КТП по английскому языку для 11 класса, учебник Афанасьевой О.В. Rainbow English


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 11 КЛАССЕ
(Учебник Афанасьевой О.В. «Rainbow English»)
№ Тема Дата по плану Дата фактически Домашнее задание Планируемые результаты
I четверть. Шаги в карьере. 17 часов
1 Популярные профессии.
Step 1 У.8,9,10, С.9 - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
-воспринимать на слух песню по теме учебной ситуации;
- овладевать новыми названиями современных популярных профессий;
- строить высказывания о своей будущей карьере, уточняя, что повлияло на выбор их предполагаемой профессии.
2 Словообразовательные суф-фиксы –er, -or, -istStep 2 У.8,9,10, С.12-13 - устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;
- выбирать наиболее подходящий заголовок к тексту из списка предложенных;
- повторять ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией;
- знакомиться с наиболее распространенными деривационными моделями для образования названий профессий
3 Выбор профессии. Местоимения neither, either.
Step 3 У.3,С.15 - понимать содержание аутентичного аудиотекста (интервью);
- выделять основные факты звучащего текста;
- выявлять основную мысль прочитанного текста;
- знакомиться с лексическими единицами neither, either и спецификой их употребления, в частности в конструкциях neither…nor, either…or;
- составлять и разыгрывать диалоги о будущей профессиональной деятельности на основе предложенного образца или предлагаемых идей;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.
4 Выбор профессии. Местоимения neither, either.
Step 3 У.8,9,10, С.17 - понимать содержание аутентичного аудиотекста (интервью);
- выделять основные факты звучащего текста;
- выявлять основную мысль прочитанного текста;
- знакомиться с лексическими единицами neither, either и спецификой их употребления, в частности в конструкциях neither…nor, either…or;
- составлять и разыгрывать диалоги о будущей профессиональной деятельности на основе предложенного образца или предлагаемых идей;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.
5 Образование в Великобритании
Step 4 У.2.С.19 - понимать содержание аутентичного аудиотекста (интервью);
- выделять основные факты звучащего текста;
- овладевать новыми лексическими единицами, в том числе по обсуждаемой теме, и использовать их в речи;
- письменно завершать высказывания;
- познакомиться с союзом whether, выявлять различия в его использовании по сравнению с синонимичным союзом if;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.
6 Союз whether.
Step 4 У.8,9,10, С.22 - понимать содержание аутентичного аудиотекста (интервью);
- выделять основные факты звучащего текста;
- овладевать новыми лексическими единицами, в том числе по обсуждаемой теме, и использовать их в речи;
- письменно завершать высказывания;
- познакомиться с союзом whether, выявлять различия в его использовании по сравнению с синонимичным союзом if;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.
7 Образование в Великобритании.
Step 5 У.8,9,10, С.27 - завершать предлагаемые после текста утверждения;
- целенаправленно расспрашивать собеседника о проблемах систем образования в родной стране и Великобритании;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера;
- письменно задавать вопросы о системе образования в Великобритании
8 Неопределенные местоимения
Step 5 Упражнения в тетради по неопределенным местоимениям - завершать предлагаемые после текста утверждения;
- целенаправленно расспрашивать собеседника о проблемах систем образования в родной стране и Великобритании;
-- выявлять различия в использовании единиц either/any, neither/none, nobody, no one и употреблять их в речи;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера;
- письменно задавать вопросы о системе образования в Великобритании
9 Ведущие университеты России
Step 6 У.4.с.29 - понимать содержание аутентичного аудиотекста (рассказ);
- выделять основные факты звучащего текста;
- устанавливать соответствие между прочитанными текстами и предложенными утверждениями;
- повторять ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией.
10 Ведущие университеты России
Step 6 У.8,9,10, С.32 - понимать содержание аутентичного аудиотекста (рассказ);
- выделять основные факты звучащего текста;
- устанавливать соответствие между прочитанными текстами и предложенными утверждениями;
- повторять ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией.
11 Фразовые глаголы
Step 7 У.8,9,10, С. 36-37 - устанавливать соответствие между лексическими единицами и их словарными дефинициями;
- знакомиться со спецификой использования неопределенных местоимений nobody, no one, none и употреблять их в речи;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.
