Адаптированная рабочая программа по математике (модуль «Геометрия») для 7 класса (учебник: Л.С.Атанасян) для детей с ЗПР (VII вида)


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сосновская средняя общеобразовательная школа №2
Рассмотрена на заседании
педагогического совета
протокол №1
от «27» августа 2016 г. Утверждаю
Приказ №346
от «01» сентября 2016 г.
______Л.В. Платицына
Адаптированная рабочая программа
по предмету «Математика
(модуль «Геометрия)»
для детей 7 класса
с задержкой психического развития
на 2016 - 2017 учебный год
Учитель: Манаенкова Мария Васильевна
Пояснительная записка
Цель:
систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости, формирование пространственных представлений, развитие логического мышления и подготовка аппарата, необходимого для изучения смежных дисциплин и курса стереометрии в старших классах,
Коррекционная цель программы:
организация личностно – ориентированного подхода в коррекционно – развивающей работе с детьми, испытывающими трудности в обучении.
Задачи:
развитие логического мышления и речи обучающихся;
формирование у обучающихся навыков умственного труда – планирование работы, поиск рациональных путей её выполнения, осуществление самоконтроля;
умение грамотно и аккуратно делать математические записи, уметь объяснять их и использовать в практической деятельности.
Коррекционные задачи:
повысить уровень общего, интеллектуального развития, памяти, внимания, пространственных представлений;
подготовить к восприятию содержания учебной программы путём опережающего обучения.
Нормативные правовые документы:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089;
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427«О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказ Минобразования России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказ Минобразования России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями);
Письмо Рособрнадзора от 16.07.2012 № 05-2680 "О направлении методических рекомендаций о проведении федерального государственного контроля качества образования в образовательных учреждениях";
Устав МБОУ Сосновской СОШ №2;
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МБОУ Сосновской СОШ №2;
Образовательная программа основного общего образования МБОУ Сосновской СОШ №2;
Учебный план;
Годовой календарный учебный график.
Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.
Рабочая программа по геометрии составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, примерной программы общеобразовательных учреждений по геометрии 7–9 классы, к учебному комплексу для 7-9 классов (авторы Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.В. Кадомцев и др., составитель Т.А. Бурмистрова) – М: «Просвещение», 2008, а также программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и классов VII вида.Обоснование выбора примерной программы.
Программа основного общего образования по геометрии 7-9 классов Бурмистровой Т. А. способствует реализации целей и задач, сформулированных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. В ней учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. Изучение курса математика (модуль «Геометрия») в соответствии с данной программой способствует овладению обучающимися системой геометрических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.
Информация о внесенных изменениях.
В Примерную программу были внесены следующие изменения: увеличено количество часов по теме «Начальные геометрические сведения» и «Треугольники».
Определение места и роли учебного курса.
Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.
Коррекционные особенности программы.
В классе обучается один ребёнок с задержкой психического развития. Данная программа адаптирована для обучающихся с недостаточной математической подготовкой, имеющих задержку психического развития, ограниченные возможности здоровья. При составлении программы учитывались следующие особенности детей: неустойчивое внимание, малый объём памяти, затруднения при воспроизведении учебного материала, несформированность мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение), плохо развитые навыки чтения, устной и письменной речи. Процесс обучения таких школьников имеет коррекционно-развивающий характер, направленный на коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков в развитии, пробелов в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников и связь с реальной жизнью.
Получение детьми с ЗПР знаний по геометрии является одним из условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Изучение геометрии детьми с ЗПР, в целях развития у обучающихся правильных геометрических представлений, логического мышления и пространственного воображения, строится при постоянном обращении к наглядности – чертежам, рисункам, таблицам, схемам и ЭОР. Доказательства теорем, в основном опускаются, а их применение показывается при решении конкретных задач с пояснением, обсуждением и комментированием обучающихся под контролем учителя. Все основные понятия геометрии в 7 классе вводятся на наглядной основе. Аксиомы даются в процессе практических упражнений, через решение задач и приводятся в описательной форме. Все теоретические положения даются в ознакомительном плане и опираются на наглядные представления обучающихся, сложившиеся в результате их жизненного опыта и изучения элементов геометрии в математике 1 – 6 классов.
Коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания программы и коррекцию недостатков развития обучающихся с ЗПР и способствует формированию у них учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных). В процессе обучения одним из направлений работы является коррекция высших психических функций обучающихся, развитие эмоционально-волевой и личностной сферы ребёнка и психокоррекция его поведения. Процесс обучения неразрывно связан с развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребёнка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, умений планировать свои действия, осуществлять контроль и самоконтроль. Обучение носит практическую направленность и тесно связано с другими предметами, жизнью. Практические работы преследуют цели вооружения обучающихся необходимыми практическими навыками и умением переносить эти навыки на другие виды деятельности.
Коррекционная работа на уроке подчиняется следующим целям:
Коррекция зрительного восприятия через использование схем и таблиц
Коррекция речи через словарную работу математических терминов
Коррекция памяти через неоднократное повторение
Психокоррекция поведения через беседы, поощрения за хорошие результаты
Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях через индивидуальную работу на уроках и домашнее задание
Коррекция зрительного восприятии через работу по образцу
Коррекция речи через комментирование своих действий
Коррекция долговременной памяти через воспоминания, пояснения.
Коррекция зрительного восприятия через практическую работу
Коррекция эмоционально-волевой сферы через смену видов деятельности
Коррекция мелкой моторики путем проведения пальцевой гимнастики
Развитие монологической формы речи.
Информация о количестве учебных часов.
Согласно Федеральному базисному учебному плану, на изучение математики (модуль «Геометрия») в 7 классе отводится 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. В том числе контрольных работ – 6.
Формы организации образовательного процесса:
уроки, уроки-практикумы, обобщающие уроки, контрольные работы, исследовательская, деятельность.
Технологии обучения:
- технология личностно-ориентированного обучения;
- здоровьесберегающие технологии;
- технологии коммуникативного общения;
- игровые технологии;
- технология развития критического мышления;
- информационно-коммуникационные технологии;
- технология проблемного обучения;
- технология работы с отстающими детьми.
Механизмы формирования ключевых компетенций:
- исследовательская деятельность;
- проектная деятельность;
- работа в парах;
- работа в группах различного состава.
Виды и формы контроля:
Промежуточный - зачёт, контрольная работа, итоговое тестирование, контрольный срез, защита проекта.
Тематический – зачет, тестирование, контрольный срез, контрольная работа.
Текущий – поурочная оценочная деятельность результатов различных видов деятельности учащихся.
Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.
Требования к уровню подготовки обучающихся с задержкой психического развития полностью соответствуют требованиям, установленным федеральными государственными образовательным стандартами. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Информация об используемом учебнике
Геометрия. 7-9: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.С.Атанасян. – М.: Просвещение, 2014.
Содержание рабочей программы
1. Начальные геометрические сведения. (11 ч.)
Простейшие геометрические фигуры: прямая, точка, отрезок, луч, угол. Понятие равенства геометрических фигур. Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков, длина отрезка. Измерение углов, градусная мера угла. Смежные и вертикальные углы, их свойства. Перпендикулярные прямые.
Знать/понимать:
что через две точки можно провести только одну прямую;
свойства луча;
определять взаимное расположение точки и прямой;
различать прямой, развернутый, острый и тупой углы.
Уметь:
строить угол смежный с данным углом, вертикальный угол;
определять их по чертежу;
строить перпендикулярные прямые;
находить длину отрезка.
Использовать:
теоретический материал при построении чертежа и решении задач.
Контрольные материалы:
Контрольная работа -1
2. Треугольники. (18 ч.)
Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Задачи на построение с помощью циркуля и линейки.
