Классный час на тему: «Права и обязанности учащихся»


МБОУ СОШ с. СтарокалмашевоКлассный час на тему:
«Права и обязанности учащихся»
Подготовила и провела
классный руководитель 9 класса
Каюмова Римма Шамильевна2013-2014 учебный год
Цели:
Показать необходимость ограничения некоторых прав и свобод.
Показать единство прав и свобод.
Доказать, что права и обязанности нужны каждому человеку.
Способствовать формированию правовой грамотности и осознанному нравственному поведению.
Развивать мышление и воображение.
Задачи:
Образовательные: приобретение учащимися знаний о правах и обязанностях ребенка в обществе, правилах поведения в школе. Познакомить с основным законом – Конституцией России, с «Конвенцией ООН о правах ребенка» и другими документами, отражающими права и обязанности детей.
Развивающие: развитие познавательных процессов, самостоятельности мыслительной деятельности; умение находить решение проблемы, используя знания. Разностороннее развитие личности, наблюдательности.
Воспитательные: развитие нравственного, правового воспитания; формирование толерантного (терпимого) сознания школьников; воспитание ответственности подростков за правонарушения; воспитание грамотности. Установление обязанностей ребенка, с целью формирования эффективного правового регулирования надлежащего поведения детей в современном обществе.
Оборудование: презентация, иллюстрации, памятка.
Ход урока
Добрый день! "Не строй церковь, пристрой сироту" - призывает русская пословица. Увы, не многие следуют этому призыву. Богатство и нищета по-прежнему существуют в мире. Для России проблема защиты детства чрезвычайно остра. -     Как вы думаете, а от кого надо защищать детей? 
Вы догадались, о чем мы будем говорить с вами? Запишем тему нашего классного часа "Права и обязанности детей"
Каждый человек (и взрослый, и ребенок) имеет свои права. Для начала определимся с понятием права человека-гражданина, ведь мы с вами являемся гражданами своей страны?
Учащийся: Права человека-гражданина – это правила, по которым живет он сам и окружающее его общество людей. Правила, определяющиеся моралью, моральными нормами, формами поведения, которые заложены в обществе людей, определены обычаями, традициями, жизненным опытом многих поколений людей.
Сегодня вы живете с родителями, которые заботятся о вас, стараются уберечь вас от всяких неприятностей. Лечат вас, когда вы болеете, создают вам условия для учебы и отдыха, помогают подготовиться ко взрослой жизни. Семья – самая важная часть общества; здесь ребенка стараются защитить от всего негативного.
О детях заботятся не только семьи. Существуют разные общественные и благотворительные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Одной из таких организаций и является ООН.
Что вы знаете об этой организации? (ответы детей)
Первым документом, регулирующим права детей, является Декларация о правах ребенка, которая была принята в 1923 году Международным союзом спасения детей. Данный документ действовал в течение 36 лет. В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН приняла новую Декларацию, содержащую 10 фундаментальных принципов обеспечения защиты и благосостояния детей. Декларация 1959 года послужила основой для подготовки очень важного документа, регулирующего защиту прав детей во всем мире, - Конвенции ООН о "Правах ребенка", которая была принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года. Данная Конвенция - это не список прав ребенка, это перечень тех обязательств, которые государства возложили на себя для защиты данных прав. Слайд 2-3.
Так вот, наша страна подписалась под этим документом (1991 г.), значит, пообещала всему миру заботиться о своем подрастающем поколении, о вас – молодых гражданах Российской Федерации.
Ваша семья, ваши папа и мама дали вам жизнь. Главное право каждого человека – это право на жизнь, это первое, что записано в Конвенции. Послушаем...
Учащийся: “Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу... Каждая страна должна заботиться о новорожденных, помогать их мамам, строить больницы, где врачи помогут маленькому гражданину, спасут и вылечат его”.
Учитель: В Конвенции говорится, что каждый имеет право на имя и фамилию. У каждого из вас имеется свой первый в жизни документ, в котором записаны ваши имя, отчество, фамилия, данные об отце и матери, место рождения. Как называется этот документ? Свидетельство о рождении. О чем он свидетельствует?
Учащийся: Этот документ свидетельствует не только о факте появления на свет нового человека, но и о том, что он является гражданином страны, которая обязана заботиться о его благополучии и безопасности.
Учитель: Скажите, гражданами какой страны вы являетесь? Правильно, гражданами Российской Федерации. Следовательно, о вас заботится Президент и Правительство России.
Учитель: Конвенция подчеркивает, что благополучие каждого ребенка во многом зависит от родителей, они первыми несут ответственность за вас. О том, какими должны быть родители, в шутку, от имени детей, написал современный поэт Марк Шварц. Послушаем...
