Познавательно-экспериментальное занятие «Бумага и её свойства»


БУМАГА И ЕЕ СВОЙСТВА
Конспект образовательной деятельности в старшей группе
по ознакомлению с окружающим миром
«Бумага и её свойства»
Цель: Расширение и закрепление представлений о свойствах бумаги.
Программные задачи:
Систематизировать знания детей о свойствах бумаги, ее видах и назначении.
Развивать обследовательские действия и умение устанавливать причинно-следственные связи в процессе выполнения различных действий с бумагой.
Учить анализировать, делать простейшие умозаключения.
Развивать, внимание, память и мышление, мелкую моторику. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.
Воспитывать у детей бережное отношение к книгам, бумажной продукции.
Технологии: проблемное обучение (создание проблемной ситуации, исследовательская деятельность, игровая:
Ход занятия
1. Вводная часть.
Ребята, сегодня я принесла вот такой сундучок. А что в нём, вы узнаете, отгадав загадку:
Я белая, как снег,
Дружу с карандашом,
Где он не пройдёт,
Заметочку на мне кладёт.
Что это?
Правильно! Это бумага.
- Мы встречаемся с бумагой в нашей жизни очень часто. И сейчас вы ее, наверное, тоже видите?
Назовите предметы в группе, сделанные из бумаги.
- книги, альбомы, карты, глобус, разные виды бумаги
- Все эти вещи очень нужны нам в детском саду, в школе, дома, потому что без них невозможно научиться чтению, письму и другим полезным делам.
Почему из бумаги не шьют одежду, не делают мебель?
Камень, дерево, ткань - материалы прочные, надёжные.
-Ребята, а почему дерево и бумагу называют родственниками? (ответы детей)
Воспитатель: Потому что бумагу делают из дерева. Как её делают, я расскажу позже, а сейчас мы с вами поговорим о бумаге и её свойствах. Предлагаю вспомнить, что можно делать с бумагой.
Дети: рисовать, конструировать, делать аппликацию.
Воспитатель: Верно. И теперь я приглашаю вас в мастерскую, где мы будем определять свойства бумаги, проводить опыты.
Вы хотите там побывать?
Тогда закрываем глаза и скажем вместе
1, 2,3 – в мастерскую заходи . У вас на столах лежат образцы бумаги. Посмотрите на неё и скажите, какая бывает бумага?
Дети: Тонкая, плотная, картон, гладкая, белая, цветная, гофрированная, бархатная.
Воспитатель берет кусок ткани и пытается им пошелестеть. Потом предлагает детям сделать тоже самое с бумагой. Что слышат? Бумага шелестит.
Воспитатель предлагает детям разорвать листок пополам. Что выяснили?
-Бумага рвется.
Прошу 3 детей взять ножницы и разрезать листок бумаги.
- Бумага режется.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь мы с вами с помощью опытов вспомним еще некоторые свойства бумаги.
Опыт 1.
Воспитатель берёт яркую игрушку, сажает её на стол. Сначала воспитатель берёт стекло и через него дети рассматривают игрушку. Почему мы видим игрушку? Потому, что стекло прозрачное.
Воспитатель: А теперь вместо стекла, мы берём лист бумаги. Видно через бумагу игрушку? Нет. А почему? Потому, что бумага не прозрачная. Это свойство бумаги. Ребята, какая бумага?
Дети: Бумага не прозрачная.
Обратите внимание на полоски бумаги, которые лежат перед вами. Потрогайте их по очереди и скажите, все ли они одинаковые по толщине?
Верно, есть полоски тонкой бумаги, есть бумага потолще.
Опыт 2.
Попробуем узнать, мнётся ли бумага?
Что нужно сделать, чтобы проверить это?
попробуем ее помять. Сначала будем мять тонкую бумагу, затем плотную. У всех смялась бумага? Легко было мять? Как вы думаете, почему одну бумагу легко было смять, а другую трудно?
Какая бумага легче мнется, тонкая или плотная? Видите, с трудом, но удалось смять всю бумагу. Делаем вывод: бумага мнется вся. Чем толще бумага, тем она крепче.
