Рабочая программа по математике 4 класс VIII вид надомное обучение


СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная записка……………………………………………………………….3-4
2.Требования к уровню подготовки учащихся…………………………………………5
3.Учебно-тематический план…………………………………………………………….6-7
4.Содержание учебного курса…………………………………………………………....8
5.Учебно-методические средства обучения…………………………………………......9
Приложения………………………………………………………………………………
Календарно-тематическое планирование……………………………………………..10-16
Средства контроля………………………………………………………………………17-21
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике составлена на основе программы по математике для 1-4 классов специальных коррекционных школ VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, (допущено Министерством образования и науки Российской Федерации), Москва, «Просвещение», 2010. М. Н. Перова «Математика» 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – Москва, «Просвещение»2011.
Данная программа разработана для учащихся 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений, обучающихся по программе VIII вида. Согласно учебному плану вспомогательной программы, данная программа предусматривает организацию индивидуального процесса обучения на дому в объеме 103 часа в год,3 часа в неделю, в том числе 9 контрольных работ.
Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни, овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. Обучение математике должно быть направлено на практическую деятельность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.
Цель: 
-подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.    
Задачи:
-формировать осознанные и прочные во многих случаях доведенные до автоматизма навыки вычислений, представления о геометрических фигурах;
-научить читать и записывать числа в пределах 100;
-пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин;
-коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребенка;
-воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности;
-формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
      Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.  
Основные направления коррекционной работы:
-развитие зрительного восприятия и узнавания;
-развитие пространственных представлений и ориентации;
-развитие основных мыслительных операций;
-развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
-коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;
-обогащение словаря;
-коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Особенности программы:
-программа учитывает своеобразие психического развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
-коррекционно-компенсаторную направленность всего процесса обучения, учитываются рекомендации школьного психолого медико-педагогического консилиума;
-занятия планируются с учетом тифлопедагогических и офтальмологических требований, направленных на преодоление зрительной депривации, охрану и развитие остаточного зрения и зрительного восприятия.
Методы обучения:
-объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный: рассказ, лекция, объяснение, работа с учебником, демонстрация;
-репродуктивный: воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму, программирование;
-проблемное изложение изучаемого материала; -частично-поисковый, или эвристический метод; -исследовательский метод, когда учащимся дается познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и пользуясь помощью учителя.
Формы организации и проведения уроков:
Для успешной реализации рабочей программы предлагаются следующие формы организации учебных занятий:
-изучение нового материала;
-закрепление изученного;
-контрольные уроки;
-урок систематизации и обобщения знаний
-урок – игра;
-комбинированный урок.
Формы контроля:
-контрольная работа по окончании изучения одной тем курса;
-устное собеседование по заранее известным вопросам или определённой теме;
-развёрнутый индивидуальный ответ по теме;
-написание арифметического диктанта;
- индивидуальный опрос;
-текущие проверочные работы.
Формы организации процесса обучения:
-индивидуальная
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
-различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;
-таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10. Правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;
-названия компонентов умножения, деления;
-меры длины, массы и их соотношения;
-меры времени и их соотношения;
-различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;
-названия элементов четырехугольников.
Учащиеся должны уметь:
-выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;
-практически пользоваться переместительным свойством умножения;
-определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;
-решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи;
-самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия;
-различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;
-вычислять длину ломаной линии;
-узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;-чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге.
Примечания:1.Необязательно знание наизусть таблиц умножения чисел 6-9,но обязательно умение пользоваться данными таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного.
2.Узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания.
3.Определение времени по часам хотя бы одним способом.
4.решение составных задач с помощью учителя.
5.Черчение прямоугольника(квадрата) на нелинованной бумаге с помощью учителя.
Учебно-тематический план
4 класса по математике
(вспомогательной программы) надомного обучения
Количество часов-3 часа в неделю,103 часа в год
Учебник М.Н. Перова «Математика» 4 класс, для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. – Москва, «Просвещение»2011г.