Знать/понимать:
что такое периметр треугольника, какие треугольники называются равными, формулировку и доказательство признаков равенства треугольников;
определение равнобедренного, равностороннего треугольника; формулировку теоремы о перпендикуляре,теоремы о свойствах равнобедренного треугольника;
определение окружности, радиуса, диаметра, хорды.
Уметь:
объяснять, какая фигура называется треугольником , назвать его элементы;
строить перпендикуляр из данной точки, медианы, биссектрисы, высоты в треугольнике;
выполнять практические задания и решать задачи.
Использовать:
выполнять с помощью циркуля и линейки простейшие построения;
применять простейшие построения при решении задач.
Контрольные материалы:
Контрольная работа - 1
3.Параллельные прямые. (13 ч.)
Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.
Знать/понимать:
определение параллельных прямых, названия углов, образующихся при пересечении 2 прямых секущей, формулировки признаков параллельности прямых;
аксиому параллельных прямых, следствия из нее ;Уметь:
показать на рисунке пары углов;
строить параллельные прямые;
решать задачи.
Использовать:
свойства и признаки параллельных прямых при решении задач.
Контрольные материалы:
Контрольная работа – 1
4. Соотношения между сторонами и углами треугольника. (20 ч.)
Сумма углов треугольника. Соотношение между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Прямоугольные треугольники, их свойства и признаки равенства. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Построение треугольника по трем элементам.
Знать/понимать:
какой угол называется внешним углом треугольника,какой треугольник называется остроугольным, тупоугольным, прямоугольным;
формулировки признаков и уметь их доказывать;
какой отрезок называется наклонной, что называется расстоянием от точки до прямой и расстоянием между 2 параллельными прямыми.
Уметь:
доказывать теорему о сумме углов треугольника и ее следствия;
доказывать теорему о соотношениях и следствия из нее;
доказывать теорему о неравенстве треугольника,
доказывать свойства 1о-3о прямоугольных треугольников;
строить треугольник по 2м сторонам и углу между ними, по трем сторонам и др.
Использовать:
свойства и признаки при решении задач.
Контрольные материалы:
Контрольная работа - 2
5. Повторение. Решение задач. (8 ч.)
Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник. Параллельность прямых. Сумма углов треугольника. Построения.
Знать/понимать
теоретический материал по пройденным темам.
Уметь:
применять изученный теоретический материал при решении задач
Использовать:
данный материал при выполнении письменной работы
Контрольные материалы:
Контрольная работа - 1
Учебно-тематический план
№ п/п Содержание материала Кол-во
часов по разделу Кол-во
контрольных работ
1. Начальные геометрические сведения. 11 1
2. Треугольники. 18 1
3. Параллельные прямые. 13 1
4. Соотношения между сторонами и углами треугольника. 20 2
5. Повторение. Решение задач. 8 1
Итого 70 6
Требования к уровню подготовки обучающихсяВ результате изучения математики (модуль «Геометрия») в 7 классе обучающиеся с задержкой психического развития должны:
Знать/понимать:
сколько прямых можно провести через две точки, сколько общих точек могут иметь две прямые, какая фигура называется отрезком;
определения угла и луча, что такое сторона и вершина угла какие геометрические фигуры называются равными, какой луч называется биссектрисой;
что при выбранной единице измерения длина отрезка измеряется положительным числом, что такое градусная мера угла, чему равны минута и секунда, какие углы называются смежными и вертикальными, какие прямые называются перпендикулярными;
что такое периметр треугольника, равные треугольники, теоремы о свойствах равнобедренного треугольника;
объяснять какие отрезки называются медианой, биссектрисой, высотой;
определение параллельных прямых, названия углов, образующихся при пересечении двух прямых;
аксиому параллельных прямых и следствия из нее;
какой угол называется внешним углом треугольника, какой треугольник называется остроугольным, тупоугольным, прямоугольным;
теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника, следствия из нее;
какой отрезок называется наклонной, проведенной из данной точки к данной прямой, что называется расстоянием между двумя параллельными прямыми.
