Здоровьесберегающие технологии в развитии речи детей дошкольного возраста


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №130» Здоровьесберегающие технологии в развитии речи детей дошкольного возрастаВоспитатель Селезнева Л.В. Здоровьесберегающие технологии- это система мер , включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и и развития Целью применения здоровьесберегающих технологии в развитии речи детей является оптимизация процесса сохранения и коррекции речи, поддержание и укрепление здоровья детей. Задачами здоровьесберегающих технологии в процессе сохранения речи являются :- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей-создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка- повышение адаптивных возможностей детского организма Принципы здоровьесберегающих технологий :-принцип «не навреди»;-принцип сознательности и активности;-принцип непрерывности здоровьесберегающего процесса;-принцип систематичности и последовательности; -принцип доступности и индивидуальности всестороннего и гармоничности развития личности; -принцип системного чередования нагрузок и отдыха;-принцип постепенного наращивания оздоровительного воздействия;-принцип возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса Использование здоровьесберегающих технологии в развитии речи детей с детьми дошкольного возраста в условиях ДОУ:-способствует повышению речевой активности;-развивает речевые умения и навыки; -снимает эмоциональную напряженность и тревожность, восстанавливает работоспособность;-активизирует познавательный процесс;-улучшает концентрацию внимания, снижает трудности переключения с одного вида деятельности на другой Актуальность использования здоровьесбергающих технологий в развитии речи с детьми дошкольного возраста :-совершенствование общей и мелкой моторики;-совершенствование артикуляционной моторики;-развитие грамматического строя речи;-развитие речевого дыхания и силы голоса;-формирование слоговой структуры слова;-обогащение словарного запаса;-профилактика дисграфии;-развитие связной речи;-формирование фонематических функций;-совершенствование психических функций Здоровьесберегающие технологии в развитии речи детей :-дыхательная гимнастика; -упражнения, направленные на профилактику нарушения зрения; -развитие мелкой моторики;-артикуляционная гимнастика;-физминутки;-логоритмические занятия;-элементы музыкотерапии, сказкотерпапии, пескотерапии;-су-джок терапии; -кинезиологичские упражнения-массаж и самомассаж Дыхательная гимнастика --способствует развитию и укреплению грудной клетки; -направлена на закрепление навыков диафрагмально-речевого дыхания;-необходима для дальнейшей работы по коррекции звукопроизношения;Гимнастика для глаз- -снимает мышечное напряжение;- вызывает эмоциональный подъемФизкультминутка -направлена на нормализацию мышечного тонуса; -исправление неправильных поз;-запоминание серии двигательных актов;-воспитание быстроты реакции на словесные инструкции;-развитие общей моторики Пальчиковая гимнастика Учеными и практиками было замечено, что речевые способности ребенка зависят не только от артикуляционного аппарата, но и от движения рук. Тренировка пальцев рук влияет на созревание речевой функции. Если у малыша ловкие, подвижные пальчики, то и говорить он научится без особого труда, речь будет развиваться правильно. Развитие мелкой моторики оказывает благоприятное влияние на развитие речи, развитие зрительно-пространственной координации, активизации познавательной и речемыслительной деятельности. Артикуляционная гимнастика -помогает выработке полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата;-учит объединять простые движения в сложные , необходимые для правильного произнесения звуков;-являются основой формирования речевых звуков и коррекции нарушения звукопроизношения Кинезиологичские упражнения Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. Это – универсальный метод развития умственных способностей через определенные двигательные упражнения. Именно эти упражнения позволяют улучшить работу головного мозга, тем самым улучшить память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снизить утомляемость.Су-джок терапия Этот метод основан на том, что каждому органу человеческого тела соответствуют биоактивные точки, расположенные на кистях и стопах. Основными достоинствами являются: - высокая эффективность – при правильном применении наступает выраженный эффект; - абсолютная безопасность – неправильное применение никогда не наносит вред; - универсальность – Су-Джок терапию могут использовать и педагоги в своей работе, и родители в домашних условиях. Логоритмика -это система музыкально-двигательных , музыкально-речевых игровых упражненийЛогоритмика позволяет:- развивать внимание, слух, восприятие;-развивать пространственные ориентиры; - способствовать коррекции речевых нарушений, фонематического слуха, темпа и ритма дыханияПескотерапия -игра с песком как способ развития ребенка Пескотерапия позволяет:- развивать у детей тактильно- кинетическую чувствительность и мелкую моторику; -снимает мышечную напряженность;- развивает мотивацию речевого общения;- формирует первичные произносительные умения и навыки; -пополнять словарь и формировать связанную речь; -обучать чтению и письму Выводы: использование вышеперечисленных здоровьесберегающих технологий при проведении занятий по развитию речи в условиях ДОУ, а также создание наиболее разнообразной, интересной для ребенка речевой среды , способствует решению задачи по гармоничному развитию дошкольника более результативно и в короткие сроки, активизирует психические процессы и формирует личность ребенка в целом.

Приложенные файлы


Добавить комментарий