Краткосрочный план по математике на тему Модели плоских фигур(2) ( 1 класс)


Краткосрочный план по предмету «Математика»
Сквозная тема: В контексте тем «Все обо мне», «Моя школа»
Тема: Модели плоских фигур(2)
Школа: ГУ «Джалтырская средняя школа № 2»
Дата:1 четверть Ф.И.О. педагога: Каратовская Людмила Николаевна
Класс: 1 «Б» Кол-во присутствующих 8 отсутствующих
Цели обучения, которые
необходимо достичь на
данном уроке 1.3.1.2 различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира.
Цели урока Все учащиеся смогут:
различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник);
создавать композиции из моделей плоских фигур.
Большинство учащихся будут уметь:
соотносить плоские фигуры с предметами окружающего мира.
Некоторые учащиеся смогут:
определять и различать виды плоских фигур при создании композиций из них.
Языковая цель Учащиеся могут:
организовывать исследовательскую деятельность по поиску разнообразных способов создания моделей плоских фигур.
Ключевые слова и фразы:
Модель, плоские фигуры, композиция.
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:
Вопросы для обсуждения:
Как создать модели плоских фигурок из бумаги и картона?
Как составлять картинки, используя плоские фигуры?
Можете ли вы сказать, почему плоскую фигуру можно создать при помощи пространственной?
Полиязычие: Модель, үлгі, model.
Подсказки: ученики принесут наборы геометрических фигур.
Привитие ценностей Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость.
Привитие ценностей осуществляется через групповую деятельность, исследовательскую, творческую деятельность детей
Предшествую
щие знания Учащиеся могут назвать геометрические фигуры.
ПЛАН УРОКА
Планируемые сроки Запланированная деятельность Ресурсы
Начало урока
5-10мин
ИКТ
АМО через исследовательское обучение (К)Создание положительного настроя на предстоящую деятельность.
Здравствуйте, ребята! Скажите, чему вы сегодня удивлялись?......
А мое удивление вызвало солнышко. Оказывается, оно, как настоящий волшебник, умеет тепло и ласково здороваться.
Проблемный вопрос?
С какой фигурой мы можем сравнить солнышко? Если мы обведем шар на бумаге, как вы думаете какую фигуру получим?
(К)(И) Давайте проведем эксперимент. Подойдите и возьмите каждый по пространственной фигуре.Поставьте фигуры на лист бумаги и обведите. Вырежите по контуру получившиеся фигуры. Ребята, прежде, чем мы начнем вырезать, давайте вспомним правила работы с ножницами.
Правила работы с ножницами
Нельзя держать ножницы кончиками вверх.
Нельзя резать ножницами на ходу.
Нельзя подходить к товарищам во время резания.
Нельзя оставлять ножницы в открытом виде.
Передавать ножницы можно только в закрытом виде кольцами вверх.
При вырезывании детали поворачивать нужно деталь, а не ножницы.
Какие фигуры у вас получились? Подумайте, как можно сделать из квадрата 2 треугольника, из прямоугольника два квадрата.
Как вы думаете, какая тема нашего урока? Тема нашего урока: «Модели плоских фигур».
(К)Полиязычие:Модель, үлгі, model.
А цель урока: «Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира».Музыка
льная композ
иция
«Звуки природы. Лето»
Простра
нственные фигуры, бумага, карандаши
Середина урока
20- 25мин
КО
КО
АМО через исследовательское обучение
АМО через проигрывание
КО
Дифференцированные задания (Г) На столе стоит коробка, в которой находятся различные фигуры (по размеру, форме, цвету, материалу).
- Ребята, что находится в вашей коробке?
- По каким признакам можно сгруппировать фигуры? (Ответы детей)
Вам нужно сгруппировать фигуры, и объяснить по каким признакам группировали. Если вам будет легко сгруппировать предметы, то берете зеленый квадрат, если будет сложно, то возьмете красный квадрат.
(К)(И)Игра «Чудесный мешочек»
Если ребенок легко называет фигуру и соотносит фигуру с предметом в классе, то получает зеленый квадрат, а если ребенок затрудняется с ответом, то берет красный квадрат.
Ребята становятся в круг и по очереди опускают руку в мешочек, определяя фигуру наощупь, не вынимая ее.
Какая это фигура? Почему ты, так думаешь? С каким предметом в классе ее можно соотнести?
Школьники должны описать фигуру. После этого им разрешается достать ее и проверить свои предположения.
(К) Динамическая пауза
Много ль надо нам, ребята,
Для умелых наших рук?
Нарисуем два квадрата,
А на них огромный круг,
А потом еще кружочек,
Треугольный колпачок.
Вот и вышел, очень, очень
Развеселый чудачок.
(И) Создание композиций из геометрических фигур.
Если ребенку было легко создавать композицию, то берет зеленый квадрат, если затруднялся, то берет красный квадрат.
Ученики с высокой мотивацией создадут композицию из плоских фигур в форме аппликации на любую тему.
Ученики с низкой мотивацией создатут композицию из плоских фигур по образцу (Учебник с 58-59).Сначала рассмотрят в учебнике, как составлять картинки, используя плоские фигуры и по образцу составят композицию.
После окончания работы, каждый ребенок защищает свою работу. Коробка с геометрическими фигурами.
Красные и зеленые квадраты
Мешочек с геометрическими фигурами
Красные и зеленые квадраты
Учебник, клей, геометрические фигуры, картон.
Красные и зеленые квадраты
Конец урока
5-10 мин
Рефлексия
Ребята, давайте вспомним тему и цель нашего урока. Если у вас по 3 зеленого квадрата, то вы добились цели нашего урока. Если у вас меньше или преобладают красные квадраты, то вам есть к чему стремиться.
Какие задания помогли достичь темы и цели урока?
Ребята, кому было легко на уроке поднимите большой палец вверх, если для вас было что-то сложным или непонятным, поверните палец в сторону. Конец урока
5-10 мин
Рефлексия
Согласно инструктивно-методического письма за 2016-2017 учебный год продолжительность урока в 1 классе в первом полугодии составляет 35 мин.

Приложенные файлы


Добавить комментарий