Конспект урока по математике на тему Табличное умножение и деление (2 класс)

Урок математики во 2 классе.

Тема: Табличное умножение и деление.

Цели:
1.Образовательная:
*проверить знания таблицы умножения и деления,
*умение увеличивать и уменьшать числа в несколько раз,
*знания порядка действий в выражениях со скобками и без скобок с действиями умножения и деления,
* знания частных случаев умножения и деления с 0 и 1.
2. Развивающая:
*развивать логическое мышление,
*развивать навыки коллективной и индивидуальной работы

3.Воспитательная:
*воспитывать самостоятельность, инициативность, доброжелательность в общении с товарищами

Оборудование:
1. Дифференцированная письменная работа №1,2,3,4
2. «Математическая цепочка»
3. Оценка жюри « Наши успехи».
4. Кружочки для обозначения отметок в цвете: «5» - красные
«4» - зеленые
« 3» - синие
«2» - черные
5 Чистые листы.
6. Магнитофонная запись песни «Дважды два – четыре».
7. Медальки «Знаток таблицы умножения».

Тип урока: обобщение изученного материала

Форма урока: смотр знаний

План урока.
1.Организационное начало урока.
11. Основная часть урока.
1. . Дифференцированная письменная работа №1 «Табличное умножение и деление».
2. . Дифференцированная письменная работа №2 «Умножение и деление с 0 и 1».
3. . Дифференцированная письменная работа №3 « Порядок действий в выражениях».
4. . Дифференцированная письменная работа №4. «Увеличение и уменьшение числа в несколько раз».
111.Заключительная часть урока.

Ход урока.
Организационное начало урока.
1. Психологический настрой на урок.
У. - А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Д.- Все на месте,
Все в порядке.
Ручки, книжки и тетрадки.
У. – Садитесь.
Д. - Все мы правильно сидим,
Все внимательно глядим.
Каждый хочет получать
Только лишь отметку «Пять»!

2.Сообщение темы и цели урока.
- Уважаемые родители, сейчас мы вам покажем урок математики.
- Мы закончили тему «Табличное умножение и деление». По этой теме сегодня последний обобщающий урок.
О важности таблицы умножения и деления Никита, Данил и Вадим сочинили стихи. Сейчас они их прочитают.
Я таблицу умножения,
Так учил, без уважения,
А теперь вот понимаю
В математике хромаю.
Математика – наука
средь других наук царица,
А в ней первая ступенька
Умножения таблица.
В умножении поможет
И в делении подскажет
В математике царица
Умножения таблица.
- Действительно, таблицу умножения, как требует школьная программа, необходимо выучить наизусть. Таблицу когда-то учила я, учили ваши бабушки и дедушки, мамы и папы и, конечно же, и вы.
- Сегодня мы проведем смотр знаний, в результате которого станет каждому понятно, над чем ему еще нужно поработать.
А ваши родители будут за нас переживать и оценивать ваши знания.
Представление жюри: (по 2 человека на каждом ряду)

11. Основная часть.
1. Уровень сформированности ЗУиН таблицы умножения.
- В течение месяца мы вели мониторинг сформированности знаний таблицы и получили вот такие результаты:
в нашем классе отлично знают таблицу 10 учеников
хорошо знают 8 учеников
не всегда хорошие знание таблицы показывали 8 учеников, т.е. удовлетворительно.
- Поэтому, мы класс разделили условно на 3 группы и задания каждой группе будут предложены по степени сложности разные. Предлагаются задания ребятам с высоким уровнем на красных листочках, со средним уровнем – на зеленых, с белее легкими заданиями (низким уровнем )– на синих листочках.
2. Составление плана урока.
- Ребята, какие знания и умения мы готовы показать родителям?
- Ребята, вам будут предложены на контроль 4 задания:
1.Табличное умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления
2. Частные случаи умножение и деление с 0 и 1
3. Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок с действиями умножения и деления
4. Уменьшение и увеличение числа в несколько раз
и задание повышенной сложности на доске:
Заполни таблицу:
*




3
21
18


4


20

6





3.Табличное умножение и деление.
а) Актуализация знаний. Разминка.
- Работаем в паре. Задайте друг другу по 3 примера.
- Кто не ошибся? Молодцы.

