Семинар в рамках школьного методического объединения на тему Проектно — исследовательская деятельность в основной школе


Семинар в рамках школьного методического объединения "Проектно-исследовательская деятельность в основной школе "
Касимова Илсояр Закиевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Сульмашинская ООШ»

Цель:
расширить профессиональные знания и практические умения учителей в области внедрения эффективных инновационных педагогических технологий по поисково-исследовательской деятельности.
Задачи:
- распространить педагогический опыт поисково-исследовательской деятельности учащихся;
- расширить теоретические знания и практические навыки работы по данной технологии;
- активизировать творческий потенциал педагогов через взаимообмен и взаимообогащение опытом.
Форма проведения: групповая работа.
Вступительное слово.
Любой ребенок вовлечен в исследовательский поиск практически постоянно. Это его нормальное, естественное состояние: рвать бумагу и смотреть, что получилось, наблюдать за рыбками в аквариуме, изучать поведение синицы за окном. Проводить опыты с различными предметами, разбирать игрушки, изучая их устройство. Наша с вами задача- помочь в проведении этих исследований, сделать их полезными и безопасными для самого ребенка и его окружения.
Помощь эта требуется первое время на всех этапах: и при выборе предмета исследования, и при поиске методов его изучения, и при сборе и обобщении материала, и при доведении всего дела до логического завершения. Для того, чтобы разобраться в методической стороне, мы сегодня рассмотрим несколько общих вопросов.
Структура учебного исследования:
Вам даны листочки с записанными вразнобой этапами проектной деятельности. Предлагаю участникам групп расставить цифры в порядке необходимого следования этапов. Прошу обосновать свое решение.
- Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования).
- Выдвижение гипотез.
- Поиск и предложение возможных вариантов решения.
- Сбор материала.
- Обобщение полученных данных.
- Подготовка проекта.
- Защита проекта.
Работа с готовыми проектами учащихся
Создание проблемной ситуации
- Любой творческий продукт имеет свое название, свою тему. А как вы думаете, какой должна быть тема исследовательской работы?
- Прошу вас обратить внимание на методические рекомендации к темам:
Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его.
Тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования.
Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности.
Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.
- А теперь давайте обратимся к работам учащихся. Мы специально исключили название исследования. Ваша задача – изучив тезисы к работе, самим определить тему исследования.
- Давайте проверим, насколько близко совпадают ваши названия с названиями учащихся.
Анализ работ по предложенным вопросам.
- Следующее практическое задание поможет вам подойти к такому важному аспекту как оценка работы учащегося. Критериев оценки очень много. Однако всегда нужно помнить про главный из них – любая исследовательская работа направлена на развитие личности ребенка.
Сейчас каждая группа получит листочек с вопросами-заданиями. В процессе обсуждения вы должны дать аргументированные ответы на них.
Вопросы-задания:
- Актуальна ли данная тема?
- Соответствует ли тема Вопросы-задания:
Соответствует ли тема работы ее содержанию?
Какие методы использовал ученик? Целесообразны ли они?
Что бы вы изменили (добавили, убрали) в работе?
Соответствует ли работа главному критерию?
Что бы вы изменили (добавили, убрали) в работе?
Далее идет обсуждение ответов
Подходы к критериям оценки
- Как оценить работу? Такой вопрос задает и ученик, и преподаватель, и эксперт. Поэтому существуют критерии успеха для учащихся и критерии оценки для преподавателя и эксперта. А как бы вы их сформулировали? Из чего, на ваш взгляд, они складываются?
- А теперь давайте проверим свои предположения.
Критерии успеха работы над проектом:
- Достижение конечного результата;
- Овладение учащимися учебными умениями, связанными с приемами самостоятельного приобретения знаний;
- Сплоченность участников команды;
- Получение полного и глубокого удовлетворения от сделанного;
- Уверенность детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей.
Критерии оценивания проектных работ:
- Социальная значимость (актуальность) решаемой в работе проблемы;
- Соответствие результата работы поставленным целям;
- Глубина и оригинальность решения проблемы:
- Изученная литература
- Корректность методов исследования
- Разработка конечного продукта
- Качество оформления
- Результаты апробации продукта исследования
- Мастерство презентации продукта
- Умение сделать доклад
- Умение продемонстрировать продукт
- Умение отвечать на вопросы
- Умение отстаивать свою точку зрения
7. Эффективность работы в группе
Рефлексия для учеников
- Один из наиболее важных этапов, о котором нередко забывают на фоне волнений, связанных с представлением работ, - это рефлексия. Она может иметь разные формы. Очень удобной формой является анкетирование, позволяющее охватить большое количество участников, например, на научной конференции или осуществить рефлексию дистантно.
Анкета для учеников:
1. Ваши фамилия, имя.
2. Где вы учитесь?
3. Занимались ли вы прежде исследовательской работой? По какому предмету?
4. Напишите тему своей учебно-исследовательской работы.
5. Чему вы научились, занимаясь учебно-исследовательской работой? Что узнали?
6. Где и как вы можете использовать полученный опыт?
7. Что вам больше всего понравилось, вызвало интерес в исследовательской работе?
8. Что было трудно?
9. Как изменила исследовательская работа ваше отношение к изучению предмета?
Памятка для участников семинара
- Подводя итог нашему занятию, мне хотелось бы, чтобы вы помнили о простых и очень мудрых правилах. Вот они:
Подходите к проведению работы творчески.
Не сдерживайте инициативы детей.
Поощряйте самостоятельность, избегайте прямых инструкций.
Не делайте за ребенка то, что он может сделать самостоятельно.
Не спешите с вынесением оценочных суждений.
- Следуя им, вы с радостью скажете: « Я блестящий учитель, у меня прекрасные дети!»
Спасибо за внимание и работу. Всего вам хорошего!

Приложенные файлы


Добавить комментарий