Разработка урока Молодёжь в современном обществе.


Тема урока: «Молодежь в современном обществе». (слайд 1,2)
Цели и задачи урока: охарактеризовать молодёжь как отдельную социальную группу; раскрыть основные особенности юношеского возраста, установить социальные роли, выполняемые молодыми людьми; выявить социальные функции и особенности социального положения молодёжи в современном обществе; определить главные черты, причины существования современной молодёжной субкультуры; научить обучающихся самостоятельно устанавливать проблемы современной молодёжи; продолжить развивать умения анализировать социальные проблемы, сопоставлять мнения по социальным вопросам, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук; практическое применение полученных на уроке знания в повседневной жизни.Тип урока: урок новых знаний.
Оборудование: Л.Н. Боголюбов «Обществознание»: учебник для 11 класса. – М. «Просвещение», 2014, §18; коллаж «Какая она, современная молодежь?»; слайдовая презентация «Молодёжь в современном обществе»; презентации учащихся «Молодёжная субкультура», «15 фактов о современной молодежи»; ноутбук, проектор, экран.
Ход урока
Организационный момент.
Слово учителя: Добрый день ребята, дорогие коллеги. Я рада приветствовать всех Вас на уроке обществознания.
Мы продолжаем рассматривать Главу 2. «Социальная сфера».
Слово учителя: Сегодня на уроке мы: (слайд 3)
Учащиеся читают вслух:- охарактеризуем молодёжь как отдельную социальную группу;
- раскроем основные особенности юношеского возраста, установим социальные роли, выполняемые молодыми людьми;
- выявим социальные функции и особенности социального положения молодёжи в современном обществе;
- определим главные черты, причины существования современной молодёжной субкультуры;
- научимся самостоятельно устанавливать проблемы современной молодёжи;
- продолжим развивать умения анализировать социальные проблемы, сопоставлять мнения по социальным вопросам, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук;
- применим полученные на уроке знания в повседневной жизни и в практической деятельности.
II. Актуализация и мотивация знаний.
Слово учителя: А для этого обратим наше внимание на основные понятия и категории социальной сферы.
Вопросы для обсуждения (слайд 4):
1. Дайте определение понятиям «социальная стратификация», «социальная группа», «социальный статус».
2. Перечислите основания (критерии) социальной стратификации.
3. Какие социальные группы существуют в современном обществе? К каким социальным группам относитесь Вы?
4. Что означает понятие «социальная мобильность», каковы её виды?
Обсуждение вопросов учащимися.
Слово учителя: Молодцы ребята, а теперь послушайте внимательно следующее высказывание.
Слово учителя (слайд 5). ...Выступая перед собранием Медицинского общества города Дортмунда (1979 г.), доктор Рональд Гибсон начал свой доклад четырьмя цитатами, которые принадлежали философу, поэту, политику и священнику.
Философу: «Они (молодые люди) сегодня обожают роскошь, у них плохие манеры и нет никакого уважения к авторитетам, они высказывают неуважение к старшим, слоняются без дела и постоянно сплетничают. Они все время спорят с родителями, они постоянно вмешиваются в разговоры и привлекают к себе внимание, они жадно глотают еду и изводят учителей…»
Поэт: “Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь возьмет завтра в свои руки бразды правления. Эта молодежь невыносима, несдержанная, просто ужасна.”
Политик: “Наша молодежь растлена до глубины души, она никогда не будет похожа на молодежь былых времен. Молодое поколение сегодняшнего дня не сможет сохранить нашу культуру.”
Священник: “Наш мир достиг критической стадии. Дети больше не слушают своих родителей. Видимо, конец мира уже не далек.”
Слово учителя: Согласны ли вы с такой характеристикой современной молодежи?
Слово учителя: Парадокс в том, что первое высказывание принадлежит философу Сократу, жившему в 470-399гг. до н. э. Второе – первому известному древнегреческому поэту Гесиоду, жившему в VIII-VII вв. до н. э. Третье найдено в глиняном горшке, 3000 лет хранившемся в развалинах Вавилона. Последнее – египетскому жрецу. Свитку папируса с этой надписью около 4000 лет. Любопытно и то, что все эти великие цивилизации погибли.
- Как сегодня живется молодежи? Как к ней относятся окружающие? Некоторые представители старшего поколения считают, что значительная часть современной молодежи не живет, а проживает, не работает, а подрабатывает, не трудится, а делает вид. Так ли это? Попробуем разобраться с данной проблемой на сегодняшнем уроке.
Слово учителя: Предлагаю рассмотреть следующий план урока (слайд 6):
План.
1. Молодежь как социальная группа.2. Молодёжь – обновляющая сила общества.3. Молодёжная субкультура.4. Легко ли быть молодым? Проблемы современной молодёжи.
III. Изучение нового материала.
1. Молодежь как социальной группа.
«Займи позицию» (Как вы считаете? слайд 7):
Кого принято считать молодёжью?
Чем молодёжь отличается от других общественных групп?
Кто входит по возрасту в категорию молодежи?
Слово учителя (слайд 8).
Молодёжь – большая социально-демографическая группа, выделяемая на основе возрастных характеристик, особенностей социального положения, социально-психологических свойств, которые определяются строем, культурой, закономерностями социализации, воспитания данного общества. Возрастные границы молодежи от 14-16 до 25-30 лет.