- Назовите делителей числа 18, 36, 24.
- На какое число делятся все числа? (на 6)

б) Дифференцированная письменная работа №1.
- Итак, проверяем, как вы запомнили Таблицу умножения и деления.
– На партах лежат карточки №1, где записаны примеры на умножение и деление. Вам нужно записать только ответы.
Высокий Средний Низкий
Допиши:
4 * _ = 24

40 : 5 =

_ *8 = 32

42: 6 =

5 * _ = 45

__ : __ = 9

7 * 8 =

__* _ = 27

Допиши: Вычисли:
3 * 6 = 2 * 9 =
35 : _ = 7 15 : 3 =
4 * 5 = 6 * 5 =
48 : 6 = 20 : 4=
_ * 4 = 24 7 * 3 =
45 : 5 = 25 : 5 =
7 * _ = 42 8 * 6 =
3 * 9 = 3 * 3 =

- Собираем листочки по рядам и сдаем жюри на проверку.
Оценивание: «5» – без ошибок
«4» – 1 ошибка
«3» – 2 ошибки
«2» – 3 ошибки
4. Физминутка для глаз.
- На наш урок прилетела вот такая красивая бабочка. Давайте понаблюдаем за ее полетом только взглядом, не поворачивая головы.

5.Умножение и деление с 0 и 1.
а) Актуализация знаний. Разминка.
- Сейчас вы послушайте Катю, Витю и Володю и скажите о чем эти стихи?
Умножая число на ноль,
Вы получите без сомнения
Тот же самый пузатый 0 –
Пусть не более,
Но и нее менее.
- Вот, например,
К тебе бегут 500 врагов,
И каждый воевать готов.
А ты не плачь,
А ты не ной –
Умножь число врагов на 0.
На поле битвы будет пусто.
Вот суть военного искусства!

- Ребята, за 1 минуту запишите на листочках формулы, выражающие частные случаи умножения и деления с 1 и 0.
- Поменяйтесь листочками с соседом, проверьте, сверяясь с доской.
- У кого все правильно? Молодцы.
- Значит, вы все справитесь со следующим заданием.

б) Дифференцированная письменная работа №2
«Частные случаи умножения и деления с 0 и 1»
.
средний низкий высокий
Допиши: Вычисли: Допиши:
8 : _= 8 6 : 1 = 7 : _ = 7
8 * 1= 9 * 1 = _ * 7 = 0
8 *0 = 0 * 5 = 5 * 0 =
_ : 8 = 0 0 : 4 = _ : _ = 0


Проверка: «5» – без ошибок
«4» – 1 ошибка
«3» – 2 ошибки
«2» – 3 -4 ошибки





6. Порядок действий в выражениях.
а) Актуализация знаний. Разминка.
36 : 4 + 2 * 9 =
36: ( 4 + 2) *9 =
- Рассмотрите выражения. Чем они интересны? Одинаково ли будет программа действий?
- А результат?
- Давайте проверим.
- Решая такие выражения, вам нужно уметь комментировать по требованию программы. Уважаемые родители, сейчас это мы вам покажем.
- Какое умение мы готовы показать?

б). Дифференцированная письменная работа №3
«Порядок действий в выражениях».
Низкий уровень
Составь программу действий и вычисли:
(12 – 7) * 3 =
20 : 4 + 15 =
18 : 6 * 4 =
12 + (24: 6 ) =

Средний уровень
Составь программу действий и вычисли:
18 +( 13 – 8 ) * 6 =
40 – 20 : 4 =
18 : 9 * 7 =
20 + (35 : 5 ) *8 =


Высокий уровень
Составь программу действий и вычисли:
7 * (14 – 7 ) =
25 : (25 : 5) +45 =
32 – 32 : 8 =
4 * 7 – (3 * 6 ) =