Учащийся:
Если вы родители – Ласкатели, хвалители. Если вы родители – Прощатели, любители. Если разрешители, купители, дарители, Тогда вы не родители, А просто восхитители! А если вы родители – Ворчатели, сердители. Если вы родители – Ругатели, стыдители, Гулять не отпускатели, Собакозапретители, То знаете, родители, Вы просто – крокодители.
Но детям и подросткам зачастую хочется быстрее стать взрослыми, уйти от опеки, поучений типа: "я лучше знаю, что нужно, ведь я старше тебя". Возникают конфликты между детьми и взрослыми. Здесь уже не взрослые нарушают права детей, а дети претендуют на роль взрослых. 
Можно ли не допускать ссор? В чём причины конфликтов между детьми и взрослыми? Попробуем вместе разобраться, а потом постараемся ответить на вопросы. Разыгрываются сценки:  ."Насилие над личностью " 
Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя. Сын: Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть. (Садится за стол, начинает есть) Мать: С грязными руками за стол?! Помой руки! Сын: Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребенка знакомились! Бабушка: Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.  Внук: Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся. Мать:  Помой посуду, сынок. Сын: Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор). Отец: Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю! Сын: Это проявление жестокости, папа. (Обсуждение действий сына) . Найти ошибки в поведении членов семьи .
А теперь давайте рассмотрим с вами небольшую ситуацию из школьной жизни. Сценка "Чужое письмо" 
Нина: А ты не пойдешь на физкультуру? Ира: Нет, я освобождена. Все уходят, кроме Иры. Она садится и начинает рисовать. Ира: Ой, стерки нет. У кого же взять? У Нины посмотрю. Ира роется в портфеле Нины. Находит блокнот, читает его. Затем находит письмо и начинает его читать. В это время входит Нина. Нина: Почему ты открыла мой портфель? И почему читаешь мое письмо? Ира: А что такого? Я же ничего не взяла, только посмотрела. Разве нельзя? На первый взгляд, казалось бы, обычное дело. Всего лишь прочитать письмо, посмотреть блокнот. А каково ваше мнение? Учащиеся и родители высказывают свое мнение. 
Имела ли право Ира читать письмо Нины? 
Учитель: Взрослые просто обязаны любить своих детей, следить за тем, чтобы дети росли умными, умелыми, грамотными, хорошо учились, были воспитанными, здоровыми. Взрослые не должны допускать, чтобы детей били, истязали.
Учащийся: Каждый из нас имеет право на бесплатное образованием, и мы этим правом действительно пользуемся, потому, что каждый день ходим в школу. Этим самым мы помогаем нашей стране выполнять обещание (по Конвенции) о гарантии права на всеобщее бесплатное образование.
Учитель: Учиться всегда и в любом возрасте просто необходимо, повышать свой образовательный уровень постоянно на протяжении всей жизни, учиться и расширять свой кругозор.
Учитель: Учеба – это основное ваше право, ваш главный основной труд и основная обязанность. На уроках обществознания вы сразу определились с таким принципом: “Если я имею права, то значит, я имею обязанности”.
Учащиеся заканчивают фразу хором:
“Если я знаю свои права, значит, я знаю свои обязанности”. “Если я знаю свои обязанности, значит, я знаю свои права”. Статья 29 "Конвенции" гласит о том, что человек имеет не только права, но и обязанности.
В каком документе определены ваши права и обязанности? Правильно, в Уставе школы.
Учитель: Итак, права определяются обязанностями, обязанности – правами. И то и другое вы должны знать, понимать и добросовестно выполнять.
Любая работа (физическая, умственная), учеба или трудовой десант должны прерываться отдыхом.
Учащийся. Мы с вами имеем право не только на образование (учеба – наш главный труд), но и право на отдых. Родители не должны забывать о том, что право на отдых, на игры, на праздники. Это записано в Конвенции о правах ребенка. Лучший отдых – это отдых со своей семьей.
Учитель:  Ребенок, как и всякий человек, имеет право на собственную личную жизнь, на свою личную неприкосновенность, право на неприкосновенность и невмешательство в личную жизнь. Ребенок сам может выбирать себе друзей, никто не имеет право указывать ему с кем дружить, какую музыку любить, думать только так, а не иначе...
Учащийся: Да, это действительно, верно. Но мы все уверены в том, что нашим родителям небезразлично, с кем мы общаемся, дружим, где бываем... К мнению взрослых стоит прислушаться. У них большой жизненный опыт. Взрослый может многое посоветовать, многому научить, в чем-то помочь разобраться. Но никто не имеет права силой переделывать жизнь человека, а жизнь ребенка тем более. Нас нужно направлять и поправлять в наших делах и поступках.
Учитель. Дети имеют право на собственное мнение, хотя вы можете думать, думаете не так, как взрослые, с большей долей фантазии и мечты. Но свои мысли вы можете свободно высказывать вслух, записывать, при желании напечатать в газете, в журнале. Опубликовать личный сборник своих творческих работ.
