Конспект по развитию речи в средней группе сиспользованием элементов ТРИЗ .
Тема: «Зима – Лето» ( решение задач на противоречия)
Программное содержание:
Цель: Закрепление понятий о зиме и лете, активизация детской активности с использованием технологии ТРИЗ.
Задача:
1. Систематизировать
знания детей о сезонных изменениях в природе.
2. Развивать память мышление воображение.
3. Формировать навыки связной речи умение выслушивать сверстников уточнять и закреплять правильное произношение звуков У, Х Р, С, Ш. произносить их протяжно с разной силой голоса.
4. Воспитывать дружелюбие, взаимопонимание .
Предварительная работа:
Заучивание пальчиковых игр «Зима», «Цветок»
Рассматривание иллюстрации на темы: «Зима», «Лето»,
Наблюдение в природе, беседы о зиме, о лете.
Заучивание физминутки « Зимняя прогулка»
Полилингвальный компонент: зима – қыс- winter лето- жаз-summer
Оборудование:Аудиозапись«Веселая природа», цветы из бумаги разного цвета, летняя поляна, зимний сугроб,
снежинки, пазл «зима, лето», презинтеция « Зима – Лето».
Методы и приемы:
Игра противоречия: «мозговой штурм», «Хорошо – плохо».
Ресурсный анализ: игра «Что бывает летом, а что бывает зимой».
Метод проблемной ситуации .
Ход:
1.Организационный момент.
Игра психологической направленности «Приветствие»
Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель:
Если падают снежинки,
Словно белые пушинки
И порошей с крыш метёт,-
Значит, встречи кто-то ждёт.
Кажется, спешит сама
В гости матушка- зима.
Воспитатель: Ребята я знаю что вы любите зиму.
Воспитатель: А за что вы ее любите?
Дети: Можно на санках и на лыжах кататься.
И в снежки играть можно. Лепить снежную бабу.
Наблюдать за снегопадом.
Воспитатель: Неужели все хорошо зимой? Или что-то все таки плохо?
Дети: Плохо, когда сильные морозы, можно
замерзнуть.
Когда гололед можно поскользнуться, упасть.
Очень опасно, когда сильные снегопады.
Воспитатель: ну вот ребята значит, зимой тоже есть и хорошее и плохое.
Ребята, мы уже с вами знаем много интересного о зиме и о лете.
Игра
«Что бывает летом, что бывает зимой». (слайды )
Воспитатель: А давайте мы с вами сейчас посмотрим на наш большой волшебный экран . он нам будет показывать что бывает летом, а мы будем говорить что бывает зимой.
Слайд
1. Воспитатель: Летом - жарко, а зимой
Слайд
2 Дети: - холодно.
Слайд
3 Воспитатель: .Летом на деревьях листья, а зимой
– Слайд
4 Дети: листьев нет (или лежит снег)
Слайд
5 Воспитатель: Летом дети купаются, загорают , а зимой –
Слайд
6 Дети: катаются на лыжах ,санках.
Слайд
7 Воспитатель: Летом
солнце высоко, а зимой
Слайд
8 Дети: - низко.
Слайд
9 Воспитатель: Летом льет дождь,
а зимой
Слайд
10 Дети: – падает снег
Слайд
11 Воспитатель: Летом земля покрыта песком, травой, а Зимой
Слайд
12 Дети: - снегом
Слайд
13 Воспитатель: Летом гуляют наулице много, а зимой
Слайд
14 Дети: - мало.
Воспитатель: молодцы ребята,
Я знаю вы любите гулять , а давайте наденем шапки, куртки, валенки и пойдем на
зимнюю прогулку.
( дети встают со стульчиков одеваются ивыполняют Динамическую паузу вместе с воспитателем)
динамическая пауза « Зимняя прогулка ».
Рано утром в парк
ходили (ходьба на месте),
Там снеговика
лепили (произвольные движения),
А потом с горы
катились (волнообразные движения руками),
Веселились и
резвились (ходьба на месте, наклоны ).
В Дашу кинули
снежком (произвольные движения),
В Софу кинули
снежком,
Получился снежныйком!
Холодно гулять
зимой (киваем головой)-
Побежим скорей
домой (возвращаемся на места)!
Воспитатель: молодцы, погуляли устали, а теперь пора и отдохнуть , смотрите , что это? (кручу коробкой) послушайте что то есть внутри, ну ка послушайте (подхожу к детям даю послушать что в коробке) правильно это наши пазлы
Воспитатель: Тогда давайте пройдем к столам соберем пазл, и узнаем какая картинка у нас получилась .