Проверка: «5» – без ошибок
«4» – 1 ошибка
« 3»– 2 ошибки
«2» - 3 - 4 ошибки

7. Физминутка
Тамара:
Давай немного отдохнем
От цифр
И их произведений:
Представим ясно день весенний
И станем шахматным конем.
Илья:
Скакать, скакать, скакать, скакать
Скакать по черно – белым клеткам,
Как скачут воробьи по клеткам,
Не размышляя ни о чем.
Используется магнитофонная запись песни «Дважды два – четыре».
Учащиеся выполняют упражнения:
- рывки
- мах руками
- поворот туловищем
- наклоны

8. Уменьшение и увеличение числа в несколько раз.
а) Актуализация знаний. Разминка.
- Ребята, я вам улыбнулась 6 раз, а вы мне ответили в 4 раз больше.
- Каким действием узнаем количество ваших улыбок?
-Сколько раз вы мне ответили?
- Какую оценку я хотела бы вам поставить?
- Каким действием вы увеличите его до 45?
- Решите сколько детей могли бы получить «5»

б) Дифференцированная письменная работа №4
2Увеличение и уменьшение числа в несколько раз..
Низкий уровень
Запишите ответы:
7 увеличь в 5 раз__________
9 уменьши в 3 раза_____
10 уменьши на 3_______
7 увеличь на 5__________



Средний уровень
Запиши ответы:
7 увеличь в 9 раз _______
18 уменьши на 9 __________
18 уменьши в 9 раз
7 увеличь на 9 и уменьши в 8 раз _________


Высокий уровень
Запиши ответы:
9 увеличь в 5 раз _______
18 уменьши на 9 __________
18 уменьши в 9 раз и увеличь на 9 ______
9 увеличь на 5 и уменьши в 2 раза _______



Проверка:
Отметка «5» - без ошибок
«4» - 1 ошибка
«3» - 2 ошибки
«2» - 3- 4 ошибки


111. Заключительная часть урока.
1. Работа в группах. «Математическая цепочка».
- Ребята, пока жюри подводит итоги, мы с вами выполним задания, которые для вас приготовили ребята нашего класса. Эти ребята победили на классном конкурсе лучшая «Математическая цепочка».( Приложение 1)
« Математическая цепочка»
У кого самое сильное сердце на Земле?
Слон - 7
Тигр - 3
Жираф – 5
5 * 8 +12 – 25 : 9 * 3 + 31 – 15 : 5 =
( На обратной стороне листа)
Сердце взрослого жирафа весит больше 10 кг, может быть размером в полметра, а перекачивает оно 60 литров крови в минуту.
Проверка.
- Благодаря чему вы справились с заданиями?
- На какие интересные вопросы вы получили ответы?

2. Проверка задания «повышенной» сложности.
-Кому удалось выполнить задание, которое было на доске?
Заполни таблицу:

*




3
21
18


4


20

6






Выступление жюри.
Оценки жюри на листах:
НАШИ УСПЕХИ (в форме дома, крупно)
2 ряд

п/п
Ф. И. О
уч- ся
уровень
1
задан.
2
задан.
3
задан.
4
задан.
итог

1
Иванов
А






2
Серкова
В






3
Разуваев
А






4
Кондратьева
Б






5
Гарипова
В






6
Горшков
Б






7
Тарасова
В






8









Условные обозначения:
А – низкий уровень
Б – средний уровень
В – высокий уровень
Отметки:
«5» - красный
«4» - зеленый
«3» - синий
«2» - белый

Выступление жюри:
- Ребята показали хорошие знания таблицы.
Задания на «4» выполнили: _____уч. Ф.И.______________________.
На отметку «3»: ________Ф.И._______________________________ .
Отличные знания таблицы показали:____уч. Ф.И.___________________________.
Этим ребятам вручаются медальки «ЗНАТОК ТАБЛИЦЫ УМНОЖЕНИЯ»
Учитель:
- Ребята, если мы внимательно посмотрим на эту таблицу, мы увидим и белый цвет. Это говорит о том, что еще не все дети овладели прочными знаниями таблицы умножения. Родители могут в этом нам помочь. А я им предлагаю памятку «Как выучить таблицу умножения».

