Технологическая карта урока математика на тему Таблица умножения однозначных чисел». Учебник «Математика» 2 класс автор А.Л.Чекин, тетрадь № 1 по математике под редакцией Р. Г. Чураковой


Технологическая карта урока «Таблица умножения однозначных чисел».
Тема «Таблица умножения однозначных чисел»
Цель - формирование умений применять знание Таблицы умножения при вычислениях и решении текстовых задач.
Задачи Познавательные: закрепить знание «Таблицы умножения»; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умения составлять задачу по рисунку и ответу; развивать умение анализировать.
Развивающие: активизация познавательной и мыслительной деятельности учащихся. Развития умений применять полученные знания на практике.
Воспитательные: развивать коммуникативные навыки, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувства товарищества и взаимопомощи.
Формируемые УУД Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.
Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь  исправления.
Познавательные: ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при вычислениях черновик, находить рациональные пути решения.
Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.
Планируемый результат Предметные: знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением ( умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Ресурсы:
- основные
- дополнительные Учебник «Математика» 2 класс автор А.Л.Чекин, тетрадь № 1 по математике под редакцией Р. Г. Чураковой
ИКТ, проектор, экран, цветные карандаши, наглядный и раздаточный материал, карточки.
Технологическая карта урока «Математики»
Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика
Планируемые результаты Презентация
УУД 1. Самоопределение к деятельности
Задача:
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
- Вот опять звенит звонок,
- Приглашает на урок.
- Будем дружно мы считать,
- И делить и умножать.
- Слушаем, запоминаем,
- Ни минуты не теряем.
-Начинаем урок математики.
- Давайте настроимся на работу.
- Предлагаю сказать, под каким девизом мы будем работать?
(СЛАЙД №2) - Буду думать!
- Буду стараться!
- Буду внимательным!
.
Таблица.

Выполняют умножение.
Расшифровывают название темы урока: Таблица умножения.
Отправимся в путешествие по Таблице умножения.
Ответы учащихся.
2 человека работают у доски.
- Правильность выполнения заданий.
Без ошибок – 5
1 ошибка – 4
2ошибки – 3
1-й множитель,
2-й множитель,
значение произведения.
1 человек работает у доски.
- Правильность выполнения заданий.
Без ошибок – 5
1 ошибка – 4
2ошибки – 3
2+2+2 5x2
1+1+1+1 6x4
3+3+3+3+3 1x4
5+5 3x5
6+6+6+6+6 2x3
Проверяют по шаблону.
- Правильность выполнения заданий.
Без ошибок – 5
1 ошибка – 4
2 ошибки – 3
Ответы учащихся.
- Правильность выполнения заданий.
Без ошибок – 5
1 ошибка – 4
2ошибки – 3
Выполнение танцевальных упражнений.
Квадрат – в печатной тетради с.64, заполнить таблицу умножения.
Треугольник – учебник с.149 №6.
Круг – учебник с. 153 №5 (2).
Выполняют работу в соответствии с выбранным ими заданием.
Проверка.
- Правильность выполнения заданий.
Без ошибок – 5
1 ошибка – 4
2ошибки – 3
Учащиеся закрепляют знания Таблицы умножения.
Выполняют работу в соответствии с заданием.
Проверка.
Правильность выполнения заданий.
Без ошибок – 5
1 ошибка – 4
2ошибки – 3
Ответы учащихся.
Знает таблицу умножения.
Активно работал на уроке.
Старался.
Был внимательным.
Оценивание. Регулятивные УУД
- умение контролировать свои действия
Коммуникативные УУД
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные УУД
- построение монологического высказывания
Личностные УУД
-смыслообразование- организация исследовательского пространства ученика
2. Постановка учебной задачи
Задача:
Формулирование темы и цели урока.
3. Актуализация знаний
Задача:
Повторение изученного материала.
4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Задача:
Проверить умения в нахождении значений произведений, самоконтроль усвоения знаний.
5. Первичное закрепление
Задача:
Закрепить знания по пройденному материалу.
Применение знаний и умений на практике
Рефлексия
Задача:
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Инструктаж д/з
-Урок у нас сегодня будет необычный.
- Мы сегодня отправимся в сказочное путешествие, а в какое, именно, вы сейчас узнаете.
-Вам нужно выполнить задание по вариантам, используя ключ.
(СЛАЙД №3)
1 вариант
6x5, 7x3, 0x5, 9x9, 6x8, 2x7, 5x5
2 вариант
6x6, 3x9, 5x4, 1x7, 9x0, 6x4, 5x9, 4x4, 7x2
(СЛАЙД №4)
Ключ:
1 вариант:
21-а; 0 – б; 48- и; 30 – т; 81 – л; 25 – а; 14 – ц.
2 вариант:
20 – н; 24 – е; 0 – ж; 36 – у; 7 – о; 16 – и; 14 – я; 27 – м; 45 – н. - Сформулируйте тему и цель нашего урока.
- Так в какое путешествие мы с вами сегодня отправляемся?
(СЛАЙД №5)
-А для того, чтобы нам попасть в сказочную страну «Таблицы умножения» и стать ее жителями, нам нужно пройти несколько уровней испытаний и помочь Аленушке спасти братца Иванушку. Мы все знакомы с этой сказкой? (СЛАЙД №6)
- На каждом уровне испытаний нас ожидают очень интересные и увлекательные задания.
Обращаю внимание детей на маршрутный лист. У каждого из вас на парте лежит индивидуальный маршрутный лист. И после выполнения задания на каждом уровне, вы должны будет раскрасить кружок – смайлик (СЛАЙД №7).
«зеленый» у меня все получилось, мне все понятно.
«желтый» у меня не все получилось, я чего - то не понял.
«красный» у меня ни чего не получилось, мне ни чего не понятно.
- Покажите с помощью сигнальных карточек все ли вам понятно.
- Хорошо. Тогда в путь!