Учитель: Для счастья и достойной жизни нужно многое, прежде всего, мир. Право на мирную жизнь, право на ЗОЖ, также записано в Конвенции о правах ребенка. В этом документе говорится о том, что все страны, чьи правительства подписали данное соглашение, обязаны предоставить убежище ребенку, который вынужден бежать от войны или насилия.
Учащийся: Если дети бежали одни, без родителей, нужно помочь им отыскать родных. Каждый ребенок имеет право на личную безопасность и личное счастье, на поддержку родных и близких, на поддержку всех людей, которые окружают маленького человека.
Общие выводы по ходу диалога:
Мы сегодня говорили о праве и правах. Рассмотрели и определили смысл и действительную необходимость прав человека-гражданина по Конвенции ООН о правах ребенка. Мы заслушали личные мнения и выводы. Определили и выделили группу прав, которые являются основополагающими для каждого гражданина любой страны мира как взрослого, так и ребенка.
Право на:
- жизнь;
- имя;
- гражданство;
- благополучие и любовь;
- образование;
- отдых на личную жизнь;
- собственное мнение на мирную жизнь;
- здоровый образ жизни.
По ходу нашего разговора мы выделим три основных принципа, которые и есть ваши обязанности как человека-гражданина, как обучающегося и подростка.
Первый учащийся: Наша первая обязанность – любить свою Родину и гордиться статусом гражданина Российской Федерации. Любить свою семью.
Второй учащийся: Наша вторая обязанность – учиться, учиться и учиться.
Третий учащийся: Наша третья обязанность – стараться вести достойный и здоровый образ жизни.
Учитель: В итоге нашего разговора по душам хочется поставить огромный восклицательный знак и закончить нашу беседу на оптимистической ноте. Сказать стихами:
Очень много стран на свете, Это знает каждый. Кто, скажите, в странах этих Самый-самый важный?Не спешите, не пытайтесь Дать ответ в один момент. Главных много – выбирайте, Там – король, здесь – президент!!!
Учащийся:
Про царей и про вождейЗнаем мы с пеленок.Но главней, нужней, важнейДля страны – ребенок!Кем он станет завтра, Маленький и нежный?
Учитель и учащиеся вместе:
Всей Земли права его -Право на надежду!
Учитель: Мы подготовили Кодекс достойного человека-гражданина.
Учащиеся: Я – дитя Природы и господин Природы, поэтому я ...
1 ученик: Люблю небо, звезды, море и землю; радуюсь солнцу, дождю, снегу и ветру.
2 ученик: Надеюсь посадить и вырастить хотя, бы одно дерево.
3 ученик: Я несу ответственность за природу вместе со всем человечеством. Я – носитель разума, поэтому я ...
1 ученик: Не совершаю бездумных действий.
2 ученик: Несу ответственность за все, что со мной происходит.
3 ученик: Стараюсь противостоять неразумным и низким влияниям. Я ценю жизнь и поэтому я...
1 ученик: Жалею всех тех, кому плохо и кого обижают.
2 ученик: Я помогаю.
3 ученик: Я сам несу ответственность и забочусь о своем здоровье. Я среди других людей, без которых нет смысла в моей жизни, поэтому я...
1 ученик: Осознаю, что я человек.
2 ученик: Слышу, понимаю, принимаю и воспринимаю другого человека.
3 ученик: Уважаю право на ошибку и не делаю обидных сравнений. Я – созидатель и своим трудом самоутверждаюсь, поэтому я...
1 ученик: Стремлюсь хорошо учиться.
2 ученик: Серьезно и основательно буду выбирать свою профессию.
3 ученик: Посажу дерево, построю дом, выращу детей. Я – обладаю внутренним миром, душой, стараюсь быть интересен людям, поэтому я...
1 ученик. Признаю и уважаю непохожесть каждого человека и сам имею смелость не быть как все.
2 ученик: Не позволяю себя обижать, унижать, подавлять.
3 ученик: У меня есть совесть, и она болит, когда я совершаю недостойные поступки. Я – гражданин своего Отечества, своей страны, поэтому я...
1 ученик: Изучаю прошлое, интересуюсь настоящим своей Родины, меня волнует будущее моей страны.
2 ученик: Если возникнет необходимость, я буду защищать свое Отечество по мере своих сил.
3 ученик: Я горжусь своей Родиной и в будущем буду стараться улучшить жизнь моего народа своим делом, своей жизнью.
Учитель.
Товарищи взрослые и дети!За свое будущее мы все в ответе!Права и обязанности все свои знайте,Вы, взрослые, будьте! А вы, дети!Хорошими людьми вырастайте!Ваши права в ваших руках! Всем всяческих благ!

Приложенные файлы


Добавить комментарий