Таблица 1 - Учебно-тематический план
№ п/п Наименование раздела, темы Всего часов В том числе
Самостоятельных работ Контрольных работ
1.1-1.5 Повторение 5 1 2.1-2.4 Меры длины: метр, дециметр, сантиметр 4 3.1-3.5 Миллиметр. 5 1
4.1-4.4 Умножение и деление (повторение) 4 5.1-5.7 Меры массы: килограмм, центнер 7 1
6.1-6.10 Сложение и вычитание  в пределах 100 с переходом через разряд 10 7.1-7.6 Умножение и деление. (70) 6 1
8.1 Линии: прямая, кривая, ломаная, луч 1 9.1-9.2 Ломаные линии 2 10.1-10.6 Замкнутые и незамкнутые кривые. Окружность. Дуга. 6 11.1 Увеличение (уменьшение)числа в несколько раз . 1 1
12.1-12.5 Замкнутые и незамкнутые ломаные линии. 6 13.1 Длина ломаной линии 1 14.1-14.4 Зависимость между ценой, количеством, стоимостью 4 15.1 Прямая линия. Отрезок. 1 1
16.1-16.10 Зависимость между ценой, количеством, стоимостью 10 1
17.1-17.2 Взаимное положение прямых, отрезков. 2 18.1-18.3 Взаимное положение окружности, прямой, отрезка. 3 19.1-19.5
Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка. 5 20.1 Меры времени 1 1
21.1-21.3 Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.
2 22.1 Секунда-мера времени 1 23.1-23.2 Взаимное положение геометрических фигур 2 24.1-24.5 Все действия в пределах 100 5 1
25.1-25.3 Деление с остатком 3 26.1 Треугольники 1 27.1 Определение времени по часам 1 28.1-28.4 Четырёхугольники 2 29.1-29.5 Повторение пройденного за год 2 1
Итого всего 103 1 9

Содержание учебного курса
Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд (все случаи).
Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.
Присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7.
Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица деления на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.
Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление на 1, на 10.
Названия компонентов умножения и деления в речи учащихся.
Единица (мера) длины миллиметр. Обозначение: 1 мм. Соотношение: 1 см = 10-мм.
Единица (мера) времени секунда. Обозначение: 1 с. Соотношение: 1 мин = 60 с. Секундная стрелка. Секундомер.
Определение времени по часам с точностью до 1 мин (5 ч 18 мин, без 13 мин 6 ч, 18 мин 9-го). Двойное обозначение времени.
Простая арифметическая задача на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
Зависимость между стоимостью, ценой, количеством, все случаи.
Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.
Замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дуга.
Ломаные линии — замкнутая, незамкнутая. Граница многоугольника — замкнутая ломаная линия. Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины. Построение отрезка, равного длине ломаной. Построение ломаной по данной длине ее отрезков.
Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, точки пересечения).
Прямоугольник и квадрат. Квадрат как частный случай прямоугольника.
Построение прямоугольника (квадрата) с помощью чертежного треугольника.
Название сторон прямоугольника: основания (верхнее, нижнее), боковые стороны (правая, левая), противоположные, смежные стороны.
Учебно-методические средства обучения
1.М.Н.Перова «Математика» 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – Москва, «Просвещение», 2011.
2.Программа по математике для 1-4 классов специальных коррекционных школ VIII вида под редакцией В.В.Воронковой (допущено Министерством образования и науки Российской Федерации), Москва «Просвещение»,2010.
-Компьютер.
-Таблицы по темам.
-Тренажёры.