признаки равенства прямоугольных треугольников;
Уметь:
пользоваться новой терминологией геометрических понятий;
строить и сравнивать геометрические фигуры;
изображать планиметрические фигуры и простейшие геометрические конфигурации;
использовать равенства данных треугольников, опираясь на изученные признаки при решении задач;
решать задачи на построение с помощью циркуля и линейки;
строить параллельные прямые;
использовать признаки параллельности прямых, свойства углов, полученных при параллельных прямых и секущей, аксиому параллельных прямых при решении задач;пользоваться теоремой о сумме углов треугольника и свойством внешнего угла треугольника;
строить прямоугольный треугольник;
определять и строить медианы, биссектрисы и высоты треугольника;
комментироватьрешение простейших геометрических задач.
Использовать:
для решения несложных практических расчётных задач, в том числе с использованием, при необходимости, справочного материала и простейших вычислительных устройств;
для устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления на правдоподобие, используя различные приёмы; интерпретации результатов решения задач с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;
для выполнений расчетов по формулам, понимая формулу как алгоритм вычисления; для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; и для нахождения нужной формулы в справочных материалах;
при моделировании практических ситуаций и исследовании построенных моделей (используя аппарат алгебры);
для понимания и взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессии и профессиональной деятельности.
Литература и средства обучения
Литература
Геометрия 7-9: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.С.Атанасян.. – М.; Просвещение, 2014.
Дидактические материалы по геометрии» для 7 класса / Б.Г.Зив, В.М. Мейлер –М.: Просвещение, 2004.
Изучение геометрии в 7, 8, 9 классах: методические рекомендации к учебнику Л.С.Атанасян ,В.Ф.Бутузов и др. – М.: Просвещение, 2002.
Тесты по геометрии 7-9. M.: Дрофа, 2002.
Поурочные разработки по геометрии для 7 класса: пособие для учителя /Н.Ф.Гаврилова. - Волгоград: ООО»ВАКО», 2008.
Жохов В.И, Карташева Г.Д, Крайнева Л.Б. Уроки геометрии в 7-9 классах: Методические рекомендации для учителя к учебнику Атанасяна Л.С. и др. – М.: Вербум-М, 2003.
Технические средства обучения
Компьютер.
Мультимедийный проектор, экран.
Акустические колонки.
Интерактивное учебное пособие «Наглядная математика».
Электронно-образовательные ресурсы
Учебно-практическое оборудование
Дидактический раздаточный материал.
Календарно-тематическое планирование
по математике (модуль «Геометрия»), 7 класс.
(2 урока в неделю, 70 уроков за год)
Учебник: Атанасян Л.С. Геометрия 7-9: учебник для общеобразовательных учреждений, Москва «Просвещение», 2014 год
Учитель: Манаенкова Мария Васильевна
2016-2017 учебный год
№ урока Содержание учебного материала Сроки изучения по плану Сроки изучения
по факту Примечание
Начальные геометрические сведения (11 уроков) 1/1 Прямая и отрезок. 06.09 2/2 Луч и угол. 08.09 3/3 Сравнение отрезков и углов. 13.09 4/4 Измерение отрезков. 15.09 5/5 Решение задач. 20.09 6/6 Измерение углов. 22.09 7/7 Смежные и вертикальные углы. 27.09 8/8 Перпендикулярные прямые. 29.09 9/9 Решение задач по теме. 04.10 10/10 Контрольная работа №1 по теме «Измерение отрезков, углов. Смежные и вертикальные углы». 06.10 11/11 Работа над ошибками. 11.10 Треугольники (18 уроков) 12/1 Треугольники. 13.10 13/2 Первый признак равенства треугольников. 18.10 14/3 Решение задач. 20.10 15/4
Медиана, биссектриса и высота треугольника. 25.10 16/5
