Портфолио учителя начальных классов


Содержание портфолио.
Раздел 1. Общие сведения
Раздел 2. Повышение квалификации
Раздел 3. Результаты педагогической деятельности
Раздел 4. Научно-методическая деятельность
Раздел 5. Работа классного руководителя
Раздел 6. Внеурочная деятельность
Раздел 7. Награды
ПОРТФОЛИО
учителя начальных классов

 
Баданова Олеся Краевна 
Моё педагогическое кредо:
  «Уча других, мы учимся сами»
Раздел 1. Общие сведения
 
Дата рождения: 9 мая 1983г.
Образование высшее: окончила Горно-Алтайский педагогический колледж (с отличием) в 2013году по специальности «Преподавание в начальных классах», присвоена квалификация учитель с дополнительной подготовкой в области алтайского языка и литературы. А в 2006 году окончила Горно-Алтайский государственный университет по специальности «Родной язык и литература», присуждена квалификация Учитель алтайского языка и литературы. Диплом (Приложение 1)
Место работы: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Кокоринская средняя общеобразовательная школа»
Занимаемая должность: учитель начальных классов
Дата поступления на работу: 15.08.10г.
Трудовой и педагогический стаж работы: 2,5 года
Раздел 2. Повышение квалификации
2014г. июнь - участие в семинаре по теме «Конструирование рабочей программы учебного предмета». Сертификат
2014г. август – курсы при БОУ «ИПК и ППРО РА» по теме «Современный урок как средство реализации требований ФГОС ООО».   Удостоверение
2014г. сентябрь -  курсы при БОУ «ИПК и ППРО РА» по теме «Теория и методика начального общего образования». Удостоверение
2015г.январь - участие в вебинаре «Организация проектной деятельности на уроках технологии в 1-4 классах (УМК авторов Н.И. Роговцевой и др.)». Сертификат
(Приложение 2)

Раздел 3. Результаты педагогической деятельности
Я не просто учитель. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, – своих детей. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. Малыши переступили в первый раз порог школы. Все такие разные, но желание у всех одно: «Хочу учиться!». Что нужно сделать учителю, чтобы это чувство переросло в любознательность и стойкую учебную мотивацию? Этот вопрос волновал и волнует меня.
Цель моей педагогической деятельности - развитие личности ребенка, воспитание умения учиться и развитие познавательной активности учащихся. Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит познавательный интерес, который выступает как ценнейший мотив учебной деятельности школьника.
Я работаю по программе «Школа России». Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Этот результат достигается в очень большой степени благодаря современному УМК, включающего учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающих всем требованиям Стандарта. Считаю, что именно таким комплектом является УМК «Школа России».
Считаю очень важным уже в начальной школе формировать у учащихся самостоятельность, готовность к умственной творческой деятельности, способность к независимости мысли, готовность отстаивать собственное мнение. Поэтому я формирую у детей навыки поисково-исследовательской деятельности. Использую в работе развивающие и творческие задания, кроссворды, ребусы, викторины, которые способствуют формированию устойчивого интереса к предмету, успешному интеллектуальному развитию и формированию положительной мотивации к учению. С помощью таких заданий я организую частую смену деятельности, которая поддерживает работоспособность и повышает активность детей на уроке.
Систематическая работа по формированию мыслительных действий учащихся позволяет им справляться не только с учебными заданиями, но и с заданиями повышенной трудности. В результате по итогам олимпиад мои учащиеся занимают призовые места, большая часть учащихся (70%) активно участвуют в таких конкурсах, как: «Кенгуру», «Олимпис», «Инфоурок», «Sapienti sat» на уровне школы они показывают хорошие результаты.

2014-2015 год 2015-2016 год
Инфоурок5 чел. 10чел.
Sapienti sat 7 чел.
Кенгуру 3 чел 6 чел.
Олимпис5 чел.
Интеллект 5 чел 7 чел
Ф. И. обучающихся Сумма баллов Место Описание
«Инфоурок»
Баданов Буучай14 2 Диплом победителя
Саланханов Санаа14 2 Диплом победителя
Самунова Айсура15 1 Диплом победителя
Басаргина Виктория 15 1 Диплом победителя
Токова Айкуне15 1 Диплом победителя
Толоева Ангелина 15 1 Диплом победителя
Конгунова Алина 15 1 Диплом победителя
Беккер Михаил 14 2 Диплом победителя
Ялбачева Айна15 1 Диплом победителя
Майхиев Шойгу 14 2 Диплом победителя
Ф. И. обучающихся Сумма баллов Место Описание
«Sapienti sat»
Токова Айкуне95 2 Диплом II степени
Баданов Буучай95 2 Диплом II степени
Баданов Буучай75 Похвальная грамота
Майхиев Шойгу 70 Похвальная грамота
Саланханов Санаа90 3 Диплом III степени
Аскраков Элес93 2 Диплом II степени
Ялбачева Айна90 3 Диплом III степени