(дети на столах собирают пазл «зимы и лета»)
Воспитатель:Ребята так что же за картинка у нас получилась?
Дети: зима и лето
Воспитатель: Ребята как вы поняли что у нас получилось время года зима?
Дети: потому что вокруг снег ,и дети
катаются на санках и т.д.
Воспитатель: Ребята как вы поняли что на картинке изображено время года лето?
Дети: потому чтовокруг цветы и ярко светит солнце.
Воспитатель: молодцы ребята, присаживайтесь на свои стульчики. И послушайте загадку .
(дети проходят на свои стульчики, и внимательно слушают загадку и отгадывают ее)
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут.
Дети: Цветы
Воспитатель:Ребята а давайте мы с вами разомнем наши пальчики.
Пальчиковая
гимнастика «Цветок».
Вырос высокийцветок на поляне,
(запястьясоединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить)
Утром весенним
раскрыл лепестки.
(развестипальцы рук)
Всем лепесткам
красоту и питанье
(ритмичнодвигать пальцами вместе-врозь)
Дружно дают под
землей корешки.
(ладониопустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести)
Воспитатель:Какиемолодцы .
( звучит веселая музыка, выкатывается мяч)
Воспитатель: Ой, что это?
Игра «Подбери признаки».
Воспитатель: Ребята это же наш веселый, звонкий мяч. Он хочет что бы мы с ним поиграли .Давайте встанем в круг
Я вам буду передавать мяч называть слово и его признаки, а вы мне будете говорит так это или не так.
Воспитатель : Зима какая?
Холодная? Солнечная? Снежная ? Жаркая?
Воспитатель: Лето
какое? Веселое ? Колючее? Жаркое?
Снежное? Солнечное?
Воспитатель : Снежинка какая?
Теплая? Легкая? Колючая? Красивая? Холодная?
Артикуляционная гимнастика.
(дети слушают аудио запись)
Воспитатель : Ребята, что это
за звуки?
Дети: вьюга, хрустит
снег , дворник сметает снег, скользят лыжи,?
Воспитатель :Ребята а давайте мы сейчас и покажем как же завывает вьюга?
Дети : УУУУУУУУУУ (с различной силой голоса).
Воспитатель : Как морозным днем хрустит под ногами снег?
Дети: ХР-ХР-ХРХР!
Воспитатель : Как дворник сметает с порога снег?
Дети: Ш-Ш-Ш-Ш!
Воспитатель : Какой звук
издают скользящие по лыжне лыжи?
Дети: С – С - С - С!
Дыхательное упражнение «Снежинка»
Воспитатель :Ребятки прослушайте загадку и отгадайте про что она.
Странная звездочка с неба упала,
Мне на ладошку легла - и пропала.
Дети: Снежинка
Воспитатель :Представьте себе, к вам на варежку упала снежинка. Попробуйте ее сдуть (вдох носом и короткий сильный выдох), (вдох носом и медленный выдох через сомкнутые губы).
Теперь на варежку упало несколько снежинок (вдох носом и медленный прерывистый выдох).
Воспитатель :Ребята, а давайте мы с вами сейчас поколдуем? Повернемся лицом к нашим снеговику ,закроем все глазки, наберем побольше воздуха и все вместе подуем
(звучитволшебная музыка)
Сюрпризный момент.
Воспитатель :Ребята, посмотрите,
что это у нас получилось? Еще и шевелиться.
(шевелится
мешок из вылазиет лиса)
Лиса: Здравствуйте,
ребята, вы узнали меня? Кто я???
Дети: узнали, Лиса.
Лиса: Я, Лиса .
Воспитатель :Ну проходи Лиса
присаживайся. Посмотри сколько у нас сегодня гостей собралось, у нас сегодня
открытое занятие. Можешь послушать что
же интересного знают наши детки о зиме и о лете.
Проблемная
ситуация. (Лиса перебиваетвоспитателя )
Лиса: Подождите я у
вас появилась не даром, за помощью обратиться хочу, помочь я беде совей не
смогу, послушайте что я сейчас расскажу.
(усаживаетсяна стул, и рассказывает)
Лиса: Мой дедушка
живет далеко на юге
где тепло как и у вас летом и
никогда не видел
снега, а бабушка живет на Крайнем
Севере где холодно как у вас зимой, и там снег
никогда не тает. Чтобы
мне придумать, чтобы бабушка смогла увидеть и почувствовать аромат цветов,
а дедушка – потрогать снег .
(Только переезжать никуда они не
хотят).
Воспитатель: Ребятки давайте
мы с вами отправим посылкой цветы, и снежинки. Отдадим Лисе что бы она отправила своей бабушке и дедушке.
(воспитатель
от имени детей отдает подарки лисе, лиса берет посылку)
Дети: давайте.
Лиса: Спасибо большое! Вы
мне очень помогли! Представляю,
как обрадуются дедушка и
бабушка. Это для них
будет сюрприз. И для вас у меня тоже будет сюрприз так как я живу в лесу
мне все лесные жители
Передали
для вас свои запасы на зиму ( фрукты)
Лиса: До свидания ребята.
(Лиса отдает воспитателю корзину с фруктами, и прощается с детьми)
Дети: До свидания Лиса.
Итог. Рефлексия «Цветочная поляна»
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами определим, кому же все-таки из нас больше нравиться зима то положите на «сугроб» снежинки, а если кому, то нравиться лето посадите на зеленую полянку цветочки.
Ребята, вы все молодцы, я вижу, что вам понравилось.
Ожидаемый результат:
знать: о времени года зима и лето, знать об особенностях зимы и лета.
иметь: представления о снеге, льде и их свойствах.
уметь: рассказывать об особенностях времени года зима, уметь сравнивать свойства снега и льда.
интерес к явлениям живой и неживой природы
Түсінеді -Понимают: основные признаки лета
Қолданады -Применяют: умение отвечать на вопросы ,воспитывать любовь к природе.
Памятка для родителей
«Здоровье ребенка в наших руках»
Одной из ведущих задач является сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Ведь здоровье человека – проблема достаточно актуальная для всех времен и
народов, а в настоящее время она становится первостепенной.
Здоровье сберегающие технологии наиболее значимы среди всех известных технологий постепени влияния на здоровье детей. Они направлены на решение самой главной
задачи - сохранить, поддержать и обогатить здоровье воспитанников.
Применение на практике здоровье сберегающих технологий повышает
результативность воспитательного процесса направленные на сохранение и укрепление здоровья детей.
Как же помочь ребенку вырасти здоровым?
Прежде всего, необходимо активно использовать целебные природные факторы окружающей среды: чистую воду, солнце, чистый воздух, фитонцидные свойства растений.
Ребенку необходим спокойный, доброжелательный климат. Перебранка в присутствии ребенка способствует возникновению у него невроза, что снижает защитные возможности детского организма.
Организованный режим дня: режим дисциплинирует детей, способствует формированию полезных привычек, приучает их к определенному ритму.
Прогулка - повышает сопротивляемость организма, закаливает
его. Прогулка должна проводиться в любую погоду, за исключением
особо неблагоприятных условий. При этом одежда и обувь должны соответствовать
погоде и всем гигиеническим требованиям. Во время прогулки нельзя допускать,
что бы дети длительное время находились в одной позе, поэтому необходимо
изменять их вид деятельности и место игры. Хорошо сочетать прогулки соспортивными и подвижными играми.
Полноценное питание: Важен режим питания - соблюдение определенныхинтервалов между приемами пищи.
Для укрепления здоровья эффективны ходьба и бег, которые предохраняют организм
человека от возникновения болезней и способствуют закаливанию организма.
Закаливание имеет
значение для ребенка - воздушные ванны, водные ножные
процедуры, полоскание горла
- хождение босиком (при хождении босикомувеличивается интенсивность деятельности почти всех мышц, стимулируется
кровообращение в организме, улучшается умственная деятельность)
-полоскание горла прохладной водой со снижением её температуры – метод профилактики
заболевания носоглотки.
Если вы хотите видеть своего ребенка здоровым – надо ежедневно проводить
закаливающие процедуры. Минимальное закаливание – воздушные и водные процедуры,
правильно подобранная одежда.
Желайте себе и окружающим вас людям только добра! «Здоровье – не всё, но всё безздоровья – ничто» (древнегреческий философ Сократ).
Помни
– здоровье не всё, но все без здоровья – ничто!
Здоровье нужно не только тебе, но и людям,
которых ты обязан защищать и помогать.
Здоровье – это любовь и бережное отношение
к природе.
Приложенные файлы
