




Составление деловых бумаг.
1




Р.Р. Изложение с элементами сочинения.
1




Р.Р. Написание изложения с элементами сочинения.
1




Виды придаточных предложений, способы их различия.
1




Однозначные и многозначные придаточные.
1




Придаточные подлежащные.
1




Придаточные сказуемые.
1




Придаточные определительные.
1




Придаточные определительные.
1




Синтаксические синонимы.
1




Придаточные дополнительные.
1




СПП с придаточным дополнительным по характеру, смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных
1




Р.Р. Воспоминание о книге. Рецензия на книгу.
1




Придаточные обстоятельственные. Виды придаточных обстоятельственных.
Стилистические особенности союзов, связывающих придаточные обстоятельственные с главным.
1





Придаточные предложения образа действия и степени.
1




Придаточные предложения места и времени.
1




Придаточные предложения условные.
1




Придаточные предложения причины и цели.
1




Придаточные предложения сравнительные. Придаточные предложения уступительные.
1




Придаточные предложения следствия.
1




СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания в них.
1




Пунктограмма «Отсутствие запятой между однородными придаточными, соединёнными неповторяющимися союзами и, или, либо, да (=и)».
1




СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания в них. Пунктограмма «Отсутствие запятой между однородными придаточными, соединёнными неповторяющимися союзами и, или, либо, да (=и)».
1




Различные способы выражения сравнения.
1




Значение сравнительных конструкций в речи
1




Обобщение и систематизация изученного по теме «СПП». Синтаксический и пунктуационный разбор
1




Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчинённое предложение».
1




Анализ контрольного диктанта.
1




Р.Р. Аннотация. Сравнения в произведениях А.С.Пушкина.
1




Р.Р. Портретный очерк. Композиция и герой портретного очерка. Сочинение.
1



Бессоюзное сложное предложение(10ч.+3)


Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП. Запятая и точка с запятой в них
1




Тире в бессоюзном сложном предложении.
Взаимообогащение языков народов России.
1




Условия постановки тире между частями сложного бессоюзного предложения.
1




Сложные союзные и БСП как синтаксические синонимы.
1




Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Русский речевой этикет.
1




Условия постановки двоеточия между частями сложного бессоюзного предложения.
1




Систематизация и обобщение изученного по теме «Бессоюзное сложное предложение».
1




Синтаксический и пунктуационный разбор БСП.
1




Контрольный диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение».
1




Анализ контрольного диктанта.
1




Р.Р. Синтаксические средства сравнения.
Сложное синтаксическое целое. Текст-сравнение.
1




Р.Р. Сжатое изложение
1




Р.Р. Написание сжатого изложения
1



Сложные предложения с разными видами связи.(6 +1)


Повторим орфографию. Удвоенные согласные в корне слова.
1




Непроизносимые согласные в корне слова.
1




Сложные предложения с разными видами связи.
1




Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Практика.
1




Пунктограмма «Разделение запятой рядом стоящих союзов и союзных слов и(но) если; и(но) когда; что если; что когда и др.»
1




Контрольная работа по теме
«Сложные предложениях с различными видами связи».
1




Анализ контрольного диктанта.
1



Речь. Речевая деятельность. Стили текста(3 ч.)


Основные жанры научного стиля (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия)





Речевое общение Основные особенности разговорной речи
1




Официально-деловой стиль речи. Структура текста
1



Предложения с чужой речью (8)


Способы передачи чужой речи.





Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.
1




Пунктограмма «Знаки препинания в предложениях с прямой речью, разорванной словами автора».
1




Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной. Употребление косвенной речи.
1




Цитаты. Способы цитирования. Знаки препинания при цитировании.
1




Систематизация и обобщение изученного по теме «Способы передачи чужой речи»
1




Контрольная работа по теме «Способы передачи чужой речи».
1




Анализ контрольной работы.
1



Правописание: орфография и пунктуация . Обобщение и систематизация изученного в 5-9 классах (9ч+2)


Р.Р. Публицистический стиль речи.
1




Художественный стиль речи.
Сравнения в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»
1




Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей.
1




Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Русский язык в современном мире.
1




Фонетика. Графика. Орография. Орфоэпия.
Правописание согласных в корне слова. Стык двух согласных.
1




Обозначение мягкости согласных с помощью ь. Роль букв я, ю, ё, е.
1




Основные способы образования слов в русском языке.
Словообразовательный анализ слов.
1




Морфология и орфография. Правописание о-е, ё после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях слов. НЕ с разными частями речи.
1




Правописание Ь после шипящих на конце слов. Н и НН в разных частях речи.
1




Р.Р. Сжатое изложение. Работа над изложением
1




Анализ изложения.
1














Лист изменений в тематическом планировании

№ записи
Дата
Изменения,
внесенные в КТП
Причина
Согласование
с зам. директора по УР






































































































































































13PAGE \* MERGEFORMAT141215




Заголовок 1 Заголовок 3 Заголовок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий