Занятие по ФЭМП в старшей разновозрастной группе Снежная Королева


Конспект ООД по ФЭМП с использованием ИКТ
в разновозрастной группе (старший возраст и подготовительная к школе группа)
Тема: «Путешествие по сказке «Снежная королева»
Цель: развитие интегративных качеств личности воспитанников через игру: любознательности, интереса к познавательной деятельности, конструктивных способностей детей, уверенности в себе.
Задачи:
Образовательные: Совершенствовать навыки счета в пределах 10 в прямом (ст. гр.) и обратном (подг. гр.) порядке; закрепить умение классифицировать геометрические фигуры по наличию элементов(углов, вершин и сторон), использовать обобщенное понятие "четырехугольник"; упражнять в решении задач путём сложения и вычитания однозначных чисел и занимательных задач с математическим смыслом; формировать временные и пространственные представления (навыки ориентировки на листе бумаги в клетку), умение выполнять задание по схеме.
Развивающие: Развивать логическое мышление и сообразительность, пространственное воображение, внимание, конструктивное мышление и зрительную память, самостоятельность, коммуникативные навыки.
Воспитательные : воспитывать аккуратность, точность, нравственно-волевые качества – целеустремленность, усидчивость, желание думать, искать пути решения, приходить к положительному результату, оказывать помощь сказочным персонажам.
Тип занятия: игровое
Дата проведения: 7 декабря 2016г..
Место проведения: музыкальный зал
Время проведения: 9.30 – 10. 00 мин.
Количество детей: 5 человек
Характеристика группы: дети старшей и подготовительной к школе группы.
Предварительная работа: Чтение сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева»; Беседа о дружбе, и дружеском отношении друг к другу; дидактические игры: "Что за форма?", "Геометрическая мозаика", игры с блоками Дьенеша, "Сложи узор", решение задач на уменьшение и увеличение количества предметов.
Материалы: проектор, ноутбук, презентация «Снежная Королева», волшебная коробочка, ледяные осколки (льдинки, ледяное сердце), по 5 кругов желтого, красного и зеленого цвета
Раздаточный материал: фломастеры, листок бумаги в крупную клетку (для каждого ребенка), схемы «Сложи узор» для старшей (3) и подготовительной (2) группы.
Ход ООД.
Этап, его продолжительность и цель. Деятельность педагога Деятельность воспитанников Методы, формы и приёмы
Организационный момент 1-2 мин.
Цель: Организация
направленного
внимания
Приветствие,
установление
зрительного и дружеского контакта.
Ребята, сегодня к нам приехали воспитатели из других детских садов, чтобы посмотреть, какие вы умные, дружные и старательные. Поздороваемся , скажем хором: «Доброе утро!» и подарим нашим гостям улыбки. Приветствуют гостей.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!».
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
Мотивационно- побудительный этап
5 мин.
Цель: создание мотивационной основы занятия. Посмотрите за окно, проснулось ли солнце. А почему солнце сейчас так поздно просыпается?
Какое сейчас время года?
Назовите зимние месяцы.
Какие приметы зимы вы знаете?
Ребята, на столе лежит коробка. Давайте посмотрим, что в ней.
Ребята, чтобы ответить в какой сказке упоминалось об этих предметах, послушайте загадку – подсказку.
Кто написал эту сказку?
О ком в ней говорится?
Снежная королева увезла мальчика Кая в свой ледяной дворец, превратила его сердце в льдинку.
Герда, во что бы то ни стало, решила найти Кая, но на её пути, встретится много сложных и страшных преград, которые трудно преодолеть в одиночку маленькой девочке. Ребята, я предлагаю помочь Герде отыскать Кая. Вы готовы?
Подходят к окну.
Дети отвечают, что наступила зима, называют зимние месяцы и приметы зимы.
Подходят к столу.
дети рассматривают содержимое коробкии видят там ледяные осколки, ледяное сердце.
Дети садятся на стулья.
Называют сказку "Снежная королева"
Называют автора - Г. Х. Андерсен.
Дети называют главных героев сказки
Дети согласны пройти испытания.
Встают, поворачиваются, присаживаются. На санях, как ветер мчится,
К ней опасно прислониться
Лишь дотронься - заморозит
В царство снежное увозит.
Злые чары в ход пускает
Сердце в льдинку превращает.
(Слайд№1)
(Слайд №2)
(Слайд №3)
А сейчас, ребята,
оглянитесь,повернитесь Сразу в сказке
очутитесь.
Ориентировочно- поисковый этап
10- 15мин.
Цель: Выполнение математических заданий, направленных на закрепление счета в пределах 10 в прямом (ст. гр.) и обратном (подг. гр.) порядке; закрепление умения классифицировать геометрические фигуры по наличию элементов(углов, вершин и сторон), использовать обобщенное понятие "четырехугольник"; упражнение в решении задач путём сложения и вычитания однозначных чисел и занимательных задач с математическим смыслом; формирование пространственных представлений (навыки ориентировки на листе бумаги в клетку), умения выполнять задание по схеме.
Рефлексивно- коррегирующий этап
5 мин.
Цель: подведение итогов занятия. Ребята, кого встретила Герда в начале своего пути?
Правильно. Девочка так понравилась старушке, что она не хочет ее отпускать. Чтобы помочь Герде уйти от старушки, нам предстоит назвать цифры, которые спрятались на цветах в саду Волшебницы.
Молодцы! Продолжаем путешествие!
Кто следующий повстречался Герде?

