Рабочая программа для индивидуального обучения по обществознанию 8 класс


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БРЕЙТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рассмотрена на заседании МО Утверждаю:
учителей истории Директор школы: Чекмарева И.А.
Протокол № 1 от 29.08.2017г. Приказ № 185 от 01.09. 2017 г.
Руководитель МО
Грызлова Ф.А.
Адаптированная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по __обществознанию
8 класс
Индивидуальное обучение на дому Фроловой Арины.

УЧИТЕЛЯ Маховой Н.С
2017 год
Пояснительная записка.
Адаптированная рабочая общеобразовательная программа по обществознанию для индивидуального обучения Фроловой Арины, имеющей отклонения здоровья, составлена на основе требований Федерального государственного стандарта основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л.Н.Боголюбова.
Учебник – Обществознание. 8 класс: учеб. для Просвещение,2016 под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.
Адаптированная рабочая программа составлена для индивидуального обучения на дому, с учетом индивидуальных способностей ребенка, рассчитана на 0,5 часа в неделю, 17 часов в год. Внесение изменения в программу заключается в следующем: внесены изменения в количество часов по основным темам и разделам. По базисному учебному плану на прохождение программы в 8 классе отводится 34 часа. По индивидуальному учебному плану Фроловой А.. предусмотрено сокращение до 17 часов в первом полугодии. С учетом возможностей ребенка для усвоения образовательного минимума, из авторской программы выбраны базовые темы, которые служат основой знаний, умений и навыков, формирования компетенций.
Настоящая программа предоставляет возможность для ученика, находящемся на индивидуальном обучении получить образовательный минимум по обществознанию за курс 8 класса.
Формы организации учебного процесса
Типы уроков Пед. технологии Формы работы
- игра
- дискуссия
- практикум
- лабораторная работа
- беседа - игровые;
- технология дискуссии;
- проектная технология;
- проблемное обучение;
- технология развития критического мышления Индивидуальная
Парная
Групповая
Группы с переменным составом
Фронтальная
Содержание программы
Тема 1. Личность и общество
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.
Тема 2. Сфера духовной культуры
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.
Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.
Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.
Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.
Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Тема 3. Социальная сфера
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.
Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.
Тема 4. Экономика
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).
Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.
Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.
Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.
Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.
Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.
Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.
Предметными результатами  являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Календарно-тематическое планированиедля индивидуального обучения Фроловой А. 8 класс
№п/п Название темы Количество часов Примечание
Личность и общество 1 Быть личностью Развитие общества 1 §1,2
Сфера духовной культуры 4 2 Сфера духовной жизни Мораль 1 §4,5
3 Долг и совесть Моральный выбор– это ответственность 1 §6,7
4 Образование и наука 1 §8,9
5 2 чет. Сфера духовной культуры. Обобщающий урок 1 §10
Экономика 9 6 Экономика и ее роль в жизни общества. Главные вопросы экономики 1 §11,12
7 Собственность. Рыночная собственность 1 §13-14
8 Производство - основа экономики Предпринимательская деятельность 1 §15-16
9 Роль государства в экономике. 1 §17
10 Распределение доходов 1 §18
11 Потребление. Инфляция и семейная экономика 1 §19-20
12 Безработица, ее причины и последствия 1 §21
13 Мировое хозяйство и международная торговля 1 §22
14 Экономика. Обобщающий урок 1 повторение
Социальная сфера 3 15 Социальная структура общества 1 §23
16 Cоциальные статусы и роли. Отклоняющееся поведение 1 §24,26
`17 Нации и межнациональные отношения 1 §25

Приложенные файлы


Добавить комментарий