12 Претворение мечты в жизнь.
Step 8 У.1,с.37 - понимать содержание аутентичного аудиотекста (интервью);
- выделять основные факты звучащего текста;
- овладевать новыми лексическими единицами, в том числе по обсуждаемой теме, и использовать их в речи;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера;
- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.
13 Претворение мечты в жизнь. Метафора.
Step 8 У.8,9,10, С. 41 - воспринимать на слух стихотворение по теме учебной ситуации;
- отвечать на вопросы по прослушанному тексту;
- комментировать предлагаемую диаграмму;
- знакомиться с метафорическим использованием лексических единиц в речи;
- читать аутентичный текст публицистического характера;
- вычленять причинно-следственные связи в читаемом тексте;
- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.
14 Обобщение изученного материала. Подготовка к контрольной работе.
Step 9 У. 8,9,10, с. 44 Обобщить ранее изученные знания. Тренироваться в выполнении заданий в форме ЕГЭ.
15 Обобщение изученного материала. Подготовка к контрольной работе.
Step 9 Повторить ранее изученные грамматические темы Обобщить ранее изученные знания. Тренироваться в выполнении заданий в форме ЕГЭ.
16 Контрольная работа
Step 10 Тренироваться в выполнении заданий в форме ЕГЭ.
17 Обобщение и систематизация изученного в 1 четверти материала Обобщить и систематизировать ранее изученные знания.
II четверть. Шаги к пониманию культуры. 15 часов
1 Различные определения понятия культуры.
Step 1 У.1,с.51 - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- воспринимать на слух стихотворение по теме учебной ситуации;
- отвечать на вопросы по прочитанному тексту;
- составлять предложения с новыми лексическими единицами;
- обсуждать различные аспекты культуры, высказывать собственное мнение по поводу значимых составляющих родной культуры.
2 Различные определения понятия культуры.
Step 1 У.4.с.52 - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- воспринимать на слух стихотворение по теме учебной ситуации;
- отвечать на вопросы по прочитанному тексту;
- составлять предложения с новыми лексическими единицами;
- обсуждать различные аспекты культуры, высказывать собственное мнение по поводу значимых составляющих родной культуры.
3 Английские и американские традиции.
Step 2 С.57, пересказ - устанавливать соответствие между лексическими единицами и их словарными дефинициями;
- составлять предложения с новыми лексическими единицами;
- читать и завершать текст предложенными лексическими единицами и фразами;
- знакомиться со спецификой употребления субстантивных заимствований из греческого языка и латыни во множественном числе, а также употребления некоторых сложных существительных;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.
4 Множественное число имен существительных.
Step 2 У.8.9,10,
с. 60 - устанавливать соответствие между лексическими единицами и их словарными дефинициями;
- составлять предложения с новыми лексическими единицами;
- читать и завершать текст предложенными лексическими единицами и фразами;
- знакомиться со спецификой употребления субстантивных заимствований из греческого языка и латыни во множественном числе, а также употребления некоторых сложных существительных;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.
5 Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Step 3 У.8.9,10,
с. 64-65 - устанавливать соответствия между звучащими текстами и предложенными утверждениями;
- выделять основные факты прочитанного текста;
- интерпретировать прочитанное и оценивать его содержание;
- обсуждать традиции и обычаи различных культур;
- вспомнить известные и познакомиться с новыми традициями и обычаями народов англоязычных стран;
- выполнять задания в формате ЕГЭ;
- знакомиться с возможностью перехода неисчисляемых имен существительных в исчисляемые;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.
6 Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Step 4 У.8.9,10,
с. 70 - устанавливать соответствия между звучащими текстами и предложенными утверждениями;
- выделять основные факты прочитанного текста;
- интерпретировать прочитанное и оценивать его содержание;
- обсуждать традиции и обычаи различных культур;
- вспомнить известные и познакомиться с новыми традициями и обычаями народов англоязычных стран;
- выполнять задания в формате ЕГЭ;
- знакомиться с возможностью перехода неисчисляемых имен существительных в исчисляемые;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.