Подведение итога.
- Наш урок подходит к концу.
Уважаемые гости, ребята для вас приготовили сценку.
Таблица умножения.
Э. Мошковская.
- Скажи нам,
Сколько шестью шесть?
- Вы погодите,
Дайте сесть!
Я сразу не соображу!
Я посижу, тогда скажу.
- А сколько будет пятью пять?
Уж это стыдно бы не знать!
- Ну, как мне этого не знать.
Я просто не хочу сказать!
Вот не желаю,
Не хочу,
Вот не хочу
И промолчу!
- А сколько будет семью семь?
- Вы надоели мне совсем!
Я это завтра вам решу,
Сейчас я занят _
Я спешу.
- А сколько будет трижды три?
Скажи, да только не соври!
- Я очень болен!
Я - в жару! В жару
Я, может быть, совру
- А, сколько будет дважды два?
- От вас устала голова
Ну, отвяжитесь, вас прошу!
Пойду
У мамы я спрошу.

- Какой совет вы хотели бы дать этому ученику?
( все учащиеся - хором)
Умножение, деление
Часто нужно выполнять.
И таблицу умножения
Непременно надо знать.

-Спасибо всем. Урок окончен.




















Приложение 1
«Математическая цепочка»

В какой стране проходили первые олимпийские игры?
Греция – 3
Египет – 6
Рим – 5

7* 5 : 7 * 8 : 5 : 4 * 9 + 2 - 17 =

Грекам нравилось заниматься спортом и они устраивали состязания по всей стране. Больше всего славились Олимпийские игры, Которые проходили каждые 4 года в Олимпии (Греции).




«Математическая цепочка»
Как называются люди, которые управляют страной?
Управленцы – 4
Правительство – 5
Избиратели – 6

49 : 7 * 3 : 7 * 6 : 2 * 5 - 5 : 8 =
Страной управляет правительство, которое решает, какие законы следует принять и сколько денег нужно потратить, например, на школы и дороги.




«Математическая цепочка»
Как называется столица Японии?
Киото - 21
Токио – 17
Осака – 15
30 : 5 * 3 : 2 * 7 – 44 + 9 – 11 =

Токио – столица восходящего солнца, один из крупнейших городов мира
( население 11 млн. чел.). Крупный мегаполис с небоскребами в одной части города,
с узкими улочками и домиками с раздвижными бумажными перегородками в другой.
Токио или Токе в буквальном переводе означает Восточная столица. Свое нынешнее название и статус столицы город получил в 1896 году, до этого времени город назывался Эдо.





Представление класса.
Мы вас в сказку приглашаем,
2 «А» свой показать.
В этой сказке обещаем
О себе вам рассказать.
Как мы учимся и дружим,
Веселимся, а не тужим.
Сцена открывается
Сказка начинается.
Кто-то добрыми руками
Построил Терем – теремок,
Чтобы каждый, кто захочет
В теремке учиться мог.
Собрались в него ребята
С разных улиц и дворов.
Собрались в него ребята
И представьте, - класс готов!
Ростислав, Максим и Вики-
Разукрасили все стены.
Их рисунки славные и
Всегда на стенде главные.
Маша, Алина,Роман, Аделина
Обожают пение.
Напоют мотив любой
Вам без промедления.
Маша, Лена и наша Алена
Смастерят для куклы платья.
Саша, Артем и Арсений
Читают без проблем.
Читали б и читали,
Не зная перемен.
Ярослав, Артем, Дима, Богдан
Всегда нам помогают
От злого ненастья, всегда нас укрывают,
Поддержат в беде
Не пропадем мы с друзьями нигде.
Костя, Карина, Лиза
Вот спортсмены наши.
Да и мы не отстаем
Мы танцуем и поем.
В этом теремке волшебном
Проявили все себя,
А Наталья Александровна учит
Учеников всех любя.
Приходите к нам учиться,
Можем мы и потесниться.
Постучите в двери к нам,
Мы ответим: «Заходите, Будем очень рады вам!»



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий