Проект на тему Зимующие птицы


Актуальность
В холодное время года перед зимующими птицами встает вопрос: как прокормиться? Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И только люди могут помочь птицам. Когда ночная температура падает до -10 градусов и ниже, синички за ночь теряют 10 % собственного веса. Голодные, ослабевшие птицы быстро замерзают. А вот сытой птице и мороз не страшен. Вот и летят птицы поближе к жилью человека.
Задача взрослых – воспитывать интерес у детей к птицам, желание узнавать новые факты их жизни, желание оказать им помощь.
В ходе проекта «Зимующие птицы» дети больше узнают о птицах, выяснят, чем питаются птицы зимой и как правильно их подкармливать, узнают , какие существуют кормушки для птиц.
О проекте
Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы
Срок реализации проекта: краткосрочный
Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями
Проблема
Недостаточные представления детей о зимующих птицах Башкортостана.
Цель
формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.
Задачи
Формировать умение различать и называть зимующих птиц Башкортостана.
Расширять кругозор о зимующих птицах (внешний вид, среда обитания, питание).
Развивать творческие и интеллектуальные способности детей.
Привлечь воспитанников и родителей к данной проблеме.
I этап – подготовительный
Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Перспективное планирование проекта.
Разработка и накопление методических материалов по проблеме.
II этап – основной (практический)
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.
Домашнее задание родителям
Наблюдение на прогулках (внешний вид, среда обитания и т.д.).
Изготовить совместно с ребенком кормушку.
Подобрать корм, развивать словарный запас.
Выучить стихотворение о зимующих птицах.
Подобрать загадки о зимующих птицах.
Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
Пополнить библиотеку группы книгами о зимующих птицах.
Содержание работы в процессе реализации проекта. Игровая деятельность
Подвижные игры:
«Снегири». Цель: координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи. Развитие творческого воображения.
«Совы». Цель: знакомство детей с образом жизни сов (ночью совы летают и ведут активный образ жизни, а днем спят) Развитие общей моторики, слухового внимания. Смена вида деятельности. Эмоциональная и двигательная разгрузка.
«Воробушки и кот». Цель: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.
Игра с мячом «Подбери действие». Цель: закрепить знания детей о птицах, о действиях, которые они совершают.
«Воробушки и автомобиль». Цель: развивать умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.
Дидактические игры:
«Зимующие и перелетные птицы». Цель: закрепить умение классифицировать птиц по признаку «зимующие -перелетные».
«Собачка и воробьи». Цель: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.
«Один-много». Цель: образование множественного числа имени существительного (ворона-вороны и т. п.)
«Счёт птиц». Цель: закрепление согласования числительных с существительными (один воробей, два воробья, три воробья и т. д.)
«Кто, где живет». Цель: закрепить слова - названия домиков птиц (гнездо, дупло и т. п.)
«Назови птичку, которой не стало». Цель: развитие внимательности и наблюдательности детей, закрепление названий птиц.
«Угадай птицу по описанию». Цель: загадывание загадок от имени птиц.
«Кто больше». Цель: подбор действий, признаков: закрепить знания о зимующих птицах, об их признаках и выполняемых действиях.
Познавательная деятельность.
Наблюдение за птицами на участке наблюдение за синичками, наблюдение за вороной, наблюдение за воробьями, Наблюдение «Какие звуки издают птицы».
ООД «Зимующие птицы».
Беседы
«Беседа о птицах». Цель: рассказать детям о птицах как о живых существах, объяснить причину их перелетов (перелетные, зимующие) ; учить отвечать на вопросы полными ответами, правильно произносить звуки; способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам.
Беседа «Жалобная книга природы». Цель: повторить основные правила поведения на природе, дать представление об особенностях образа жизни животных и птиц в зимний период, способствовать уважительному отношению к природе, соблюдению мер её охраны.
Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой». Цель: обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; установить связь между формой клюва и питанием птиц; отметить взаимоотношения птиц во время зимовки; вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.
Беседа «Кто заботится о птицах». Цель: обратить внимание детей на то, что в зимний период птица не может найти себе пропитание, о них нужно заботиться, подкармливать их.
Решение проблемной ситуации: «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой».
Трудовая деятельность
Ручной труд - совместно с родителями сделать кормушку для птиц.
Труд в природе – чистка кормушек.
Кормление птиц.
Художественное творчество
Коллективное рисование «Стайка воробьёв». Цель: учить передавать позу клюющего воробья. Закреплять навыки рисования цветными карандашами (в линии использовать разный нажим, штриховать разнохарактерно при изображении оперения, развивать фантазию у детей, предлагая дополнить рисунок деталями.Рисование по шаблону «Сорока - белобока». Цель: продолжать учить детей отличать одну птицу от другой, выделяя характерные особенности в форме тела и его пропорциях. ,упражнять в произвольном нажатии карандаша до получения нужной интенсивности цвета.
Рисование «Снегирь». Цель: учить рисовать снегиря. Продолжать учить равномерно закрашивать гуашью, не выходя за края рисунка. Развивать фантазию.
Рисование «Совушка-сова». Цель: учить рисовать детей фигуру совы несложным конструктивным способом, используя геометрические формы (круг, овал, учить отмечать отличительные особенности (характер окраски, размер туловища, особенности клюва и глаз). Совершенствовать технический элемент – контурную линию.
Лепка «Учимся лепить птиц». Цель: учить лепить птиц из целого куска. Побуждать к самостоятельному поиску приёмов украшения
Аппликация «Снегирь». Цель: учить передавать особенности строения, окраски снегиря приёмом силуэтного вырезания с дополнительными наклейками.
Чтение художественной литературы.
Чтение рассказов И. Тургенева «Воробей», М. Горького «Воробьишко», Н. Рубцова «Воробей» и «Ворона» Сухомлинского «О чём плачет синичка»: знакомить детей с новыми литературными произведениями, продолжать формировать умение поддерживать беседу по содержанию прочитанного, воспитывать у детей любовь к окружающему, желание помочь птицам.
Чтение и обсуждение стихотворения А. Яшина «Покормите птиц зимой»: продолжать совершенствовать художественно -речевые навыки детей при чтении стихотворений, развивать память, логику мышления, воспитывать любовь к зимующим птицам, эстетические чувства.
Творческое рассказывание «Как я спас птичку».
Заучивание и чтение стихотворений о зимующих птицах; обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание загадок; рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.
Диагностика
Результаты диагностики по выявлению уровня знаний детей о зимующих птицах, способах их подкормки, значимости помощи человека в зимний период. На начальном этапе показали, что:
Дети с низким уровнем развития показали незнание названий зимующих птиц, незнание практических навыков и умений, связанных с помощью птицам в зимнее время. Следует отметить, что эти дети менее активны, они испытывали затруднение в ответах, чувствовали себя менее уверенными.
Дети со средним уровнем развития вели себя более уверенно, чем дошкольники с низким уровнем развития. Но, в основном, ребята отвечали односложно и неуверенно, ждали наводящих вопросов или подсказки от воспитателя.
Дети с высоким уровнем развития показали неплохие знания о зимующих птицах, о помощи человека в трудный период для них, практически все проявили познавательный интерес к данной теме. Эти дети уверенно себя чувствовали, были более активны. Следует отметить, что ребята не испытывали особых затруднений, речь у них развита хорошо.
Уровни Начало проекта Конец проекта Кол-во детей % Кол-во детей %
Высокий 4 16 11 44
Средний 18 72 13 52
Низкий 3 12 1 4
Полученные данные свидетельствуют, что в итоге реализации проекта «Зимующие птицы Башкортостана» уровень знаний, умений у детей стал выше, чем в начале проекта.
Работа с родителями
Оформление папки передвижки «Покормите птиц».
Совместное творчество «Зимующие птицы Башкортостана».
Рекомендации на совместные прогулки (наблюдение за птицами, обсудить внешний вид, окраску, почему не улетели; рассказать, где живут и чем питаются; вместе покормить птиц).
Совместно с ребенком сделать кормушку и повесить во дворе или принести в детский сад. Подсыпая корм, развивать словарный запас ребенка (синичку угостим салом, воробья угостим крошками и т. п.)
Заучивание стихотворений про зимующих птиц
Отгадывание загадок про зимующих птиц.
Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
III этап – заключительный
Оформление результата проекта в виде презентации.
Организация и участие родителей в мероприятии «Кормушка для птиц».
Выпуск стенгазеты «Наши добрые дела».
Результаты реализации проекта.
Расширен кругозор детей о зимующих птицах.
Улучшилась предметно – развивающая среда: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадками, презентациями о зимующих птицах Башкортостана. У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.
Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.
Список использованной литературы
1. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Москва, 2004.144с.
2. С. Н. Николаева. Эколог в детском саду. Москва, 2003.120с.
3. О. А. Воронкевич. Добро пожаловать в экологию. Часть 2. Санкт-Петербург, 2004. 336с.
4. Птицы России: школьный словарик. Москва, 2010. 96с.
5. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в средней группе детского сада.
6. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы,    Т.К. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2014.

Приложенные файлы


Добавить комментарий