Опыт 3.
А теперь проверим, у кого бумага порвётся.
Возьмите плотный кусок бумаги и начните ее рвать, теперь - тонкую. Вся бумага порвалась? Легко ли рвать плотную бумагу или легче рвать тонкую? Какое свойство бумаги определили? Вывод: Бумага рвётся.
Опыт 4.
Для следующего опыта нам понадобится вода. Опустите в воду бумагу. Что произошло? Бумага намокла .Какой сделаем вывод? Бумага намокает, впитывает в себя влагу.
Как вы думаете, ребята, если на улице пойдёт дождь, мы будем прятаться под бумажным зонтиком? Нет. А почему? Потому, что бумага промокает и пропускает воду.
Какой сделаем вывод? Бумага намокает, впитывает в себя влагу.
Опыт 5.
Возьмите карандаш, попробуйте на бумаге провести линию. Что получилось? Какое свойство мы определили?
Вывод: На бумаге можно писать, рисовать.
Опыт 6.
У бумаги есть опасное свойство. Что произойдёт, если бумагу поднести к огню?– бумага горит и легко воспламеняется.
Это свойство бумаги мы экспериментировать не будем. Как вы думаете, почему? Надо быть осторожным с огнём и не подносить к нему бумагу. Вывод: Бумага горит.
-Ребята, бумага – непрочный материал. Как нужно обращаться с ней? К вещам, сделанным из бумаги надо относиться бережно.
А сейчас поиграем в игру: "Бывает, не бывает".
Если я назову вам предмет, и он может быть выполнен из бумаги, вы хлопаете в ладоши. Если нет, приседаете. Будьте внимательными. (Слова: книга, стул, обувь, альбом, газета, зеркало, шкаф, яблоко, журнал).
А сейчас физкультминутка:
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стульчик сесть опять.
Воспитатель: В начале занятия я обещала вам рассказать, как делают бумагу.
РАССКАЗ ВОСПИТАТЕЛЯ (сопровождается показом презентации)
В древние времена люди редко ездили из одной страны в другую. Но им тоже нужно было общаться. Они писали друг другу письма. Писать люди научились гораздо раньше, чем изобрели бумагу. Одни народы писали на сырых глиняных плитках, другие – на дощечках, залитых воском. Слайд 2-5
На них буквы выдавливали острой палочкой-писалом. Слайд 6. Некоторые писали на пальмовых листьях. Ещё писали на коже животных. Её очищали от шерсти и жира, растягивали, высушивали и писали. Такую кожу называли пергамент. Слайд 7
А на Руси писали на берёзовой коре – бересте. Слайд 8- 9
Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае две тысячи лет назад. Диковинкой восхищались все страны. Но китайцы держали в тайне чудесный способ. Только через века Европа узнала, как делать бумагу.
Китайцы делали бумагу так: в большой каменный сосуд клали кору деревьев, щепки, наливали воду и долго растирали, пока не получалась каша без комков.
Потом эту кашу выливали на рамку с сеточкой из шёлковых ниток и трясли, пока каша не разольётся по всей сетке ровным тонким слоем. Вода стекала, и на сетке оставался тонкий лист бумаги. Его снимали и сушили. Слайд 10-12
В наше время бумагу делают приблизительно так же. На фабрику привозят бревна (еловые, сосновые, измельчают в щепки, варят в специальной машине. Потом эта масса отправляется в машину. У которой много валиков: одни валики отжимают, другие высушивают, третьи полируют. Так древесина превращается в белую бумагу, из которой делаю книги. Слайд 13-15.
-Давайте вспомним ваши любимые сказки. Слайд 16-17.
Посмотрите, какой разной бывает бумага. Слайд 18.
На изготовление бумаги, как вы помните, идет древесина, и, чтобы наши леса не стали похожи на пустоши (слайд 19, люди стали собирать макулатуру, перерабатывать старую бумагу на новую.

Приложенные файлы


Добавить комментарий