Системно-деятельностный подход как основа организации воспитательно-образовательного процесса на этапе внедрения ФГОС ДО


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Системно-деятельностный подход как основа организации воспитательно-образовательного процесса на этапе внедрения ФГОС ДО«Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность»Б.Шоу «Хочешь накормить человека один раз – дай ему рыбу. Хочешь, чтобы он был сытым всегда – дай ему удочку»Конфуций Извлечение из целевых ориентиров- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности…- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей, склонен наблюдать, экспериментировать…- ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Цель деятельностного подхода: воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: - ставить цели;- решать задачи;- отвечать за результаты. Важно, чтобы ребенок образовывал себя посредством взрослого. принцип субъектности воспитания;принцип учета ведущих видов деятельности и законов их смены;принцип проектирования, конструирования и создания ситуации воспитывающей деятельности:принцип обязательной результативности каждого вида деятельности;принцип высокой мотивированности любых видов деятельности;принцип обязательной рефлективности всякой деятельности;принцип нравственного обогащения используемых в качестве средства видов деятельности;принцип сотрудничества при организации и управлении различными видами деятельностипринцип активности ребенка в образовательном процессе , который заключается в целенаправленном активном восприятии ребенком изучаемых явлений, их осмыслении, переработке и применении. Принципы деятельностного подхода: 5 Системно-деятельностный подход Основной результат – развитие личности ребенка через разные виды деятельностиЧему учить?обновлениесодержанияРади чегоучить?ценности образованияКак учить?обновлениесредствобученияВектор смещения акцентов6 Модель трех вопросовЧто мы знаем?Что мы хотим узнать? Что сделать, чтобы узнать?Позиция педагога: Организатор Помощникк детям не с ответом, а с вопросом! Структура образовательной деятельности (ситуации) Формы работы с детьмиЭкспериментально-исследовательская деятельность;игры-путешествия;игры с моделированием;художественное творчество, продуктивная деятельность; общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого;самообслуживание и действия с бытовыми предметами;самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития. Методы системно-деятельностного подходаРешение ситуативных задач Метод проектовПроведение опытов и экспериментов Развивающая предметно-пространственная среда Причины, являющиеся препятствием в освоении системно-деятельностного подхода педагогами ДОУ Методическое сопровождение педагоговАнкетирование (выявление затруднений)Составление плана методической работыПроведение семинаров, практикумов, мастер-классов и т.п.Коллективный просмотр образовательной деятельностиПроведение аукциона педагогических идей по формированию развивающей среды в групповых блоках «Золотые правила»системно-деятельностного подходаПодари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;Веди ребенка от собственного опыта к общественному;Будь не «НАД», а «РЯДОМ»;Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;Учи анализировать каждый этап работы;Критикуя, стимулируй активность ребенка.

Приложенные файлы


Добавить комментарий