Урок по литературе Медный всадник 10 класс


Тема : Петербургская повесть Пушкина «Медный всадник». Человек и история в произведении. Проблематика.
Класс: 10
Цель: рассмотреть поэму «Медный всадник» А.С. Пушкина как реалистическое произведение, основанное на исторических фактах. Выявить проблемы, поднимаемые автором.
Задачи:
активировать межпредметные связи: обсудить историческую основу поэмы (связь с историей);
произвести сравнительную характеристику главных героев поэмы.
Методы: репродуктивный, эвристический, исследовательский.
Приёмы: чтение отрывков, слово учителя, справочный материал
Оборудование: текст поэмы, компьютерная презентация.

Учитель: Дома вы прочитали поэму А.С.Пушкина «Медный всадник». Жанр ее –реалистическая поэма. Вспомним основные признаки реализма и найдем доказательства в произведении. На дом одному из вас было дано индивид. задание: составить историческую справку об истории создания поэмы.
Ученик (историческая справка): В 1830 году Пушкин покидает Болдино и переезжает в Петербург вместе со своей женой, Натальей Гончаровой. Он с чуткостью следит за событиями, происходящими не только внутри страны, но и в мире. В это время поэт работает в русле исторической тематики: пишет роман «Дубровский», «Капитанскую дочку», собирает материал для «Истории Пугачева». Пушкина очень интересовала личность Петра (как, впрочем, и многих других авторов), великого преобразователя России, так как именно этот император совершил переворот в различных сферах жизни России («прорубил» окно в Европу, завоевал выход к морю, организовал морской флот, построил Санкт-Петербург – культурную столицу России и т.д.) .Таким образом, А.С.Пушкин в 30-е годы выбирает для своих произведений людей, сыгравших важную роль в судьбе России. . В данной поэме представлен Пётр I– великий преобразователь XVIII века, совершивший коренной перелом в сторону европеизации.
Учитель: в основе поэмы лежит прием контраста. Д. Гранин в эссе «Два лика» рассматривает основные образы «в раздвоении», как бы расщепляя их и обнаруживая в них «верх» и «низ». Он утверждает, что в поэме «два Петра: Петр живой и Петр — Медный всадник, кумир на бронзовом коне.
Два Евгения: заурядный бедный чиновник, покорный судьбе, мечтающий о своем нехитром счастье, и Евгений безумный, взбунтовавшийся, поднявший руку на царя. Даже не на царя — на власть.
Два Петербурга: Петербург прекрасных дворцов, набережных, белых ночей и внутреннего, рядом с ним, бездушья чиновничьей столицы, жестокий город, в котором будет жить Раскольников.
Две Невы...
Расщепление проходило сквозь всю поэму, через весь ее образный строй»1.
Попробуем найти доказательства точка зрения Д.Гранина.
Сравнительная характеристика. Групповая работа: (Класс делится на группы) , заполняют предложенные таблицы и в результате общей работы приходят к следующим выводам (некоторые примеры):

Петр живой
Стоял он, дум великих полнОтсель грозить мы будем шведу,
Здесь будет город заложен
На зло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно,
Ногою твердой стать при море.
Сюда по новым им волнам
Все флаги в гости будут к нам…

На балкон,
Печален, смутен, вышел он
И молвил: «С божией стихией
Царям не совладеть». Петр — Медный всадник
Кумир с простертою рукою
Сидел на бронзовом коне.

Кто неподвижно возвышался
Во мраке медною главой,
Того, чьей волей роковой
Под морем город основался…
Ужасен он в окрестной мгле!
Какая дума на челе!
Какая сила в нем сокрыта!
А в сем коне какой огонь!

Евгений-заурядный «маленький человек»
Наш герой
Живет в Коломне; где-то служит,
Дичится знатных и не тужитНи о почиющей родне,
Ни о забытой старине.
О чем же думал он? о том,
Что был он беден, что трудом
Он должен был себе доставить
И независимость и честь;
Что мог бы бог ему прибавить
Ума и денег. Что ведь есть
Такие праздные счастливцы,
Ума недальнего, ленивцы,
Которым жизнь куда легка!
Что служит он всего два года;

Жениться? Ну… за чем же нет?
Оно и тяжело, конечно;
Но что ж, он молод и здоров,
Трудиться день и ночь готов;
Он кое-как себе устроит
Приют смиренный и простой
И в нем Парашу успокоит
Или во сне
Он это видит? иль вся наша
И жизнь ничто, как сон пустой,
Насмешка неба над землей? Евгений –бунтарь
По сердцу пламень пробежал,
Вскипела кровь. Он мрачен стал
Пред горделивым истуканомИ, зубы стиснув, пальцы сжав,
Как обуянный силой черной,
«Добро, строитель чудотворный! —
Шепнул он, злобно задрожав, —
Ужо тебе!..»

Петербург прекрасный
Прошло сто лет, и юный град,
Полнощных стран краса и диво,
Из тьмы лесов, из топи блат
Вознесся пышно, горделиво

ныне там
По оживленным берегам
Громады стройные теснятся
Дворцов и башен

И перед младшею столицей
Померкла старая Москва,
Как перед новою царицей
Порфироносная вдова строгий, стройный вид

И ясны спящие громады
Пустынных улиц, и светлаАдмиралтейская игла
Красуйся, град Петров Петербург во время стихии, после нее
И всплыл Петрополь как тритон,
По пояс в воду погружен
Вид ужасный!
Всё перед ним завалено;
Что сброшено, что снесено;
Скривились домики, другие
Совсем обрушились, иные
Волнами сдвинуты; кругом,
Как будто в поле боевом,
Тела валяются.

Нева 1
…широко
Река неслася;
В гранит оделася Нева;
Мосты повисли над водами;
Темно-зелеными садами
Ее покрылись острова,
Невы державное теченье Нева2Нева металась, как больной
В своей постеле беспокойной
Нева всю ночь
Рвалася к морю против бури,
Не одолев их буйной дури…
И спорить стало ей невмочь…
Но силой ветров от залива
Перегражденная Нева
Обратно шла, гневна, бурлива,
И затопляла острова,
-На какой вывод наталкивает нас проведенный сравнительный анализ?
Эвристическая беседа.
Учитель: Какие вопросы поднимает А.С. Пушкин в своей поэме?
Ученики (примерные ответы):
Отношение к своему любимому городу
«Кумир на бронзовом коне». Каков он на самом деле? (по мнению автора, Евгения, вашему)
Трагедия «маленького человека».
Обычный человек и власть
Природа и человек
Мечты человека (Петра, Евгения)
4.Запись выводов в тетрадь.
5.Рефлексия.
6. Домашнее задание. Сформулировать дома вопросы для одноклассников, размышляя над тем, что осталось непонятным в поэме «Медный всадник»? (записать вопросы в тетрадь) .


Приложенные файлы


Добавить комментарий