- Открываем рабочую тетрадь, отступаем 4 клеточки, на 5 пишем число, классная работа.
- На первом испытании нам нужно выполнить математический диктант. Прежде чем мы приступим к выполнению задания, давайте вспомним, как называются компоненты умножения?
(СЛАЙД №8)
- Будем записывать ответы через клеточку.
Вычислите значение произведений:
- первый множитель 7, второй множитель 1.
-первый множитель 5, второй множитель 2 .
-первый множитель 3, второй множитель 0 .
А теперь замените суммой, каждое произведение:
2x3= 7x2=
- Выполним проверку!
- Сравните свои ответы с ответами на слайде. Оцените свою работу в маршрутном листе.
(СЛАЙД №9)
- На втором испытании вам нужно решить задачу, которую для нас приготовила Печка. (СЛАЙД №10).
- Прочитайте условие на (СЛАЙД №11), нарисуйте к этой задаче схему и решите задачу самостоятельно.
- Сравните свои ответы с ответами на слайде №12. Оцените свою работу в маршрутном листе.
- На третьем испытании нам нужно поработать в парах. Каждая пара получает карточку, где вам нужно найти пару, т.е. соотнести заданные выражения.
Среди сумм и произведений найди те, которые имеют одинаковые значения. С помощью стрелочки показать
2+2+2 5x2
1+1+1+1 6x4
3+3+3+3+3 1x4
5+5 3x5
6+6+6+6+6 2x3