Результаты образовательных конкурсов «Олимпис 2015»
Результаты конкурса по русскому языку
# Ученик Класс Уровень Результат Опережает Степень
1. Баданов Буучай 2 Б2 классы 97% 79% I
2. Басаргина Виктория 2 Б2 классы 95% 58% I
3. Саланханов Санаа 2 Б2 классы 92% - I
4. Самунова Айсура 2 Б2 классы 92% - I
5 Конгунова Алина 2 Б2 классы 95% 62% I
Результаты конкурса по математике
# Ученик Класс Уровень Результат Опережает Степень
1. Конгунова Алина 2 Б2 классы 98% 97% I
2. Самунова Айсура2 Б2 классы 98% 97% I
3. Саланханов Санаа2 Б2 классы 95% 82% I
4. Басаргина Виктория 2 Б2 классы 94% 70% I
Результаты конкурса по биологии и окружающему миру
# Ученик Класс Уровень Результат Опережает Степень
1. Самунова Айсура 2 Б2 классы 98% 85% I
2. Саланханов Санаа 2 Б2 классы 98% 85% I
3. Басаргина Виктория 2 Б2 классы 98% 85% I
4. Баданов Буучай 2 Б2 классы 98% 85% I
5. Конгунова Алина 2 Б2 классы 97% 69% I
Из таблиц видно, что высокий познавательный интерес воспитанников определяется не только уровнем качественной успеваемости, но и активным участием школьников в различных мероприятиях, что способствует:
- формированию общей культуры учащихся;
- активизации мыслительной познавательной деятельности учащихся;
- развитию творческих способностей воспитанников;
- повышению качества образования.
Тесно сотрудничаю с родителями. Провожу совместные мероприятия «Дни здоровья», «Интерактивные игры», даю открытые уроки для родителей в дни открытых дверей. Родительские собрания провожу в нетрадиционной форме: круглые столы, тренинги, тестирование.
(Приложение 3)

Раздел 4. Научно-методическая деятельность
 
Учитель перестаёт быть учителем, когда сам перестаёт учиться – об этом я помню всегда. С самого начала своей педагогической деятельности занимаюсь самообразованием. Много читаю специальной методической литературы, люблю художественную литературу, увлекаюсь музыкой. Свой опыт и свои знания передаю детям, но и среди коллег – педагогов часто делюсь своими мыслями, планами, успехами. Я принимаю активное участие в работе методического объединения учителей начальных классов школы и района.
Самообразование учителя является необходимым условием профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Педагог должен учиться всему постоянно, потому, что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.Можно рассмотреть мотивы, побуждающие нас, педагогов, к самообразованию:
Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. У учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации.
Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека».
Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному руководителю.
Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть стыдно.
Тема самообразования: «Формирование самооценки младшего школьника».

Раздел 5. Работа классного руководителя
 
Каждый учитель начальных классов, как известно, является классным руководителем. Во внеклассной работе с детьми считаю основными следующие задачи: развивать субъективность личности каждого учащегося, создавать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника: поддерживать творческие устремления и действия каждого ребенка.
В 2014-2015 году я классный руководитель 1 б класса- 13 учеников (6 мальчиков и 7 девочек). Все они разные и по возрасту, и по уровню развития, и по характеру. С первых дней пребывания в школе, выясняю уровень личной, нравственно – волевой и интеллектуальной готовности детей, ищу тропинки к их сердцам, работаю над сплочением класса, как коллектива.
Главным фактором сплочением класса служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентировочный и творческий характер, который представлен в плане воспитательной работы на каждый учебный год.
Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел:
День знаний;
Праздник «Золотая осень», выставка поделок из природного материала;
Праздник «День матери», «Неделя пожилых людей»;
«Забавы Дедушки Мороза» - праздник, конкурс рисунков, поделок;
23 февраля – конкурс  «А, ну-ка, мальчики», выпуск газет на патриотическую тему, конкурсы сочинений, стихотворений;8 марта -  конкурс «А, ну-ка, девочки», концертная программа для мам;
День именинника – проводится по сезонам;
День Космонавтики;
Праздник «Мы стали на год взрослее»;
Новый год;
профилактика дорожно-транспортного травматизма
За эти 1,5 года провела много интересных мероприятий. Это разнообразные утренники, конкурсы, беседы, КВН и многое другое. Мои уроки и воспитательные мероприятия всегда открыты для родителей. Уделяю внимание работе с родителями. Провожу разные по содержанию родительские собрания, посещаю семьи, провожу индивидуальную работу. Изучаю состав семьи, материально-бытовые условия, воспитательные возможности, психологический климат.
Дети моего класса активно участвуют во всех. Каждым учеником моего класса ведется портфолио. Ведение портфолио повышает образовательную активность детей, уровень осознания ими своих целей и возможностей. Портфолио позволяет проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе обучения, причем вне прямого сравнения с достижениями других учеников.
Поэтому я считаю заполнение портфолио каждым учеником актуально и важно.
Мои ученики принимают участие в различных творческих конкурсах, олимпиадах, где показывают хорошие результаты.
Для формирования личности ребенка, расширения его познавательных, творческих способностей ребят тесно сотрудничаю с педагогами дополнительного образования. Мои ученики посещают по интересам творческие объединения: спортивные секции, музыкальный и танцевальный кружки, кружок «Акварелька» и «Кукольный театр». Очень часто ходим с ребятами на прогулки, экскурсии.
В 2015-2016 учебном году, дети 2 б класса посещают кружки:
Название кружка % посещения кружков
Акварелька 31%
Тестопластика13%
Вокальный 15%
Спортивные секции 27%
Танцевальный 31%
В 2014-2015 учебном году, дети 1б класса посещали кружки:
Название кружка % посещения кружков
Штриховка и развитие речи 100%
Акварелька 30%
Вокальный 15%
Спортивные секции 19%
Танцевальный кружок 19%
Особых успехов достигли участники кружка «Акварелька», руководитель Мундусов В.И. Они награждены грамотами. Большинство детей посещают несколько кружков.
Постоянный анализ достижений учеников - обязательное условие моей работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать реальную и наглядную картину развития ребёнка, его способности наблюдать, сравнивать, анализировать.
На каждого ученика веду мониторинг уровня воспитанности. Наблюдаю следующие результаты: средний уровень воспитанности в классе составляет 85%, в то время как по школе -70% .
Подводя итоги воспитательной работы, надо отметить, что у детей значительно активизировалась любознательность, инициативность, повысилась заинтересованность в учёбе, сплотился ученический коллектив. В моем классе нет детей, состоящих на учете в ОПДН, нет правонарушений среди учеников моего класса, нет пропусков без уважительной причины.
(Приложение 4, 6)

