«Это было раненное сердце…» (основные мотивы лирики Н .А.Некрасова.)


Воробкало Ирина Александровна –
преподаватель русского языка и литературы
Тема: «Это было раненное сердце…»
(основные мотивы лирики Н .А.Некрасова.)
Цель: знакомство с биографией поэта, обращение к основным
мотивам лирики Н.А. Некрасова, ее жанровым и художест-
венным особенностям.
Задачи урока:  1. Знакомство с мотивами лирики Н.А.Некрасова;
                          2. систематизация знаний по теории литературы, их
применение;
                          3. проследить связь между биографией поэта и его
лирикой.
                          
Тип урока: урок новых знаний
Методы ведения: чтение стихов, рассказ преподавателя с элементами беседы, беседа по вопросам
Межпредметная связь: фольклор, музыка
Обеспечение урока:
Наглядные пособия: портрет Некрасова, презентация
Раздаточный материал: стихотворения поэта
ТСО: отрывок из «Времен года» П.И.Чайковского
Это… было раненное в самом начале жизни сердце,
и   эта-то никогда не заживавшая рана его и была началом и
источником всей страстной, страдальческой поэзии его на
всю потом жизнь.

Ф.М.Достоевский.
Ход урока.
I.Актуализация знаний, умений, навыков:
Слово учителя.
Ты к нам приходишь через бездну лет,
По-прежнему язвительный и нежный, Мятежный и трагический поэт...
Этими лирическими строками мне хотелось бы начать урок, посвященный творчеству Н.А. Некрасова. Сегодня мы обратимся к биографии поэта, к основным мотивам лирики поэта, ее жанровым и художественным особенностям. А также познакомимся с терминами
«поэт», «поэзия» и «лирика». Откройте пожалуйста тетради и запишите тему урока и эпиграф к уроку.
Работа с теорией литературы:
Поэт - это автор стихотворных, поэтических произведений
Лирика - (греч.-исполняемый под аккомпанемент лиры): художественный жанр , сложившийся наряду с эпосом и драмой в процессе исторического развития литературы.
 Поэзия - Словесное художественное творчество, написанное стихами.
Некрасов – поэт, лирик
Лирика Некрасова непривычная для современного читателя, и, что приходится признать, часто не любимая им, потому что остается непонятой.
2.Формирование новых знаний и понятий, умений и навыков и закрепление изученного материала:
Слова Ф.М.Достоевского, взятые в эпиграф урока, записанные на доске, отсылают нас к биографии писателя, которая являет собой корни его будущей лирики, формировала его как гражданина и трибуна.
Просмотр презентации «Биография поэта»
  Николай Алексеевич Некрасов – поэт-гражданин, поэт-трибун, человек удивительной судьбы.
Слово учителя: Среди современников не было равнодушных читателей. Кто-то особенно молодое поколение считало его выше Пушкина, кто-то - как Тургенев, Анненков, Боткин - разделял его поэзию на социальную и личную, отвергая первую и восхищаясь второй. Признавая и теперь приоритетность для Некрасова социальной темы, мы не можем не видеть, что это лишь одно из направлений его творчества, главное, но не единственное.
Имя Н.А. Некрасова ассоциируется с такими понятиями как боль, тоска, страдание, милосердие, чуткость.
«Нам нужен был бы поэт, который бы с красотою Пушкина и силою Лермонтова умел продолжить и расширить реальную, здоровую сторону стихотворений Кольцова»,- писал в1860 году Добролюбов. Из дальнейших его статей можно было понять, что этот поэт есть и что этот поэт – Некрасов.
В 1856 году выходит в свет поэтический сборник Некрасова, принесший поэту славу и невиданный литературный успех.
Через все творчество Некрасова проходит образ дороги, которая является символом крестного пути России в поисках счастья и смысла жизни.
Нередко в произведениях Некрасова встречается один и тот же мотив – встреча людей различных социальных сословий, которые или пытаются понять друг друга, или же враждебны по отношению друг другу.
Основные темы лирики Некрасова:
Тема поэта и поэзии в лирике Н.А. Некрасова.
Чтение стихотворения
«Поэт и гражданин» (1856)
- О чем спорят герои произведения?
- Кто победил в этом споре?
(В споре нет победителя: и поэт и гражданин приходят к выводу, что роль художника в жизни общества настолько значительна, что требует от него не только художественного таланта, но и гражданственности, активности борьбы за гражданские убеждения).
Слово учителя: Некрасовский поэт слишком остро «видит невозможность служить добру, не жертвуя собой».
Вслед за темой «поэта и поэзии», явившейся своеобразным вступлением, следующий цикл посвящен жизни народа и теме родины.
Жизнь народа и тема родины в творчестве поэта.
Чтение стихотворения:
«Тройка»
Что ты жадно глядишь на дорогу
В стороне от веселых подруг?
Знать, забило сердечко тревогу -
Всё лицо твое вспыхнуло вдруг.
И зачем ты бежишь торопливо
За промчавшейся тройкой вослед? ..
На тебя, подбоченясь красиво,
Загляделся проезжий корнет.
На тебя заглядеться не диво,
Полюбить тебя всякий не прочь:
Вьется алая лента игриво