7 Литература. А. Конан Дойл
Step 5 У.8.9,10,
с. 76 - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- отвечать на личностно-ориентированные вопросы по поводу произведений литературы;
- познакомиться с фразовыми глаголами с ядерной частью speak и использовать их в речи;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.
8 Литература. Рыцари круглого стола
Step 5 У.4,с.72, пересказ - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- отвечать на личностно-ориентированные вопросы по поводу произведений литературы;
- познакомиться с фразовыми глаголами с ядерной частью speak и использовать их в речи;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.
9 Изобразительное искусство.
Step 6 У.5,с.78 - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;
- отвечать на личностно-ориентированные вопросы по поводу произведений литературы;
- читать текст и озаглавливать его;
- высказывать согласие/несогласие по поводу идей высказанных в тексте;
- отвечать на личностно-ориентированные вопросы по поводу изобразительных видов искусств.
10 Музеи и кар-тинные галереи
Step 7 У.8.9,10,
с. 85 - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- читать и завершать текст предложенными лексическими единицами;
- пополнять словарный запас лексикой, в том числе и для обсуждения проблем, связанных с учебной ситуацией;
- знакомиться с идиоматическими выражениями, содержащими названия цветов, и использовать их в речи.
11 Музеи и кар-тинные гале-реи. Артикль с именами собственными.
Step 8 У.8.9,10,
с. 88-89 - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- обсуждать качества, необходимые для занятий различными видами искусств;
- знакомиться с типичными предупреждениями и объявлениями-надписями в англоязычных странах;
- знакомиться с информацией об употреблении артиклей с собственными именами существительными, обозначающими людей;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.
12 Обобщение изученного материала. Подготовка к контрольной работе.
Step 9 У. 8,9,10, с. 92 Обобщить ранее изученные знания. Тренироваться в выполнении заданий в форме ЕГЭ.
13 Обобщение изученного материала. Подготовка к контрольной работе.
Step 9 Повторить ранее изученные грамматические темы Обобщить ранее изученные знания. Тренироваться в выполнении заданий в форме ЕГЭ.
14 Контрольная работа
Step 10 Тренироваться в выполнении заданий в форме ЕГЭ.
15 Обобщение и систематизация изученного в 1 четверти материала Обобщить и систематизировать ранее изученные знания.
III четверть. Шаги к эффективному общению. 22 часа
1 Технический прогресс – «за» и «против».
Step 1 У.3, с.98 - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- воспринимать на слух песню по теме учебной ситуации;
- участвовать в ответах на вопросы о достижениях науки и техники.
2 Технический прогресс – «за» и «против». Наречия.
Step 1 У.8.9,10, с.101 - повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией;
- дополнять предложения предложенными лексическими единицами;
- дополнять прочитанный текст предлагаемыми фразами;
- повторять изученный ранее материал, касающийся особенностей употребления английских наречий.
3 Широкознач-ные существительные. Наречия.
Step 2 У.8,9,
с.105 - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;
- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст и основные словообразовательные модели);
- познакомиться с английскими широкозначными лексическими единицами thing, stuff и использовать их в речи.
4 Степени сравнения наречий.
Step 2 У.10,с.105 - познакомиться с функциями английских наречий, их морфологической структурой, способами образования степеней сравнения;
- научиться осуществлять перифраз;
- письменно исправлять ошибки, содержащиеся в предлагаемых английских фразах.
5 21 век – век глобальной компьютери-зации. Степени сравнения наречий.
Step 3 У.5,с.107 - устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;
- работая в парах, обсуждать преимущества и возможный вред повсеместного внедрения информационных технологий;
- знакомиться с особыми формами образования степеней сравнения;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.
6 Влияние компьютерных технологий на жизнь человека
Step 3 У.8,9.10, с. 108-109 - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- анализировать лексические особенности прочитанного текста;
- прочитав текст, находить в нем запрашиваемую информацию;
- научиться осуществлять перифраз.
7 Стив Джобс – человек-легенда мира компьютеров.
Step 4 У.4,с.110,пересказ - выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;
- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст и основные словообразовательные модели);
- составлять высказывание по предложенному плану;
- определять целевую аудиторию, на которую рассчитан текст.
8 Наречия.
