Презентация из опыта работы Исторический парк Россия — моя история.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Использование ресурсов мультимедийного исторического парка при подготовке и проведении интегрированных уроков. Антуан де Сент-Экзюпери “Не обижайте детей готовыми формулами, формулы – пустота; обогатите их образами и картинами, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов; обучите их приемам и способам, которые помогут их постигать. Не учите их, что факты – главное. Главное – воспитание в человеке человеческого”. «Трансформация», то есть преобразование, изменение вида, формы, существенных свойств чего-л.Трансформация в образовании:- развитие детей через интеграцию предметов;- рациональное использование ресурса времени; - «живые» форматы проведения уроков;- мастерство педагогических приёмов. В ноябре 2017 года в Тюмени состоялось открытие мультимедийной экспозиции-выставки «Исторический парк «Россия – Моя история».   Цели проекта: распространение гуманитарных знаний в России; развитие в обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности; становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, идентифицирующих себя с Россией, её историей и культурой. В парке спроектированы четыре экспозиции: Результаты анкетирования учащихся 7 класса по итогам посещения исторического парка «РОССИЯ -МОЯ ИСТОРИЯ» 1. Опишите атмосферу в историческом парке.12 человек (42%) считают исторический парк технологичным, 11 человек (39%) – просторным,2 человека (7%) – ярким,2 человека (7%) - нормальным,1 человек (3%) – темным. 2. Какая из посещенных Вами выставок понравилась больше, чем другие?22 человека (78 %) – Романовы,6 человек (22%) – Рюриковичи. 3.Какие технические элементы оснащения исторического парка Вам понравились?10 человек (35%) - интерактивные стенды,9 человек (32%) - комната релаксации, 8 человек (28%) - интерактивные карты. 4.Что, по-вашему мнению, будет полезнее проводить в историческом парке?13 человек (46%) – экскурсии, 10 человек (35 %) - прогулки с семьей,5 человек (17%) - уроки истории. 5.Что нового вы узнали при посещении исторического парка «РОССИЯ – МОЯ ИСТОРИЯ»?Большинство учащихся ответили: «новые неизвестные факты о правителях и их эпохе». Требования при проведении уроков в историческом парке. - каждое посещение исторического парка – это занятие, и оно должно иметь конкретную (учебную, воспитательную, развивающую) цель;- учитель и дети должны осознавать, что посещение интерактивного парка – не развлечение, а серьёзная работа, а поэтому нужно готовиться к нему;- посещать исторический парк нужно после предварительной подготовки и в процессе школьных занятий, когда дети не устали и готовы к восприятию;- следует отказаться от обзорных экскурсий, “как безумно тяжёлых не только для сознания ребёнка, но и взрослого”;- отбирать экспозиции для экскурсионного показа нужно на основе возрастных интересов ребёнка;- итогом посещения исторического парка должно быть самостоятельное творчество детей (рисунок, сочинение на тему увиденного, создание проектов и т.д.). Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования (ФГОС), поэтапно вводимые в школах Российской Федерации с 2011 года, предоставляют широкие возможности использования ресурсов Исторического парка в образовательной деятельности: в рамках изучения учебных предметов (прежде всего истории, литературы, обществознания, права, окружающего мира, основ религиозной культуры и светской этики, предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»);через факультативные и элективные учебные предметы, предлагаемые конкретной школой, в том числе исторической, военно-патриотической, краеведческой, социальной, культурологической тематики;во внеурочной деятельности учащихся (дискуссионные площадки с просмотром и обсуждением экспозиций, заседания клубов любителей истории, разнообразная проектно-исследовательская (в том числе музейно-краеведческая) и научная деятельность);в рамках реализации программы воспитания и социализации учащихся через такие направления, как духовно-нравственное развитие и патриотическое воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация.

Приложенные файлы


Добавить комментарий