-Карточки для индивидуальной работы, тесты.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Календарно-тематическое планирование
4 класса по математике
(вспомогательная программа) надомного обучения
Количество часов-3 часа в неделю,103 часа в год
Таблица 2 - Календарно-тематическое планирование
№ п/п Наименование разделов и тем Домашнее задание Количество
часов Дата проведения
Повторение 5 1 Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд (все случаи). Нумерация 1-100(повторение). С.4,№11,вып.по задан. 1 03.09
2 Устная нумерация в пределах 100. Письменная нумерация в пределах 100. С.5,№13,вып.по задан. 1 04.09
3 Таблица разрядов (сотни, десятки, единицы). С.6,запомнить сведения
С. 7,№17 1 08.09
4 Меры стоимости: рубль, копейка. Соотношение 1р.= 100к. Решение примеров и задач. С.11,запом.сведения,С.12№56 1 10.09
5 Самостоятельная работа №1,по теме: «Повторение ». не задано 1 11.09
Меры длины: метр, дециметр, сантиметр 4 6 Единица (мера) длины-метр. С.14,запомнить сведения,№ 6 1 15.09
7 Единица (мера) длины-сантиметр. С.14,запомнить сведения,№11 1 17.09
8 Единица (мера) длины-дециметр. С. 15,№17,вып.по задан. 1 18.09
9 Решение задач с использованием мер длины. С. 16,запомнить сведения,С.18,№37 1 22.09
Миллиметр 5 10 Единица (мера)длины-миллиметр.обозначение:1 мм. Соотношение:1см=10мм. С.19,20,запомнить сведения,№11 1 24.09
11 Соотношение мер длины. С.21,№20,вып.по задан. 1 25.09
12 Углы. Повторение пройденного материала. С.23,№34,вып.по задан. 1 29.09
13 Контрольная работа №1, по теме: «Меры длины» не задано 1 01.10
14 Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе, по теме : «Меры длины». С. 24,№1,№2,вып.по задан. 1 02.10
Умножение и деление (повторение) 4 15 Умножение и деление (повторение). Умножение и деление числа 2. С. 25,запомнить сведения, С.26№7 1 06.10
16 Умножение числа 3 , деление числа на 3. С.26,№11,вып.по задан. 1 08.10
17 Умножение числа 4 .Деление на 4. С.27,№15 1 09.10
18 Умножение числа 5. Деление на5. С.28,№28 1 13.10
Меры массы: килограмм, центнер 7 19 Единица (мера)массы-центнер.обозначение:1ц. Соотношение:1ц=100кг. С.30,запомнить сведения, С.31,№12 1 15.10
20 Решение задач и примеров с именованными числами. С.31,№19,вып.по задан. 1 16.10
21 Сложение вида24+6
Сложение вида 24+16 С.35,№42,вып.по задан. 1 20.10
22 Вычитание вида 40-2
Вычитание вида30-12,100-4 С. 38,№58(3-4с.),вып.по задан.
1 22.10
23 Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Углы. С. 40,№71,вып.по задан.
1 23.10
24 Контрольная работа №2,по теме: «Нумерация». Не задано 1 27.10
25 Работа над ошибками ,по теме: «Нумерация». С. 44,№1,№2,решить примеры 1 29.10
Сложение и вычитание  в пределах 100 с переходом через разряд 10 26 Сложение с переходом через разряд (9+4; 59+4). С.45,№7,вып.по задан. 1 30.10
27 Сложение двузначного числа с однозначным, с переходом через десяток. С. 46,№18,вып.по задан. 1 10.11
28 Вычисление стоимости. Классификация углов. Многоугольник. С. 48,№28,вып.по задан. 1 12.11
29 Письменное сложение двузначных чисел с переходом через разряд. С. 49,№35,вып.по задан. 1 13.11
30 Вычитание с переходом через разряд. С.52,№9,вып.по задан. 1 17.11
31 Письменное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд С.54,№21,вып.по задан. 1 19.11
32 Составление и решение составных задач по краткой записи. С. 55,№ 28(б) 1 20.11
33 Прямоугольник. Построение прямоугольника.