Step 4 У.8,9.10, с. 113-114 - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- завершать утверждения, основанные на содержании текста;
- выявлять основную мысль прочитанного текста;
- познакомиться со случаями существования в языке двух омонимичных форм наречий, а также научиться дифференцировать значения наречий, чья структура различается наличием или отсутствием морфемы –ly;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.
9 Альфред Нобель.
Step 5 У.4,с.117 - завершать утверждения, основанные на содержании прослушанного текста;
- составлять повествование по ключевым словам и фразам;
- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией.
10 Нобелевские лауреаты.
Step 5 У.8.9.10, с. 119-120 - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- составлять высказывание по предложенному плану;
- обсуждать степень значимости тех или иных открытий для человечества, приводить аргументы в пользу своей точки зрения;
- письменно выполнять задание лексического характера.
11 Великие изобретения и открытия.
Step 6 У.8.9.10, с. 125 - устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;
- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст и основные словообразовательные модели);
- дополнять прочитанный текст предлагаемыми фразами.
12 Числительные. Step 6
Упражнения в тетради по теме Имена числительные - тренироваться в использовании английских предлогов;
- познакомиться со способами обозначения нулевого числа в британском и американском вариантах английского языка;
- научиться называть дробные числа;
- расширять словарный запас за счет изучения вокабуляра, связанного с учебной ситуацией.
13 Числительные. Step 6
Упражнения в тетради по теме Имена числительные - тренироваться в использовании английских предлогов;
- познакомиться со способами обозначения нулевого числа в британском и американском вариантах английского языка;
- научиться называть дробные числа;
- расширять словарный запас за счет изучения вокабуляра, связанного с учебной ситуацией.
14 Открытия, сделанные русскими учеными
Step 7 У.4,с.127. пересказ - выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;
- дополнять прочитанный текст предлагаемыми лексическими единицами;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера;
- письменно составлять предложения;
- выявлять основную мысль прочитанного текста.
15 Изменения в жизни людей, связанные с развитием науки и техники. Синонимы.
Step 7 У.8.9.10, с. 128-129 - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- комментировать и высказывать собственное мнение по ряду предлагаемых утверждений;
- на примере глагола make познакомиться с понятием синонимической доминанты и научиться использовать вместо нее разные синонимы.
16 Новая техническая революция и средства массовой информации
Step 8
У.4,с.130 - дополнять прочитанный текст предлагаемыми фразами;
- озаглавливать пункты прочитанного текста;
- составлять высказывание по предложенному плану.
17 Новая техническая революция и средства массовой информации Step 8
У.8.9.10, с. 132-133 - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- излагать, комментировать содержание прочитанного текста;
- научиться тому, как вежливо прервать речь собеседника, чтобы выразить свое мнение или возразить ему;
- тренироваться в использовании словообразовательных моделей, изученных ранее.
18 Обобщение изученного материала. Подготовка к контрольной работе.
Step 9 У. 8,9,10, с. 136 Обобщить ранее изученные знания. Тренироваться в выполнении заданий в форме ЕГЭ.
19 Обобщение изученного материала. Подготовка к контрольной работе.
Step 9 Повторить ранее изученные грамматические темы Обобщить ранее изученные знания. Тренироваться в выполнении заданий в форме ЕГЭ.
20 Контрольная работа
Step 10 Тренироваться в выполнении заданий в форме ЕГЭ.
21 Обобщение и систематизация изученного в 1 четверти материала Повторить образование числительных Обобщить и систематизировать ранее изученные знания.
22 Обобщение и систематизация изученного в 1 четверти материала Обобщить и систематизировать ранее изученные знания.
IV четверть. Шаги к будущему. 14 часов
1 Процесс глобализации в современном мире
Step 1 У.3,с.143 - воспринимать на слух песню по теме учебной ситуации;
- излагать свою точку зрения и комментировать высказывания известных людей относительно будущего;
- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- учиться осуществлять перифраз.
2 Процесс глобализации в современном мире
Step 1 У. 8,9,10, с. 146 - завершать утверждения, основанные на содержании прочитанного текста;
- прогнозировать содержание возможного финала прочитанного текста;
- продолжить знакомство с фразеологическим фондом английского языка на основе изучения новых пословиц и их интерпретации;
- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока.