В волосах твоих; черных как ночь;
Сквозь румянец щеки твоей смуглой
Пробивается легкий пушок,
Из-под брови твоей полукруглой
Смотрит бойко лукавый глазок.
Взгляд один чернобровой дикарки,
Полный чар, зажигающих кровь,
Старика разорит на подарки,
В сердце юноши кинет любовь.
Поживешь и попразднуешь вволю,
Будет жизнь и полна и легка...
Да не то тебе пало на долю:
За неряху пойдешь мужика.
Завязавши под мышки передник,
Перетянешь уродливо грудь,
Будет бить тебя муж-привередник
И свекровь в три погибели гнуть.
От работы и черной и трудной
Отцветешь, не успевши расцвесть,
Погрузишься ты в сон непробудный,
Будешь нянчить, работать и есть.
И в лице твоем, полном движенья,
Полном жизни, - появится вдруг
Выраженье тупого терпенья
И бессмысленный, вечный испуг.
И схоронят в сырую могилу,
Как пройдешь ты тяжелый свой путь,
Бесполезно угасшую силу
И ничем не согретую грудь.
Не гляди же с тоской на дорогу
И за тройкой вослед не спеши,
И тоскливую в сердце тревогу
Поскорей навсегда заглуши!
Не нагнать тебе бешеной тройки:
Кони крепки, сыты и бойки, -
И ямщик под хмельком, и к другой
Мчится вихрем корнет молодой. . .
<1846>.
Беседа по вопросам:
1) Какое впечатление остается после прочтения стихотворения?
2) Почему Некрасов так горюет из-за судьбы девушки?
3) Какие две жизненные дороги, открывающиеся перед девушкой, рисует поэт?
4) Что несет будущий страшный мир, который мы угадываем в бешеной скачке тройки и хмельном угаре ямщика?
Образ «промчавшейся», «бешеной» тройки, окаймляющей стихотворение, – это символ несбывшейся, неуловимой мечты, ускользающего счастья и надежды. «Знай свое место, холопка!».
Слово учителя: Народное горе, народные страдания не давали покоя Некрасову, и он снова и снова возвращается к тяжелой крестьянской доле. Особенно горячее сочувствие вызывали в нем крепостные крестьянки.
Особое место образа русской женщины в произведениях Некрасова. Образ матери как один из наиболее почитаемых в мировой литературе. Образы женщин-матерей, находящихся на разных ступенях социальной лестницы.
Слово учителя: Преданность и любовь толкает людей подчас на невероятные поступки. Тема любви – вечная тема. Поэты разных эпох славили это чувство. Не стал исключением и Н.А. Некрасов.
Своеобразие любовной лирики Н.А.Некрасова.
Чтение стихотворения:
«Мы с тобой бестолковые люди…»
Мы с тобой бестолковые люди:
Что минута, то вспышка готова!
Облегченье взволнованной груди,
Неразумное, резкое слово.
Говори же, когда ты сердита,
Всё, что душу волнует и мучит!
Будем, друг мой, сердиться открыто:
Легче мир - и скорее наскучит.
Если проза в любви неизбежна,
Так возьмем и с нее долю счастья:
После ссоры так полно, так нежно
Возвращенье любви и участья...
- Какую любовь мы видим в данном стихотворении?
(Любовь в стихах Некрасова согревает человека, помогает выжить в жестоком мире)
- Что нового внес Некрасов в русскую любовную лирику?
(Стихи, посвященные Авдотье Яковлевне Панаевой, воспевают большое чувство. Любимая женщина – друг и помощница в борьбе и трудах. Но в то же время поэт не скрывает «прозу» жизни. Рядом с любящим героем появляется образ независимой героини, своенравной и неуступчивой. Она была его счастьем и мукой, вызвала целую серию любовных стихотворений, известных под названием панаевского цикла).- В чем же заключается своеобразие любовной лирики поэта?
Женские образы на страницах произведений.
Слово Учителя: И как бы продолжая эту тему, я предлагаю вам послушать отрывок из «Времен года» П.И.Чайковского и ответить на вопрос:
- Какие ассоциации вызывает у вас это произведение?
(чувство тоски, одиночества, обиды, разочарования, несбывшихся надежд).
Стихи Некрасова нередко рассказывают о драматических страницах любви.
Слово учителя: в чем вы видите художественную особенность лирических произведений Некрасова?
(Напевность, умелое использование разнообразных литературных приемов, речь героев яркая, образная, каждый герой говорит на своем языке и имеет свой, только ему присущий образ. Героями являются простые люди, крестьяне и крестьянки. Он поэтизирует их речь. Заставляет нас любоваться их силой, ловкостью, смекалкой и грустить о тяжелой доле русского человека. Произведения Некрасова – песни - насыщены элементами фольклора).Подведение итога урока:
Слово учителя: А теперь давайте подведем итог урока:
- Назовите фамилию, имя, отчество поэта, с творчеством которого мы сегодня с вами познакомились?
(Николай Алексеевич Некрасов)
- С какими темами лирики поэта мы сегодня познакомились?
- Мы с вами проследили связь между биографией поэта и его лирикой.

Какие выводы мы можем сделать?
(В свои стихотворения Некрасов вложил историю своей жизни)
Инструктаж домашнего задания: выучить наизусть стихотворение по
выбору.
Выставление оценок:
Ребята я для вас приготовила выставку из книг Некрасова. Подойдите и посмотрите сборники стихотворений.

Приложенные файлы


Добавить комментарий