Границы молодости индивидуальны для каждого. В жизни есть обстоятельства, которые заставляют повзрослеть человека раньше. А есть взрослые, у которых физические и психические черты, свойственны детскому возрасту – инфантилизм. Поэтому очень часто говорят молодые «старики» или «вечная» молодость. Но, так или иначе, вывод можно сделать такой:
МОЛОДОСТЬ – это ощущение, которое обязательно проявляется как во внешности, так и в поведении человека.
Слово учителя: Обратимся к статистике (слайд 9).
Из общего числа населения мира равного 7,584 млрд. чел. молодое население составляет – 1.8 млрд. чел. Так много молодежи на Земле ещё никогда не было! Вместе с молодыми людьми растёт спрос на образование и рабочие места.
Почти 90 % всех молодых людей живут в развивающемся мире - странах Африки, Юго-Восточной Азии и Латинской Америке.
В Афганистане, Нигерии, Чаде и Уганде 50% населения – это люди до 18 лет!
Доля молодежи в развитых странах мира продолжает сокращаться.
Слово учителя: Какие же социальные роли выполняют молодые люди? (слайд 10)
- Особенности социального положения (слайд 11), записать в тетрадь.
2. Молодежь – обновляющая сила общества.
Слово учителя: Принято считать, что молодежь – обновляющая сила общества.
Молодёжь – двигатель прогресса, что за молодёжью стоит будущее. Так ли это? А, что представляет собой современная молодежь? Чему у неё могут научиться более старшие поколения? Как изменил молодежь век новых технологий, развлекательной индустрии?
Презентация работы «15 фактов о современной молодежи». (слайд 12)
Слово учителя: Есть ли достаточные основания утверждать, что молодежь – обновляющая сила общества?
- ДА, потому что…
-НЕТ, так как…
Слово учителя: Исходя из имеющихся представлений и полученных знаний, давайте заполним коллаж «Какая она, современная молодежь?» (слайд 13)
3. Молодежная субкультура. (слайд 14)
Слово учителя: Отдельным общественным группам свойственны особые черты сознания, поведения, стиля жизни. Они создают собственную культурную нишу – субкультуру. Молодежь не стала исключением – она тоже создала свою собственную культуру. Молодежная субкультура является феноменом, характерным для индустриальной и постиндустриальной стадии развития любого типа культуры. Она выполняет функции социализации молодых людей, решает проблемы конфликта поколений и подчи­няется единым законам развития.
Презентация сообщения: «Молодежная субкультура». (слайд 14)
Слово учителя: Что побуждает молодежь к созданию субкультуры?
4. Легко ли быть молодым? Проблемы современной молодежи. (слайд 15)
Слово учителя: А сейчас мы попробуем разобраться с риторическим вопросом «Легко ли быть молодым?» С какими проблемами сталкивается современная молодежь? Как она пытается их решить, как живет, за что болеет, о чем думает?
- Презентация результатов (видеоролик);
Социологический опрос (слайд 16)
- «10 предложений» домашнее задание (по времени).
IV. Закрепление материала.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ (слайд 17):
1. Кого считать молодёжью, чем она отличается от других общественных групп?
2. Как изменяются социальные роли человека в молодые годы?
3. Что включает понятие «молодежная субкультура»? Зачем необходимо наличие таких культур?
4. С какими проблемами в своей жизни сталкивается современная молодёжь?
V. Подведение итогов урока.
1. Ответьте одним предложением: «Что значит быть молодым»? (слайд 18)
2. «Дом жизни» (слайд 19)
Слово учителя: У каждого возраста своя миссия, свои задачи, цели, ценности. Каждый из нас строит свой дом жизни. Если представить нашу жизнь в виде дома, то чем должна быть молодость – фундаментом, крышей, стенами?
Молодость - фундамент, и от того какие «кирпичики» вы заложите, какой «цемент» используете, будет ваш «Дом жизни». И только от вас будет зависеть, что у вас получиться к старости: лачуга, добротный дом или дворец?
VI. Рефлексия. (слайд 20, 21)
1. Молодежь неоднородна, имеет разные цели и ценностные ориентации.
Главная особенность социального положения молодёжи – его переходность. Молодые люди осваивают новые социальные роли: работник, студент, гражданин, семьянин и тому подобное. Они ищут своё место в жизни, нередко меняют сферу деятельности.
2. Молодежь – это один из скрытых ресурсов, который имеется в любом обществе и от которого зависит его жизнеспособность. Выживание и темпы прогресса каждой страны определяются тем, насколько значителен, развит этот ресурс, насколько он мобилизован, насколько полно используется.
3. Молодежь – это обновляющая сила общества. В этом и состоит социологическая функция молодежи.
4. В жизни современных молодых людей много проблем, которые требуют внимания и разрешения.
5. Для молодёжи характерно творческое отношение к окружающей действительности, стремление изменить мир, жить по-новому, склонность к объединению в неформальные группы.
6. Нельзя однозначно судить о современной молодежи.
7. Проблема молодежи была актуальна во все времена.
VIІ. Домашнее задание. (слайд 22)
- Параграф учебника 18, с. 194-204.
- Написать эссе: «Смолоду наживай, а под старость проживай!»
Слово учителя: Спасибо большое за урок, всего Вам доброго и светлого!

Приложенные файлы


Добавить комментарий