Технологическая карта урока по русскому языку на тему: Самостоятельная работа: «Части речи и их работа в предложении». Предлоги и союзы – служебные части речи.


Дата 3.05.2017
Класс 2А
Предмет Русский язык
Тема Самостоятельная работа: «Части речи и их работа в предложении». Предлоги и союзы – служебные части речи.
Тип урока Закрепление изученного материала
Цель знать характерные признаки предлога как служебной части речи, роль предлога в речи;
Задачи Образовательные:уметь распознавать предлог среди других частей речи по его функциональному значению;
Организовать деятельность по усвоению условий написания и применения предлогов с другими частями речи;
Развивающие:Развивать орфографическую зоркость, память, внимание и мышление;
Развивать речевую деятельность учащихся, творческие возможности, повышение культуры речи детей.Воспитывающие: Воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, умение слушать мнение других и высказывать свою точку зрения; Воспитывать самостоятельность, творческую активность.
УУД Познавательные УУД: • Определение с помощью учителя и самостоятельно цели деятельности на уроке. • Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы
Коммуникативные УУД: • Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
Регулятивные УУД: • Определять с помощью учителя тему и цель урока; • Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решений.
Личностные УУД:
Развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач; закладывать основы математических знаний
Планируемый результат Анализировать свою деятельность;умение слушать учителя;
Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;развивать умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Межпредметные связи Литература
Оборудование Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Примечания
1.Организационный момент (1-2 минуты) Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке.
Ручка, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5» Проверка готовности к уроку Личностные УУД
2.Актуализация знаний (20-25 минут) Самостоятельная работ: «Части речи и их работа в предложении»
1 вариант
Какое общее значение имеет часть речи – имя существительное
А) название признака предмета
Б)название предмета
В) названия действия предмета
2. В какой группе даны имена существительные?
А) спать, лопнул, ждут
Б)опрятный, колючий, простой
В) бег, борьба, веселье
3. В какой группе все слова – одушевленные имена существительные?
А)ворона, гнездо, пища
Б) строитель, дружок, уж
В) мир, бутон, чувство
4.В какой группе даны собственные имена существительные? Выпиши эти слова на свободную строку.
А)Оренбург, Байкал, Марс
Б) Волк, Рябина, Ракета
В) Имя, город, Страна
5.Прикаком толковании лексического значения слова земля нужно писать с большой буквы?
А) суша
Б)планета
В)почва
6. Дополни ответ о слове рыбы как части речи
Рыбы – это имя , отвечает на вопрос –
2 вариант
Какое общее значение имеет часть речи – имя существительное
А) название признака предмета
Б)название предмета
В) названия действия предмета
2. В какой группе даны имена существительные?
А) ходьба, счастье, прыжки
Б)бережный, острый, легкий
В) отдыхать, дышал, сидят.
3. В какой группе все слова – одушевленные имена существительные?
А)синица, пещера, окно
Б) портниха, подруга, шмель
В) дружба, цветок, улыбка
4.В какой группе даны собственные имена существительные? Выпиши эти слова на свободную строку.
А)Уфа, Волга, Юпитер
Б) пантера, Дуб, Книга
В) Фамилия, село, горы
5.Прикаком толковании лексического значения слова ворона нужно писать с большой буквы?
А) птица
Б)герой басни
В)зевака
6. Дополни ответ о слове птицы как части речи
Рыбы – это имя , отвечает на вопрос –
1 вариант
Какое общее значение имеет часть речи – имя существительное
Б)название предмета
2. В какой группе даны имена существительные?
В) бег, борьба, веселье
3. В какой группе все слова – одушевленные имена существительные?
Б) строитель, дружок, уж
4.В какой группе даны собственные имена существительные? Выпиши эти слова на свободную строку.
А)Оренбург, Байкал, Марс
5.Прикаком толковании лексического значения слова земля нужно писать с большой буквы?
Б)планета
6. Дополни ответ о слове рыбы как части речи
Рыбы – это имя существительное , отвечает на вопрос – кто.
2 вариант
Какое общее значение имеет часть речи – имя существительное
Б)название предмета
2. В какой группе даны имена существительные?
А) ходьба, счастье, прыжки
3. В какой группе все слова – одушевленные имена существительные?
Б) портниха, подруга, шмель
4.В какой группе даны собственные имена существительные? Выпиши эти слова на свободную строку.
А)Уфа, Волга, Юпитер
5.Прикаком толковании лексического значения слова ворона нужно писать с большой буквы?
Б)герой басни
6. Дополни ответ о слове птицы как части речи
Птицы – это имя , отвечает на вопрос –
Регулятивные
Познавательные УУД
5.физкультминутка Тик-так, тик-так, В доме кто умеет так? Это маятник в часах, Отбивает каждый такт (Наклоны влево - вправо.) А в часах сидит кукушка, У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.) Прокукует птичка время, Снова спрячется за дверью, (Приседания.) Стрелки движутся по кругу. Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.) Повернёмся мы с тобой Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.) А часы идут, идут, (Ходьба на месте.) Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.) А бывает, что спешат, Словно убежать хотят! (Бег на месте.) Если их не заведут, То они совсем встают. (Дети останавливаются.)  Выполнение упражнений Личностные УУД
6.Работа по теме урока(10-15 минут) Катя, лес, прогулку, Вася, пошли.
Что нужно сделать, чтобы получилось предложение?
Составьте предложение из этих слов.
Какие предлоги и союзы вы добавили.
Составьте предложение.
Летних, мы, каникулах, весело, путешествуем, наОпределите, к какой части речи относится каждое слово.
Посмотрите на доску и прочитайте предложение. Все ли понятно и правильно написано?
Может ли быть крем от чистки обуви?
Можно ли принести с магазина продукты?
Можно ли купить таблетки для головной боли?
Могут ли быть капли для бессонницы?
Какой вывод мы можем сделать исходя из данного задания.
Вставьте нужный предлог.
Вышел….. дома.
Сошёл …. крыльца.
Пошёл….. дорожке.
Зашёл ….. двор.
Подошёл….. воротам.
Вошёл ….. трамвай.
Вставить предлоги и союзы
Катя и Вася пошли на прогулку в лес.
И, на, в.
Мы весело путешествуем на летних каникулах
летний – прилагательное;
-мы – местоимение;
-каникулы – существительное;
-весело – наречие;
-путешествовать – глагол;
-на – предлог
В предложениях не правильно даны предлоги
крем для чистки обуви
принести из магазина продукты
купить таблетки от головной боли
капли от бессонницы
Мы должны правильно употреблять предлоги в предложениях.
Вышел из дома
Сошел с крыльца
Пошел по дорожке
Зашел во двор
Подошел к воротам
Вошел в трамвай Познавательные регулятивные УУД
7.Итог урока Что такое предлоги и союзы?
Как пишутся предлоги и союзы со словами? Предлоги и союзы – это служебные части речи, которые служат для связи слов в предложении.
Предлоги и союзы пишутся отдельно от других слов.

Приложенные файлы


Добавить комментарий