Раздел 6. Внеурочная деятельность
В 2014-2015 учебном году я организовала кружок для учащихся 1 класса «Штриховка и развитие речи»
Ребенок приходит в школу, имея свой собственный уровень развития мелкой моторики и уровень развития речи. За первый год он должен приобрести навыки чтения и письма, стать заинтересованным учеником. А если не все гладко? А если у ребенка есть определенные проблемы? Дополнительный час занятий на кружке в неделю призван помочь начинающему школьнику.
Организация занятий подчинена решению следующих задач:
– развитие речи;– развитие мышления;– развитие воображения;– развитие мелкой моторики.
В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.
Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умение ориентироваться в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию восприятия и наблюдательности.
Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения по развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала.
Развитие внимания. Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.
Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.
Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств. Обогащение и активизация словаря учащихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы - описания, сочинять сказки. Формирование умения давать несложные определения понятиям.
Результатами программы станет умение:
- выполнять комплекс пальчиковой гимнастики;
-правильно и четко произносить отдельные звуки;
- выполнять комплекс упражнений для работы над дикцией;
- произносить фразы с разной заданной интонацией;
- определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст, продолжать текст, пересказывать текст;
-составлять текст - повествование и текст описание по рисунку;
- восстанавливать деформированный текст, деформированное предложение;
- разгадывать и составлять кроссворды.
Учащиеся познакомятся:
- с Толковым словарем и правилами работы с ним;
- с чистоговорками, скороговорками, пословицами русского народа;
- с русскими народными сказками и авторскими сказками;
- с новыми словами, многозначными словами, словами – синонимами, словами-антонимами.
Учащиеся приобретут навыки:
- работы со справочной литературой;
- работы в паре, в группе, со взрослым;
- самоконтроля и самопроверки;
- выступления перед слушателями.

Раздел 7. Награды
Похвальная грамота от администрации МБОУ «Кокоринская СОШ» за активное участие в муниципальной научно-практической конференции «Бичикке салган ойгороорды, jанчыкка терен саларыс…» 2014г.
Благодарственное письмо от директора СДК «Кокоринского сельского поселения» за организацию и проведение «Новогодней ёлки» для детей дошкольного возраста. 2014 г.
Грамота от главы Кокоринского сельского поселения за достойное воспитание подрастающего поколения и за активное участие в жизни школы и села. 2014 г.
Почетная грамота от председателя районной профсоюзной организации за нелегкий труд в деле воспитания подрастающего поколения, активную жизненную позицию и добросовестную работу от 20. 05. 2015 г.
Почетная грамота от администрации МБОУ «Кокоринская средняя общеобразовательная школа» за активное участие в празднике посвященный ко дню здоровья от 13. 09. 2014 г.
Благодарственное письмо от руководителя ШМО за хорошую подготовку обучающихся к школьному празднику «Осень – славная пора!». 16.10.15г.
Грамота от администрации МКОУ «Кокоринская СОШ» за активное участие районной конференции, посвященной светлой памяти В.И. Чаптынова «Алтай Республиканын Баштапкы Башчызы, jарлу политиги, калыктын эрjинелу уулы» 2015г.
Сертификат от ректора БОУ «ИПК и ППРО РА» за участие в республиканском конкурсе педагогических проектов «История малой родины в лицах», посвященной 70-летию со дня рождения Первого Главы РА В.И. Чаптынова от 9.11.15г.
Диплом I степени от администрации МКОУ «Кокоринская СОШ» за участие в конкурсе «Учитель алтайского языка и литературы – 2016» от 22.01.2016г.
(Приложение 5)

Приложенные файлы


Добавить комментарий