Свойства равнобедренного треугольника. 27.10 17/6 Решение задач. 10.11 18/7 Второй признак равенства треугольников. 15.11 19/8 Решение задач. 17.11 20/9 Третий признак равенства треугольников. 22.11 21/10 Решение задач. 24.11 22/11 Окружность. 29.11 23/12 Примеры задач на построение. 01.12 24/13 Решение задач на построение. 06.12 25/14
Решение задач на применение признаков равенства треугольников. 08.12 26/15 Решение задач. 13.12 27/16 Подготовка к контрольной работе. 15.12 28/17 Контрольная работа № 2 по теме «Треугольники». 20.12 29/18 Работа над ошибками. 22.12 Параллельные прямые (13 уроков) 30/1 Признаки параллельности прямых. 27.12 31/2 Признаки параллельности двух прямых. 29.12 32/3
Практические способы построения параллельных прямых. 12.01 33/4 Решение задач. 17.01 34/5 Аксиома параллельных прямых. 19.01 35/6 Свойства параллельных прямых. 24.01 36/7 Свойства параллельных прямых. 26.01 37/8 Решение задач по теме «Параллельные прямые» 31.01 38/9 Решение задач по теме «Параллельные прямые». 02.02 39/10 Решение задач по теме«Параллельные прямые». 07.02 40/11 Подготовка к контрольной работе. 09.02 41/12 Контрольная работа №3 по теме «Параллельные прямые». 14.02 42/13 Работа над ошибками. 16.02 Соотношения между сторонами и углами треугольника (20 уроков) 43/1 Сумма углов треугольника. 21.02 44/2 Решение задач. 28.02 45/3 Соотношения между сторонами и углами треугольника. 02.03 46/4 Соотношения между сторонами и углами треугольника. 07.03 47/5 Неравенства треугольника. 09.03 48/6
Решение задач. Подготовка к контрольной работе. 14.03 49/7 Контрольная работа № 4 по теме «Сумма углов треугольника. Соотношение между сторонами и углами треугольника». 16.03 50/8 Анализ контрольной работы. 21.03 51/9 Прямоугольные треугольники. 23.03 52/10 Решение задач по теме «Прямоугольные треугольники». 04.04 53/11 Признаки равенства прямоугольных треугольников. 06.04 54/12 Решение задач по теме «Признаки равенства прямоугольных треугольников». 11.04 55/13 Расстояние от точки до прямой. 13.04 56/14
Построение треугольника по трем элементам. 18.04 57/15
Построение треугольника по трем элементам. 20.04 58/16
Построение треугольника по трем элементам. 25.04 59/17 Решение задач на построение. 27.04 60/18 Решение задач на построение. Подготовка к контрольной работе. 02.05 61/19 Контрольная работа №5 по теме «Прямоугольные треугольники». 04.05 62/20 Анализ контрольной работы. 11.05 Повторение. Решение задач
(8 уроков) 63/1
Повторение темы «Начальные геометрические сведения». 16.05 64/2
Повторение темы «Признаки равенства треугольников». 18.05 65/3 Повторение темы «Равнобедренный треугольник». 18.05 66/4 Контрольная работа № 6 (итоговая). 23.05 67/5 Анализ контрольной работы. 25.05 68/6 Повторение темы «Параллельные прямые». 25.05 69/7 Повторение темы «Соотношения между сторонами и углами треугольника». 30.05 70/8 Резерв. Перечень контрольных и проверочных работ
по математике (модуль «Геометрия»), 7 класс.
Учитель: Манаенкова Мария Васильевна
2016-2017 учебный год
№ урока Контрольное мероприятие Сроки проведения по плану Сроки проведения
по факту Примечание
1. Контрольная работа №1 по теме «Измерение отрезков, углов. Смежные и вертикальные углы». 06.10 2. Контрольная работа № 2 по теме «Треугольники». 20.12 3. Контрольная работа №3 по теме «Параллельные прямые». 14.02 4. Контрольная работа № 4 по теме «Сумма углов треугольника. Соотношение между сторонами и углами треугольника». 16.03 5. Контрольная работа №5 по теме «Прямоугольные треугольники». 04.05 6. Контрольная работа № 6 (итоговая). 23.05

Приложенные файлы


Добавить комментарий