- Взаимопроверка: поменяйтесь карточками со своим соседом по парте и проверьте правильность выполнения задания.
-Оцените свою работу в маршрутном листе.
-Переходим к 4 испытанию. Печка для нас приготовила очередное непростое задание. Сядьте, пожалуйста, по группам. У каждой группы есть карточка, непростая.
- На этой карточке нарисованы яблочки. Это волшебные яблоки. (СЛАЙД № 13). Вы должны выбрать только те яблоки, на которых значения произведения встречается в «Таблице умножения» чаще других. И прикрепить их на свою карточку. Приступаем к работе.
Сравните свои ответы с ответами на слайде №14. Оцените свою работу в маршрутном листе.
- Я вижу вы немножко устали.
-Давайте отдохнем.
Физкультминутка.
(СЛАЙД №15).
- Самый сложный и важный момент урока.
- В пятом испытании, нам нужно помочь Аленушке убрать камни. (СЛАЙД №16, 17). Перед вами 3 камня, похожих на 3 геометрических фигуры: квадрат, треугольник и круг.
- Сейчас вы должны выбрать для себя то задание, которое вы считаете вам по силам, с которым вы сможете справится.
- Камень похожий на квадрат – очень легкое задание.
- Треугольник – задание более сложное.
- Круг – задание повышенной сложности.
(СЛАЙД №18).
Самостоятельно определитесь с заданием и выполните его в тетради, затем оцените свою работу, в маршрутном листе.
- Нам остался пройти последнее испытание, которое для нас приготовила Баба Яга (СЛАЙД №19). Ответственный момент. Каждый из вас проверит свои знания по таблице умножения.
- Я предлагаю вам выписать в тетрадь все табличные случаи, в которых значения произведений равны: 72, 63, 49, 27.
- Приступаем к работе.
- Сравните свои ответы с ответами на слайде №20. Оцените свою работу в маршрутном листе.
-У вас все получилось?
- Вы молодцы!
- Мы помогли Аленушке спасти братца Иванушку и попали в страну «Таблицы умножения».
-Кто скажет, для чего мы изучаем таблицу умножения?
- Где в жизни она нам может пригодиться?
- А скажите пожалуйста, можем мы считать себя жителями этой страны? Почему?
-Давайте вспомним цель нашего урока.
- Мы достигли нашей цели?
-Давайте посмотрим, на маршрутные листы и каждый самостоятельно оценит свою работу на уроке, а затем поднимет соответствующий смайлик.
-Давайте вернем к нашему девизу. Покажите сигнальными карточками, кто сегодня на уроке работал под этим девизом?
-Молодцы, ребята. Я очень довольна вашей работой на уроке.
- А теперь послушайте домашнее задание на завтра. Для выполнения домашнего задания, вы получаете индивидуальные карточки. Найдите значения произведений выражений. Полученные произведения, надо расположить в порядке убывания. Если произведения будут расположены верно, то получится фраза.
А какая фраза, мы проверим с вами завтра.
-Всем спасибо. Урок закончен! Познавательные УУД
- самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи
- анализ информации
Регулятивные УУД
- осознание учебной задачи, осуществление самоконтроля, сравнение информации с эталоном
- становление связи между учебной деятельностью и ее мотивом, смыслообразование- целеполагание, выделение и осознание уровня достигнутого
- оценка успешности решения учебной задачи по плану при изучении
Коммуникативные УУД
- установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, составление речевого высказывания, управление собственным поведением
- самопостановка вопросов и принятие решений
Познавательные УУД
- самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи анализ информации
Регулятивные УУД
- умение выполнять работу по предложенному плану
- умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
- оценка успешности решения учебной задачи по плану при изучении
Коммуникативные УУД
- умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других
Познавательные УУД
- самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи
- анализ информации.
- знание компонентов действия умножения
Регулятивные УУД
- становление связи между учебной деятельностью и ее мотивом, смыслообразование-целеполагание, выделение и осознание уровня достигнутого.
- оценка успешности решения учебной задачи по плану при изучении
Коммуникативные УУД
- установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, составление речевого высказывания, управление собственным поведением
Познавательные УУД
- анализ учебной информации, нахождение наиболее эффективного способа решения, самостоятельное формулирование вывода
Коммуникативные УУД
- организация совместного обсуждения, установления сотрудничества с учителем, речевая коммуникация
Регулятивные УУД
-метопредметная связь с окружающим миром
- оценка успешности решения учебной задачи по плану при изучении
Личностные УУД
-организация исследовательского пространства ученика
Познавательные УУД
- умение ориентироваться в своей системе знаний
- умение искать в тексте и выделять необходимую информацию
- умение выбирать наиболее эффективных способов решения задач
Регулятивные УУД
- принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные УУД
- умение оформлять свои мысли в письменной форме
Регулятивные УУД
- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
Познавательные УУД
- умение находить и выделять нужную информацию
- умение преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы)
- умение применять усвоенные способы для достижения нужного результата
Личностные УУД
- умение применять правила охраны своего здоровья
Познавательные УУД
- умение применять усвоенный способ действий к решению новой задачи
- умение искать в тексте и выделять необходимую информацию
- осознанное построение речевого высказывания
- выбор наиболее эффективных способов решения задач
Регулятивные УУД
- планирование действий, прогнозирование результата
-выбор наиболее эффективных способов решения задач
- оценка успешности решения учебной задачи по плану при изучении
Коммуникативные УУД
- уметь слушать в соответствии с целевой установкой
Познавательные УУД
- умение применять усвоенные способы действий к решению новых задач
Познавательные УУД
- умение ориентироваться в своей системе знаний
- умение искать в тексте и выделять необходимую информацию
- умение выбирать наиболее эффективных способов решения задач
Регулятивные УУД
- принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные УУД
- умение оформлять свои мысли в письменной форме
Регулятивные УУД
- умение соотнести цель урока и его результат
- умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
Личностные УУД
- понимание своего вклада в решение общих задач урока
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Познавательные УУД
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД
- высказывать и обосновывать свою точку зрения
Познавательные УУД
- применение усвоенных способ действий к решению новой задачи





















Приложенные файлы


Добавить комментарий