Составление и решение составных задач. С. 59,№53,вып.по задан. 1 24.11
34 Контрольная работа №3, по теме: «Нумерация» Не задано 1 26.11
35 Работа над ошибками №3 ,по теме: «Нумерация» С.61,№2,№1,вып.по задан. 1 27.11
Умножение и деление (70) 6 36 Взаимосвязь умножения числа 2 и деления на 2.
С. 63,№5,вып.по задан. 1 01.12
37 Умножение числа 3. Таблица умножения числа 3. С. 65,запомнить сведения,№7 1 03.12
38 Деление на 3 равные части. Таблица деления на 3. С. 71,запомнить сведения,№18,19 1 04.12
39 Решение задач на деление по содержанию и на равные части. С. 73,№2,№1,решить примеры 1 08.12
40 Умножение числа 4. Таблица умножения числа 4. С. 75,запомнить сведения,№13,С.76,№18 1 10.12
41 Решение примеров и задач. С. 78,№33,вып.по задан. 1 11.12
Линии: прямая, кривая, ломаная, луч 1 42 Линии: прямая, кривая, ломаная, луч. С. 80,№6,вып.по задан. 1 15.12
Ломаные линии 2 43 Ломаные линии.Деление на 4 равные части. Таблица деления на 4. С.81,№8,С.82,запомнить сведения 1 17.12
44 Взаимосвязь умножения числа 4 и деления на 4. Решение задач деления на 4 равные части и по 4. С.83,№16,вып.по задан. 1 18.12
Замкнутые и незамкнутые кривые. Окружность. Дуга. 6 45 Замкнутые и незамкнутые кривые. Окружность. Дуга. С. 86,№37,вып.по задан. 1 22.12
46 Контрольная работа№4 ,по теме: «Умножение и деление» Не задано 1 24.12
47 Работа над ошибками, по теме: «Умножение и деление» С.87,№1,решить задачу 1 25.12
48 Умножение числа 5. Таблица умножения числа5. С. 88,запомнить сведения,№9 1 12.01
49 Составление и решение задач на зависимость между величинами: ценой, количеством, стоимостью. С. 90,№26,вып.по задан. 1 14.01
50 Деление на 5 равных частей. Таблица деления на 5. С.92,запомнить сведения,№7 1 15.01
Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз 1 51 Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. С. 94,запомнить сведения,С.95,№31 1 19.01
Замкнутые и незамкнутые ломаные линии 6 52 Замкнутые и незамкнутые ломаные линии. Граница многоугольника - замкнутая ломаная линия. С.97,№4,вып.по задан. 1 21.01
53 Умножение числа 6.Таблица умножения числа 6. С.100,зап.свед.,№ 11
1 22.01
54 Деление на 6 равных частей. Таблица деления на 6. С. 103,зап.свед., С. 104,№12 1 26.01
55 Взаимосвязь умножения числа 6 и деления на 6. С.105,№23,вып.по зад. 1 28.01
56 Контрольная работа № 5,по теме:  «Умножение и деление». Не задано 1 29.01
57 Работа над ошибками, по теме:  «Умножение и деление». С. 107,№37,вып.по задан. 1 02.02
Длина ломаной линии 1 58 Длина ломаной линии. Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины. С. 109,№5,вып.по задан. 1 04.02
Зависимость между ценой, количеством, стоимостью 4 59 Зависимость между ценой, количеством, стоимостью. С. 110,№7,вып.по задан. 1 05.02
60 Умножение числа 7. Таблица умножения на 7. С. 111,запомнить сведения,С.113,№21 1 09.02
61 Деление на 7 равных частей. Таблица деления на 7. С.116,запомнить сведения,С.117,№14 1 11.02
