Элективный курс по русскому языку 11 класс Пишем сочинение Теория и практика

Пишем сочинение.
Теория и практика.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи курса.
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Цели курса:
гуманитарное развитие школьников;
развитие творческих способностей личности;
овладение учащимися свободной и яркой собственной речью (и устной, и письменной) во всех общественных сферах её применения;
помочь успешно справиться с заданием части С;
активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи,
продолжить формирование умения работать с текстами художественных произведений и литературно-критических статей;
совершенствовать умения оперировать теоретико-литературными понятиями и терминами.

Задачи курса:
формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, развитие языкового эстетического идеала;
овладение нормами русского литературного языка;
обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важных мест в системе образования. Часть 3 (С1) – это задание открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста. Данный курс позволяет работать над развитием умения воспринимать и понимать первичный текст, умения выражать собственное мнение, доказывать его, используя примеры читательского и жизненного опыта. Учащимся предлагается система работы, назначение которой –
помочь научиться писать сочинения части С ЕГЭ и овладеть умениями, необходимыми в учебной и будущей профессиональной деятельности. На занятиях предусматривается как индивидуальная, так и групповая деятельность учащихся.
В современной школе, когда приоритеты отданы развивающему обучению, основными средствами развития стали обучение преобразующей и оценивающей деятельности. Преобразующая деятельность требует логически-словесной переработки готовых знаний: составления плана, конспекта, тезисов, объединения нескольких источников, которые по идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под оценивающей деятельностью понимают умение оценивать ответы, письменные работы товарищей и произведения других авторов. Работа над сочинением также является элементом развивающего обучения.
Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, даёт возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к литературному творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном.
Курс позволяет осуществить практическую деятельность школьников. Ученику предлагаются тексты для анализа, тренировочные упражнения, сочинения учащихся, с помощью которых он может подготовиться к ЕГЭ и объективно замерить уровень своей подготовки. Содержание заданий соответствует требованиям к уровню подготовки по русскому языку за курс полной средней школы. Оценка учебных достижений осуществляется при защите итоговой работы (сочинение).
Все виды учебной деятельности учащихся на занятии, все виды упражнений подчинены комплексной задаче - развитию речи учащихся, усвоению практической грамотности - и составляют единую методическую систему. Задания помогают формировать:
- лингвистическую компетенцию, то есть умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений;
- языковую компетенцию, то есть практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм;
- коммуникативную компетенцию, то есть владение разными видами речевой деятельности, умением воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.
Письменные работы учащихся, сопровождающие каждое занятие, проверяются индивидуально и содержат индивидуальные практические рекомендации.
Итоговая работа по элективному курсу оценивается в соответствии с КРИТЕРИЯМИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ, данными в демонстрационном варианте контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2016 года по русскому языку.


Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа.
- Закон РФ от 10 июля 1992 года № 3266-1 (ред. от 01.04.2012 г.) «Об образовании»;
- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждённая Указом Президента РФ от 4 февраля 2010 г., № 271;
- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г. № 1089;
- Приказ МО РФ от 27.12.2011г. №2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 год»;
- Программа развития МБОУ лицея с.Хлевное;
- Образовательная программа МБОУ лицея с. Хлевное.

Сведения о программе, которая взята за основу.
Элективный курс «Пишем сочинение. Теория и практика» является модифицированным и переработанным вариантом программы под редакцией Сафроновой Т.И. «Как работать над сочинением. Эссе как жанр школьного сочинения и вид задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку в 11 класс».
Курс составлен на основании Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (утвержден приказом МО от 05.03.04 №1089) и призван повторить, систематизировать и углубить материал, подготовить учащихся к выпускным экзаменам. Программа курса (34 часа) рассчитана на учащихся 11 классов и представляет систему поэтапной работы над сочинением, которое предлагается написать в части 3 (С1) единого государственного экзамена. Задание С1 (сочинение) является заданием повышенного уровня сложности. Особенностью данного курса является его ориентированность на совершенствование умений в области письменной речи.


4. Информация о внесенных изменениях.
Принципиальных изменений в программу не внесено.

5. Место предмета в федеральном базисном учебном плане
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

6. Информация о количестве часов.
Данная программа рассчитана на 34 учебных часа – 1 час в неделю.

7. Формы организации образовательного процесса.
- технология формирования критического мышления;
- технология проблемного обучения;
- информационно-коммуникационные технологии;
- технологии личностно-ориентированного обучения.


8. Виды и формы контроля.
Формы контроля
Сочинение (по данному тексту)
Тест
Анализ готовых письменных работ в соответствии с критериями оценки
Редактирование текстов
Виды контроля
предварительный
текущий
тематический
итоговый

9. Планируемый уровень подготовки обучающихся.

К концу изучения курса учащиеся должны уметь:
анализировать содержание читаемого текста;
формулировать собственное мнение и связно, последовательно его излагать;
аргументированно доказывать собственную позицию;
структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять письменную работу.

10. Используемый учебно-методический комплект:

Данная программа предполагает работу с учебником Н.Г. Гольцовой, В. Шамшина, М.А. Мищериной. Русский язык. 10-11 классы и обеспечивает восполняющее повторение при подготовке к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку.