3 Место роботов и иных механических «помощников» человека в обществе будущего.
Step 2 У. 8,9,10, с. 150 - выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;
- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока;
- выбирать максимально корректное заглавие к прочитанному тексту из ряда предложенных, обосновывать свой выбор;
- строить высказывания по вопросам возможного развития общества, жизни на Земле, наличия единого языка, монокультуры в будущем.
4 Будущее планеты. Инфинитив и герундий.
Step 3 У.3,с.152 - повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока;
- расширять лексический запас, в том числе за счет единиц, непосредственно связанных с учебной ситуацией блока;
- познакомиться с дифференциальными признаками имен существительных pay/payment, wage(s), salary, fee, fare и словосочетаний to draw smb’s attention to smb/smth, to pay attention to smth и использовать указанные единицы в речи;
- повторить случаи использования первого и второго причастий глаголов, герундиальные конструкции;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.
5 Будущее планеты. Инфинитив и герундий.
Step 3 У.8.9,10. с. 155-156 - повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока;
- расширять лексический запас, в том числе за счет единиц, непосредственно связанных с учебной ситуацией блока;
- познакомиться с дифференциальными признаками имен существительных pay/payment, wage(s), salary, fee, fare и словосочетаний to draw smb’s attention to smb/smth, to pay attention to smth и использовать указанные единицы в речи;
- повторить случаи использования первого и второго причастий глаголов, герундиальные конструкции;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.
6 Проблемы глобализации. Step 4
У.8.9,10. с. 159-160 - устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;
- работая в группах , вырабатывают перечень потенциальных угроз для будущих поколений;
- расширять лексический запас, в том числе за счет единиц, непосредственно связанных с учебной ситуацией блока;
- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст, словообразовательные модели);
- познакомиться с дифференциальными признаками глаголов get, gain, win и использовать указанные единицы в речи.
7 Национальная идентичность. Сложное дополнение.
Step 5 У.8.9,10. с. 163 - повторить конструкцию Complex Object;
- познакомиться со случаями, когда невозможно использовать конструкцию Complex Object после глаголов hear, see, feel в переносных значениях;
- познакомиться со спецификой использования конструкции Complex Object в пассивных конструкциях после глаголов make и let;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.
8 Возникновение и развитие космического туризма. Сослагательное наклонение.
Step 6 С..165, пересказ - завершать утверждения, основанные на содержании прочитанного текста;
- обсуждают возможные пути освоения космического пространства;
- познакомиться с использованием сослагательного наклонения для выражения воображаемых, желательных и нереальных действий;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.
9 Возникновение и развитие космического туризма. Сослагательное наклонение.
Step 6 У.8.9,10. с. 168 - завершать утверждения, основанные на содержании прочитанного текста;
- обсуждают возможные пути освоения космического пространства;
- познакомиться с использованием сослагательного наклонения для выражения воображаемых, желательных и нереальных действий;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.
10 Проблемы искусственного интеллекта. Сослагательное наклонение.
Step 7 У.8.9,10. с. 171-172 - читать и завершать тексты предложенными лексическими единицами и фразами;
- из списка предложенных проблем выбирают те, что не были затронуты в тексте;
- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст, словообразовательные модели);
- познакомиться с использованием сослагательного наклонения для выражения воображаемых, желательных и нереальных действий.
11 Статус английского языка в наши дни и обществе будущего.
Step 8 У.8.9,10. с. 175-176 - готовить сообщения о развитии английского языка и его превращении в язык планетарного общения;
- повторить ранее усвоенный лексический и грамматический материал, связанный с учебной ситуацией блока;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера.
12 Обобщение изученного материала. Подготовка к контрольной работе.
Step 9 У.8.9,10. с. 179-180Обобщить ранее изученные знания. Тренироваться в выполнении заданий в форме ЕГЭ.
13 Контрольная работа
Step 10 Тренироваться в выполнении заданий в форме ЕГЭ.
14 Обобщение и систематизация изученного в 1 четверти материала Обобщить и систематизировать ранее изученные знания.

Приложенные файлы


Добавить комментарий