Конспект урока по истории религии по теме Что такое религия


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГОЙ-ЧУНСКАЯ СОШ им.А.С.АЛАУДИНОВА»
УРУС-МАРТАНОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
конкурсный материал
198795048541
Что такое
религия?
9963155715
Подготовил и провел учитель истории религии
ОСПАНОВ МУМАДИ ИСАЕВИЧ

Цель: повышение эффективности воспитательного процесса через создание воспитательного пространства – нравственного становления личности учащихся на основе формирования устойчивых представлений о религии как социально-духовном явлении, ее месте и роли в жизни человека.
Задачи:
Обучающие. Дополнить и расширить знания учащихся о понятии религия, ее основными чертами, содержанием; признаками религии; классификацией религий; основными причинами возникновения.
Развивающие. Формировать у учащихся умение излагать и аргументировать свои суждения; формировать толерантность.
Воспитывающие. Воспитывать положительные жизненные мотивации, высокий морально-нравственный уровень.
Основные понятия: религия, вера, вероучение, культ, религиозная организация.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: традиционная.
Метод: беседа; фронтальная работа.
Ход урока
Организационный момент.
Мотивация. Подведение учащихся к изучению новой темы.
Изучение нового материала.
Первичное повторение и закрепление нового материала на уровне восприятия.
Организация домашнего задания.
Деятельность учителя Деятельность ученика
I. Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Из курса истории и обществознания вы уже знаете, что такое религия. Вспомните, когда и почему появились первые религии? Какие современные религии имеют наибольшее число верующих?
Почему человек верит во влияние сверхъестественных сил на свою жизнь? Почему активное развитие науки и распространение научных знаний не уменьшает числа верующих?
На этом и следующих уроках мы будем говорить о религии и ее месте в жизни человека.
(на доске записано название темы 1 и тема урока: «Религия в жизни человека. Что такое религия».
III.Учитель обращает внимание учащихся на определение религии записанное на доске и предлагает выделить ключевые слова или словосочетания данного определения с тем, чтобы выяснить, из чего состоит каждая религия.
- вера в Бога или богов, особый взгляд на мир, совокупность обрядово-культовых действий, а также объединение верующих людей в определенную организациюна основе убежденности их в существовании той или другой разновидности сверхъестественного.
- что из перечисленного, на ваш взгляд, является ключевым компонентом?
- вера в сверхъестественное и возможность контакта с ним – главный отличительный признак религии.
Сколько всего религий доподлинно неизвестно, верно только то, что за многовековую историю человечества было тысячи разнообразных религиозных форм, некоторые сохранились по сей день, есть и недавно созданные. Поэтому есть необходимость в упорядочении религий независимо от времени или места их существования.
Таким образом, религии можно классифицировать как
Живые и мертвые
Первобытные и родоплеменные
Национальные и мировые
Естественные и религии откровения
Нетрадиционные религии
(по ходу перечисления, вместе с детьми, дается характеристика каждой из религий)
- Как уже отмечалось, основу религии составляет вера – особое психическое состояние полного признания и принятия какого-нибудь утверждения или установки без логических обоснований.
Главными признаками религиозной веры являются:
Вера в сверхъестесственное
Предельная индивидуализованность
Личное отношение к предмету веры
Эмоционально-чувственный характер
(учитель поясняет, по ходу перечисления признаков)
Это признаки религиозной веры, а что мы можем отнести к нерелигиозной вере?
-Что из перечисленных признаков можно убрать, чтобы отнести к нерелигиозной вере?
Приведите примеры нерелигиозной веры.
- Как называют человека отрицающего существование Бога, религии?
- Предлагаю прочитать высказывание русского философа и религиозного мыслителя первой половины XXвека Семена Людвиговича Франка о различии между верой и неверием. (Хрестоматия по курсу Религии России, стр. 6)
Выскажите свое мнение.
(если у учащихся возникают затруднения, задаются вопросы:
- Что дает религия человеку?
-Чем отличается верующий человек от неверующего?)
Из-за последнего признака веру часто противопоставляют знанию получаемому наукой и философией. Если веру рассматривать с научной точки зрения, то обнаруживается, что она строится на естественных психологических основаниях – это
эмоции и чувства (+ и -)
воля
воображение
(по ходу объяснения учитель поясняет каждое основание)
- Под влиянием каких факторов у человека может возникнуть особая религиозная устремленность?
Какова бы ни была причина этого – низкая активность самого человека или неблагоприятные социальные условия его жизни, – но там, где отсутствуют естественные пути достижения целей, рождается вера в сверхъестественное. Таким образом, веру можно считать одним из свойств человеческого сознания.
Вероучением называют систематизированное изложение содержания веры в догматах – признанных раз и навсегда неизменными истинах, которые не подлежат истине.
В наиболее значительных религиях вероучение содержится в священных книгах, таких как Библия для христиан и Коран для мусульман.
IV. Итак, что же такое религия, религиозная вера?
Предлагаю вам самостоятельно составить синквейн по этим понятиям: 1 вариант – «религия», 2 вариант – «вера»
Проверка работы
На этом 1 урок о том, что такое религия закончен, но мы продолжим говорить о религии, ее функциях, значении и роли в жизни человека на следующих уроках.
V.В качестве домашнего задания я предлагаю вам подумать над высказыванием английского писателя начала XXвека Т. Харди: «Смысл веры не в том, чтобы поселиться на небесах, а в том, чтобы поселить небеса в себе». Выскажите свое отношение к этому высказыванию. Как вы его понимаете? - дети участвуют в беседе, отвечают на вопросы
- записывают тему в тетрадь
- читают, отмечают сложность данного термина
- выделяют и вместе с учителем делают вывод о том, что религия состоит из веры, вероучения, культа и организации
- отмечают, что «вера» в любой религии – главное
- активно предлагают примеры
- отмечают, что без веры в сверхъестественное все остальные признаки можно отнести к нерелигиозной вере
- сначала с затруднением, затем активно приводят примеры
- атеист
- читают высказывание Франка, обсуждают, высказывают свое понимание текста
- отмечают, что одиночество, непонимание окружающих, поиски ответов на вечные вопросы, могут способствовать возникновению у человека особой религиозной устремленности
- рассуждают, высказывают свое мнение
- работают над составлением синквейна
- по желанию зачитывают свою работу
- записывают домашнее задание
ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА
Религии России. Пособие для учителя/ В. А. Сомов, В. К. Романовский, Г. Б. Гречухин, Л. Н. Шилова. - Н. Новгород, Нижегородский гуманитарный центр, 2006.
Религии России: хрестоматия по экспериментальному курсу для общеобразовательных учреждений. В. К. Романовский, В. А. Сомов, Г. Б. Гречухин. - Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2007.
Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и другие. - Москва: Просвещение, 2012.

Приложенные файлы


Добавить комментарий