62 Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и деления на 7. С. 119,№31,вып.по задан. 1 12.02
Прямая линия. Отрезок 1 63 Прямая линия. Отрезок. С. 121,№8,вып.по задан. 1 16.02
Зависимость между ценой, количеством, стоимостью 10 64 Зависимость между ценой, количеством, стоимостью. С. 122,№8,вып.по задан. 1 18.02
65 Умножение числа 8.Таблица умножения числа 8. С. 123,запомнить сведения,№8 1 19.02
66 Деление на 8 равных частей. Таблица деления числа 8. С.126,запомнить сведения,С.127,№8 1 25.02
67 Взаимосвязь таблиц умножения числа 8 и деления на 8. С.128,№17,вып.по задан. 1 26.02
68 Порядок действий I и II ступени в примерах без скобок. Отрезки. С.129,№21,вып.по зад. 1 01.03
69 Контрольная работа№6 ,по теме: «Умножение и деление » Не задано 1 03.03
70 Работа над ошибками по теме: «Умножение и деление » С.129,№1,решить примеры 1 04.03
71 Умножение числа 9.Таблица умножения числа 9. С.130,запомнить сведения,С.131,№10 1 10.03
72 Деление на 9 равных частей. Таблица деления на 9. С.133,запомнить сведения,№5 1 11.03
73 Взаимосвязь умножения и деления. Решение примеров и задач. С.134,№12,вып.по задан. 1 15.03
Взаимное положение прямых, отрезков 2 74 Взаимное положение прямых, отрезков. С. 137,№8,вып.по задан. 1 17.03
75 Умножение единицы и на единицу. Деление на единицу. С. 138,139запомнить сведения,№10 1 18.03
Взаимное положение окружности, прямой, отрезка 3 76 Взаимное положение окружности, прямой, отрезка. С. 141,№10,вып.по.зад. 1 22.03
77 Умножение нуля и на нуль. С.142,запомнить сведения, С.143№8 1 24.03
78 Деления нуля. Решение выражений. С.143,запомнить сведения,С.144,№17,вып.по задан. 1 25.03
Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка 5 79 Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка. С.147,№8,вып.по задан. 1 05.04
80 Умножение числа 10 и на 10. С.148,запомнить сведения,С.149,№6 1 07.04
81 Деление чисел на 10. Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.
С. 149,запомнить сведения,С.150,№17 1 08.04
82 Контрольная работа№7, по теме: «Умножение и деление». Не задано 1 12.04
83 Работа над ошибками, по теме: «Умножение и деление». С.151,№1,решить примеры 1 14.04
Меры времени 1 84 Меры времени. Определение времени по часам. С. 152,№11,вып.по задан. 1 15.04
Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени 2 85 Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени. С.154,запомнить сведения, С.№10 1 19.04
86 Запись чисел с названиями мер длины. Решение задач и выражений с именованными числами. С.156,157, запомнить сведения, С. 158,№28 1 21.04
Секунда-мера времени
1 87 Единица (мера)времени –секунда.Обозначение:1с.Соотношение:1мин=60 с. Секундомер. С. 161, запомнить сведения, С.162,№54 1 22.04
Взаимное положение геометрических фигур 2 88 Взаимное положение геометрических фигур. Составление задач по краткой записи. С. 164,№5,вып.по задан. 1 26.04
89 Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями. С.168,№37,вып.по задан. 1 28.04
Все действия в пределах 100 5 90 Все действия в пределах 100.
Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. С. 176,№7,вып.по задан. 1 29.04
91 Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. С.177,№21, вып.по задан. 1 30.04
92 Умножение и деление. Увеличение и уменьшение чисел в несколько раз. С. 180,№42,вып.по задан. 1 03.05
93 Контрольная работа №8 ,по теме: «Умножение и деление». Не задано 1 05.05
94 Работа над ошибками, по теме: «Умножение и деление». С. 180,№45,вып.по задан. 1 06.05
Деление с остатком 3 95 Деление с остатком. С.182,№3,вып.по задан. 1 10.05
96 Решение примеров и задач, содержащих действия деления с остатком. С. 183,№21,вып.по задан. 1 12.05
97 Решение примеров и задач, содержащих действия деления с остатком. С. 184,№26,вып.по задан. 1 13.05
Треугольники 1 98 Части треугольника. С.185,запомнить сведения,С.186,№7 1 17.05
Определение времени по часам 1 99 Определение времени по часам с точностью до одной минуты. С.189,№9,вып.по задан. 1 19.05
Четырёхугольники 2 100 Основания прямоугольника, квадрат. Построение прямоугольника, квадрата. С.193,запомнить сведения, С.194,№37,вып.по задан. 1 20.05
101 Взаимосвязь действий деления и умножения. С.196,№13,вып.по задан. 1 24.05
Повторение пройденного за год 2 102 Контрольная работа №9, за год Не задано 1 26.05
103 Работа над ошибками контрольной работы за год. С.221,№30,вып.по задан.
1 27.05
Итого всего 103 Контрольно-измерительный материал
Контрольная работа № 1
Туристы взяли в трёхдневный поход 87 кг продуктов. В первый день они израсходовали 30 кг продуктов, во второй день – 27 кг. Сколько продуктов туристы израсходовали в третий день?
42 + (40 – 10) 15 – 7
63 + (50 – 20) 20 – 19
47 – 7 – 20 8 + 7
Начертить прямой и острый углы.
Литература: М.Н. Перова «Математика 4 класс», 2011 г., стр. 23
Контрольная работа № 2
за I четверть
В школьном саду учащиеся высадили 12 кустов смородины, крыжовника на 8 больше, а малины столько, сколько кустов смородины и крыжовника вместе. Сколько кустов малины высадили?
40 – 15 : 3 24 + 36 – 15
54 + 2 ∙ 8 17 + (14 + 26)
32 + 18 : 3 18 – 0 + 32
Вставь знаки >, <, =
1 ц … 100 кг
10 кг … 1 ц
1 ц …1 кг
Литература: М.Н. Перова «Математика 4 класс», 2011 г., стр. 43
Контрольная работа № 3
4 наседки вывели по 9 цыплят, а одна утка вывела 8 утят. Сколько цыплят и утят вывелось?
16 : 4 ∙ 6 41 – 4 ∙ 7
4 ∙ 8 – 17 25 + 4 ∙ 9
36 : 4 + 28 24 : 4 + 48
Начертить ломаную из трех отрезков. Обозначить её буквами.
Литература: М.Н. Перова «Математика 4 класс», 2011 г., стр. 87
Контрольная работа № 4
за II четверть
В класс принесли 45 цветущих растений. На 4 окна поставили по 6 растений. Сколько растений осталось?
35 : 5 41 – 45 : 5
5 · 9 53 + 5 · 6
40 : 5 82 – 5 · 7
Начертить отрезок СВ длиной 6 см и отрезок МО на 3 см длиннее. Записать длину отрезков в миллиметрах.
Литература: М.Н. Перова «Математика 4 класс», 2011 г., стр. 98
Самостоятельная работа
Девочки сшили 6 голубых фартуков, а зелёных – в 7 раз больше. Сколько фартуков сшили девочки?
24 : 6 ∙ 7 48 : 6 + 25
12 : 6 ∙ 9 54 : 6 + 25
6 : 6 ∙ 5 60 : 6 + 75
Начерти незамкнутую ломаную линию из трёх отрезков длиной 4 см, 3 см, 5 см. Вычисли длину этой ломаной. Построй отрезок, равный длине этой ломаной линии.
Литература: М.Н. Перова «Математика 4 класс», 2011 г., стр. 109
Контрольная работа № 5
В столярной мастерской было 65 досок. Из 17 досок сделали подставки для цветов, а из остальных 8 одинаковых табуреток. Сколько досок пошло на каждую табуретку?