Правильно. Ребята, ворон приготовил для вас непростое испытание. Посмотрите, какие красивые льдинки, все они разной формы. Какие геометрические фигуры они вам напоминают? Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя?
Почему вы так решили?
Молодцы! Вы ответили на все вопросы.
Герда отправляется дальше и попадает во дворец к принцу и принцессе.
Но, там Кая тоже не оказалось, и чтобы продолжить путь дальше, нужно пройти следующее испытание - «Решение задач». Ребята, послушайте внимательно задачи:
Отправляемся дальше. Кто же следующий встретился на пути Герды?
В пути они нападают на Герду, отбирают все вещи, подаренные принцессой, а ее запирают. Вы хотите освободить Герду?
Воспитатель: Тогда нам предстоит пройти следующее испытание.
Игра «Бывает – не бывает».
Я вам буду задавать вопросы, а вы отвечать. Но отвечать не словами, а движением, если это бывает, вы должны хлопнуть, если не бывает, присесть.
Молодцы! Справились отлично. В путь!
Очень быстро олень домчался Герду до дома лапландки, затем и финки. Герда рассказала свою печальную историю о Кае. Финка обещала помочь Герде, указать дорогу к замку Снежной Королевы, если девочка правильно составит "Снежинку"
Молодцы! Продолжим путь! Ребята, смотрите, замок!
Но замок Снежной Королевы такой холодный, ледяной. Чтобы попасть в него, выполняем следующее задание - графический диктант.
Все справились с заданием. У нас получился ключ. Молодцы!
Ребята, вот мы и преодолели все препятствия. Герда добралась до замка Снежной Королевы. Там она и нашла Кая. Герда обняла Кая. Заплакав, её слёзы упали ему на грудь, проникли в самое сердце и растопили лёд. Как вы думаете, что помогло растопить лед?
А теперь пришло время возвращаться домой.
Ребята, пусть и наши сердца излучают тепло и добро.
В какую сказку мы совершили путешествие?
Кому и в чем мы помогли?
Посмотрите, что стало с ледяным сердцем?
Холодное сердце растаяло от внимания, тепла и любви.
Оцените свою работу.
Какое испытание вам больше всего понравилось?
Какое испытание было самым трудным?
Сегодня наше путешествие закончилось, но впереди нас ждут новые сказочные приключения.
Дети отвечают: "Старушку -волшебницу"
Дети называют пропущенные цифры, считают от1 до10 и от 10 до 1 (на экране)
Дети: Следующим повстречался Ворон.
Дети: Треугольник

Объясняют:
У треугольника три вершины, три угла и три стороны, а у остальных - по четыре. Это четырехугольники.
Дети решают задачи.
Дети: Разбойники.
Дети: Да
Дети встают в круг.
Если бывает- хлопают, не бывает - приседают.
Садятся за столы.
Дети выкладывают снежинку разной сложности. Дети старшей группы - по крупной схеме, подготовительной группы - по маленькой схеме.
Берут фломастер и лист в клеточку.
Дети выполняют графический диктант, у них получается ключ.
Дети: Доброта, дружба, любовь!
Дети: Мы совершили путешествие в сказку "Снежная королева"Г. Х. Андерсена. Помогли Герде спасти Кая из замка Снежной королевы.
Дети: Оно растаяло.
Дети выбирают круг в соответствии со своими успехами.
(Слайд №4)
(Слайд №5)
(Слайд №6)


(Слайд №7)
(Слайд №8)

1. Герда 5 снежинок в ладошке несла,
Этими снежинками довольна была.
Если 1 снежинку ещё ей поймать….
Сколько будет? Ты сможешь сосчитать?
2. С неба звездочка упала,
В гости к деткам забежала.
Две летят вослед за ней,
Не забудь своих друзей!
Сколько ярких звезд пропало,
С неба звездного упало?
3. Высоко задравши нос,
Кай шесть сосулек нес.
Споткнулся, упал,
Две сосульки потерял.
Сколько сосулек осталось у Кая?
4. В снег упал Сережка,
А за ним Алешка,
А за ним Маринка.
А за ней Иринка, а потом упал Игнат,
сколько было всех ребят?
5. Ну-ка сколько здесь ребят в саночках катаются,
трое в саночках сидят, один дожидается?
(Слайд№9)
Игра «Бывает – не бывает».
Вопросы:
Бывает круг с тремя углами?
Бывает прямоугольник с 3 сторонами?
Бывает у многоугольника 5 углов?
Бывает у треугольника 2 угла?
Бывает в неделе 7 дней?
Бывает после понедельника воскресенье?
Бывает перед пятницей четверг?
Бывает среда пятая по счету?
Бывает 12 месяцев в году?
Бывает декабрь летом?
Бывает 5 времен года?
Бывает после лета зима?
(Слад № 10 )Игра "Сложи узор"
(Слайд №11)
Графический диктант:
3-влево, 1-вниз,
1-влево, 2-вниз,
1-вправо, 1-вниз,
1- вправо, 5-вниз,
1-влево,1-вниз,
1-вправо, 2-вниз,
1-вправо, 1-вверх,
2- вправо, 1 –вверх,
2-влево, 1-вверх,
2-вправо, 1-вверх,
2-влево, 4- вверх,
1-вправо, 1-вверх,
1 – вправо, 2-вверх,
1-влево, 1- вверх.
(Слайд №12 )(Слайд № 13)
Ребята, оглянитесь, повернитесь.
Снова дома очутитесь.
Перед вами лежат круги. Если было легко и интересно - возьмите зеленый круг, возникали трудности, но вы справились - желтый круг, задания для вас были сложными - возьмите красный круг
(Слайд№14).





Приложенные файлы


Добавить комментарий