Статья. Событие и событийная предметность в образовании как антропопрактика.


Событие и событийная предметность в образовании как антропопрактика.
Образовательное событие- это специально организованные условия для детского действия в результате которого ребёнком создаётся определённый продукт.
Любой из участников образовательного события- то действительно участник, а не зритель.
Антропопрактика – это различные мыслительные, проектные практики работы с Человеком, ориентированные на развитие и выращивание в человеке «собственно человеческого» средствами самого образования.
Антропопрактика позволяет развить следующие способности:• ученику – способность самоопределения к познавательной, трудовой, социальной, профессиональной деятельности; умение анализировать события и принимать адекватные решения в проблемных ситуациях; самостоятельно организовать свою деятельность в соответствии с поставленными целями; коммуникативные способности как необходимое условие для эффективного взаимодействия в обществе.
Событийное образование-альтернатива традиционному способу обучения.
Типы образовательных событий:
Проектирование, Обучение, Тренинг, Игра.
Подготовка к образовательному событию- это творческий процесс и совместная деятельность детей, педагогов, родителей, где каждый находит себе место и познает новые возможности своих личностных качеств.
Образовательные события развивают творческое отношение к собственной деятельности, дают возможность адекватно ее оценивать, вырабатывать навыки саморазвития и самообучения.
Событийность образования позволяет развивать у учащихся мотивации личного развития и образования.
У нас в лицее 4й год существует тьюторский клуб, благодаря работе клуба были задуманы, разработаны и проведены образовательные события:
- «Мир в котором я живу» -для уч-ся 5х классов.
-«Мой выбор»- для уч-ся 7х классов.
- Деловая игра «Мое дело»-для уч-ся 10 классов.
- Коммунарские сборы – для учащихся 8х- 10,х11х классов.
Далее хотелось бы остановиться на примере образовательного события «Мир в котором я живу , для уч-ся 5х классов, разобрать структуру игры подробно.
Образовательное событие «Мир в котором я живу.
Почему мы выбрали эту тему:
Сейчас все больше говорят о том, что образование должно быть открытым, т.е. обучаться можно не только в школе, сидя за партой, но и в интернете, библиотеке, музее, в различных кружках, секциях, центрах.
Основная форма реализации- игра.
Которая осуществляется в 3 этапа:
1.Подготовительный этап.
2.Содержательная часть.
3.Рефлексия.
Подготовительный этап игры:
Домашнее задание:
1.Составить карту « Я и мои интересы»- (тьюторы,кл.рук,делают дети.)
2.Подготовить рефлексию по картам.(тьюторы)
2.Подготовить и оформить выставку творческих работ пятиклассников и их родителей: до начала игры все детские работы представить на стенде «Мы и наши интересы».)Кл коллективы, родители)
3.Родителям - подготовить мастер классы.(техника декупаж, арт- терапия, веселый шарик, бонсай, фото- шоп, искусство шитья ( цветы из ткани)и т.д.такие маст.кл были выбраны по желанию детей)
4.Составить списки по группам на мастер классы.(кл.рук)
5..Подготовить 3 карты города.(тьюторы)
6.Раздаточный материал: стикеры , маркеры.(кл.рук)
7.Подготовка фоторепортеров, корреспондентов, хранитель времени..(для написания статей в газету, и оформления презентации)-(кл.рук, тьюторы)
8.Организовать экскурсии по городу. (тьюторы)
9.Подготовить списки на экскурсии по городу.( клуб «Десантник», детскую мотто-школу, конно-спортивную школу, Центр детского творчества. (кл.рук)
Программа Образовательного события
для учащихся 5 классов
«Мир, в котором я живу»
Программа
I Этап:
8:30 – 8:45 Общий сбор. Установка на игру организаторов
8:50 – 9:05 Презентация и статистика рисунков «Я и мои интересы»
9:05 – 9:15 Формирование групп по интересам .9:15 – 10:00 Работа в группах. Ремесленная мастерская.
10:00 – 10:40 «Ремесленная мастерская» выставка - распродажа
10:40 – 11:00 Формирование групп, установка на картографию
11:10 – 11:35 Обед
II Этап:
11:35 – 12:00 Работа в группах. Картография.
12:00 – 12:30 Общий сбор. Рефлексия по картографии. Установка на экскурсию.
13:00- 14:00 Экскурсия по городу (Презентация)
Ожидаемые результаты:
- Определение с выбором своих новых интересов;
- сплоченность коллектива;
- способность включения в работу;
- способность к выполнению намеченных целей;
- способность к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
- желание самосовершенствоваться;
- формирование социально активной личности, удовлетворяющей потребностям общества.
Ребята познакомились с интересными и увлечёнными людьми, увидели новые ресурсы для своего развития.
В игре принимали участие Классные руководители, тьюторы. мастер классы для учащихся проводили родители учащихся. Согласно отзывам пятиклассников игра понравилась тем, что они учились работать в группе, слушать других, высказывать своё мнение.
Этот день был наполнен яркими и запоминающими впечатлениями.
Полученные результаты позволили утверждать ,что:
1.Событие состоялось
2. Цели достигнуты
3. день прошел в едином образовательном пространстве.
4.технология организации образовательного события подтверждает свое право на существование.
В заключении отметим . что это стало возможным благодаря желанию искать и находить новые формы работы, благодаря сотрудничеству и содружеству педагогов, учащихся и родителей.
Преимущество этого метода очевидны и, поэтому, отвечая на вопрос, нужны ли образовательные события в нашей школе и будем ли мы продолжать работу в этом направлении. Мы говорим однозначно да. Таким образом, образовательное событие – прекрасный способ интересно организовать школьную интеллектуальную жизнь.

Приложенные файлы


Добавить комментарий