8 ∙ 4 63 : 7 + 32
40 : 8 4 ∙ 8 - 25
7 ∙ 6 76 + 45 : 5
56 : 7 19 + 4 ∙ 7
Начертить два отрезка МК и АD, которые имеют точку пересечения. Обозначить точку пересечения буквой.
Литература: М.Н. Перова «Математика 4 класс», 2011 г., стр. 129
Самостоятельная работа
Хозяйка собрала в саду с трёх грядок по 1 кг клубники, а с двух кустов малины по 4 кг ягод. Сколько килограммов клубники и малины собрала хозяйка?
9 ∙ 1 + 91 2 : 1
3 ∙ 1 + 48 4 : 1
1 ∙ 6 + 57 8 : 1
Построить окружность радиусом 30 мм и прямую вне окружности.
Литература: М.Н. Перова «Математика 4 класс», 2011 г., стр. 141
Контрольная работа № 6
Для посева подготовили 90 ц зерна. Из них пшеницы посеяли 55 ц, ржи – на 17 ц меньше, остальное зерно – овёс. Сколько центнеров овса посеяли?
27 : 9 + 85 30 : 10 + 43
73 – 8 ∙ 7 (100 – 94) ∙ 0
45 + 63 : 9 1 ∙ (90 – 76)
Начертить прямоугольник и прямую, которая пересекает его стороны в двух точках.
Литература: М.Н. Перова «Математика 4 класс», 2011 г., стр. 153
Контрольная работа № 7
за III четверть
Ребята за лето собрали 50 кг лекарственных трав, в 10 раз меньше они оставили в интернате, а остальные сдали в аптеку. Сколько килограммов лекарственных трав ребята сдали в аптеку?
(64 – 0) : 8 81 : 9 ∙ 4
(45 + 11) : 7 40 : 8 ∙ 6
(46 – 28) : 2 36 : 6 ∙ 8
Записать пять чисел с наименованием мер массы.
Литература: М.Н. Перова «Математика 4 класс», 2011 г., стр. 174
Контрольная работа № 8
Хозяйка продала ведро картошки весом 6кг по7р., а другое ведро весом 7кг по 5р. Сколько денег получила хозяйка за всю картошку?

1ч - 25 мин 36см : 6 + 36см : 9
1сут. – 7ч 49см : 7 – 18см : 9
1год – 6мес. 18см : 3 + 45см : 5
(45 – 38) ∙ 4 7 ∙ (35 – 28)
7 ∙ 5 – 29 6 ∙ (0 + 9)
72 – 9 ∙ 6 5 ∙ (100 - 96)
Основание прямоугольника 5см, боковая сторона на 2см длиннее. Начерти прямоугольник.
Литература: М.Н. Перова «Математика,4кл» стр. 192, 203
Контрольная работа за год № 9
В художественной самодеятельности участвовало 17 чтецов, танцоров – на 9 человек больше, а певцов – на 24 человека больше, чем чтецов. Сколько человек участвовало в художественной самодеятельности?
Для встречи гостей ребята купили 63 значка, а эмблем сделали в 7 раз меньше. Сколько значков и эмблем заготовили ребята для встречи гостей?
65 + 8 0 70 + 4 : 1
41 – 3 ∙ 10 (45 – 27) : 9
73 – 25 : 5 62 – 4 ∙ 8
Построить два пересекающихся отрезка. Длина первого отрезка 7 см, а второй отрезок на 2 см короче.
Литература: М.Н. Перова «Математика 4 класс», 2011 г., стр. 212 № 79,стр.222 № 34, стр. 228 № 81
Оценивание устных ответов
В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.
Ошибки:
неправильный ответ на поставленный вопрос;
неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
при правильном выполнении задания не умение дать соответствующие объяснения.
Недочеты:
неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;
неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;
неправильное произношение математических терминов.
За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.
За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на один балл, но не ниже «3».
Характеристика цифровой оценки (отметки)
«5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.
«4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.
«3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.
«2» («плохо») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

Приложенные файлы


Добавить комментарий