3. Содержание программы
I. Вводное занятие.
Особенность устной и письменной речи. Интерпретации и пределы толкований произведений. Обращение в сочинении к другим литературным и публицистическим произведениям. Словари и справочная литература.
II. Требования к сочинению.
Знакомство с критериями оценки. Работа над критериями К1-К4. Учимся искать и формулировать проблему текста, комментировать ее, выявлять позицию автора и аргументировать свое мнение.
III. Пишем сочинение.
Как начать сочинение. Виды вступлений. Работа с шаблонами. Как писать основную часть. Как уложиться в нужный объём. Если не хватает слов. Если чересчур много слов и мыслей (краткость – сестра таланта). Понятие лексических и грамматических явлений, умение находить их и пользоваться ими для выполнения поставленной задачи. Виды заключений. Работа с шаблонами. Логические ошибки – откуда они берутся и как их избежать. Совершенствуем свои навыки точной и выразительной письменной речи. Стилистика. Совершенствуем орфографические, пунктуационные и грамматические навыки. Речевые ошибки. Этические и фактические ошибки. Анализируем «чужие» ошибки, чтобы избежать собственных, редактируем тексты. Выполняем пробные задания из вариантов демо-версии ЕГЭ-2013. Анализ работ. Контрольный зачет – мини-ЕГЭ. Оценка по критериям. Анализ.

Методические рекомендации.

Описанная программа может быть реализована на любой ступени образования старшей школы: дополнить уроки русского языка и литературы, стать основой для проведения уроков развития речи в старших классах, может быть использована как самостоятельный элективный курс или факультатив по теме: "Работа над сочинением в рамках ЕГЭ".
Предоставляемые для анализа образцы должны позволить учащимся обратиться к возможностям любого стиля речи – художественного, публицистического, разговорного.
Круг авторов, чьи работы будут рассматриваться или упоминаться в спецкурсе, желательно выбрать из писателей, чьи произведения включены в программы литературного образования школьников для обязательного или самостоятельного чтения. Занятия, посвящённые анализу, дополнят представления учащихся о многообразии жанровых и стилевых поисков художников слова.

4.Учебно-тематический план.

ТЕМА
Кол-во
часов

I. Введение

1
Прежде чем писать сочинение.
2

II.Требования к сочинению.

2
Знакомимся с критериями оценки.
1

3
К1. Выявление и формулировка проблемы.
1

4
К2. Комментарий проблемы.
1

5
К3. Позиция автора.
1

6
К4. Аргументация.
1

III. Пишем сочинение

7
Как начинать сочинение.
2

8
Как писать основную часть и как уложиться в нужный объем.
2

9
Лексические и грамматические явления.
2

10
О чем писать в заключении.
1

11
К5. Логические ошибки и как их избежать.
2

12
К6. Точность и выразительность речи.
2

13
К7. Работаем с орфографией.
2

14
К8. Работаем с пунктуацией.
2

15
К9. Грамматика.
2

16
К10. Речевые ошибки и как их избежать.
3

17
К11. Этические ошибки и как их избежать.
1

18
К12. Фактические ошибки и как их избежать.
1

19
Анализ ученических сочинений. Дополнение комментариев к сочинению.
1

20
Выполнение пробных заданий из ДЕМО-2013
2

21
Итоговое занятие. Мини-ЕГЭ. Написание и оценка работ с ч.С по критериям из демо-2013.
2

Итого:
34


Требования к уровню подготовки выпускников

анализировать содержание читаемого текста;
формулировать собственное мнение и связно, последовательно его излагать;
аргументированно доказывать собственную позицию;
структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять письменную работу.


Литература:

Закон об образовании.
Программно-методические материалы. Русский язык. 5-9 классы. М., "Дрофа", 1999 г.
ЕГЭ 2012. Русский язык. Тренировочные задания. И.П. Цыбулько, С.И. Львова, В.А. Коханова. – М.: Эксмо, 2012.
Программа для общеобразовательных заведений под редакцией Гольцовой - М.: «Дрофа», 2008 .
Алгоритм написания сочинения. Учебное пособие. – 2008.
Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования.










Календарно-тематический план



ТЕМА
Кол-во
часов



I. Введение



1
Прежде чем писать сочинение.
2
07.09
14.09


II.Требования к сочинению.



2
Знакомимся с критериями оценки.
1
21.09


3
К1. Выявление и формулировка проблемы.
1
28.09


4
К2. Комментарий проблемы.
1
05.10


5
К3. Позиция автора.
1
12.10


6
К4. Аргументация.
1
19.10


III. Пишем сочинение



7
Как начинать сочинение.
2
26.10
02.11


8
Как писать основную часть и как уложиться в нужный объем.
2
16.11
23.11


9
Лексические и грамматические явления.
2
30.11
07.12


10
О чем писать в заключении.
1
14.12


11
К5. Логические ошибки и как их избежать.
2
21.13
28.12


12
К6. Точность и выразительность речи.
2
18.01
25.01


13
К7. Работаем с орфографией.
2
01.02
08.02


14
К8. Работаем с пунктуацией.
2
15.02
22.02


15
К9. Грамматика.
2
01.03
15.03


16
К10. Речевые ошибки и как их избежать.
3
22.03
05.04
12.04


17
К11. Этические ошибки и как их избежать.
1
19.04


18
К12. Фактические ошибки и как их избежать.
1
26.04


19
Анализ ученических сочинений. Дополнение комментариев к сочинению.
1
03.05


20
Выполнение пробных заданий из ДЕМО-2018
2
10.05
17.05



21
Итоговое занятие. Мини-ЕГЭ. Написание и оценка работ с ч.2 по критериям из демо-2018.
2
24.05


Итого:
34




























13PAGE 15


13PAGE 14- 2 -15




Заголовок 2 Заголовок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий