Технологическая карта урока окружающего мира Мир древности: далёкий и близкий (4 класс)


МБОУ «СШ №23» г. Норильск Красноярский край
Технологическая карта урока окружающего мира в 4 классе
Учитель: Булыгина Анна Сергеевна
Тема урока: Мир древности: далёкий и близкий.
Тип урока Урок усвоения новых знаний
Педагогические задачи Познакомить учащихся с древними Египтом, Грецией и Римом; создать условия для расширения знаний учащихся о наследии Древнего мира; развивать речь; способствовать расширению кругозора учащихся; воспитывать потребность бережного отношения к историческому наследию, предметам прошлого, достижениям людей Древнего мира.
Планируемые предметные результаты Знать историю Древнего мира; познакомить с понятиями Древний мир, иероглифы, пирамиды, гробницы; уметь извлекать необходимую информацию из учебника и иллюстраций, анализировать её, презентовать перед классом; обобщать сведения о древних государствах, религиях, делать выводы.
Метапредметные УУД П.- Осуществлять поиск необходимой информации, осознанно и произвольно строить высказывание по теме урока.
К.- Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задавать вопросы, обращаться за помощью к учителю.
Р.- Формулировать учебные задачи, стремиться их выполнять, оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты Проявлять познавательный интерес к изучению предмета.
Организационная структура урока
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся (осуществляемые действия)
Организационный момент Эмоциональная и психологическая подготовка учащихся. Проверяет готовность к уроку. Приветствует учащихся.
Читает стихотворение:
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели. Приветствуют учителя.
Демонстрируют готовность к уроку.
Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности. Проверка знаний, полученных на прошлом уроке. -Какой раздел учебника мы начали изучать на прошлом уроке?
-Что такое история?
-Сегодня мы откроем для себя новые страницы истории и отправимся в путешествие по миру древности. Узнаем о самых древних цивилизациях.
-Прочитайте тему урока на доске.
-Какие цели и задачи мы поставим перед собой на уроке? Отвечают на вопросы.
Слушают учителя.
Актуализация опорных знаний. Проверка домашнего задания.
Тест по теме «Первобытные люди». Предлагает выполнить тест. Выполняют задания теста.
Первичное усвоение новых знаний. Работа с учебником.
Работа в группах.
Рассказ учителя о Древнем Египте, Древней Греции и Древнем Риме.
Работа по карточкам. -Нам сегодня необходимо побывать в трех древних государствах: Древнем Египте, Древней Греции и Древнем Риме и получить необходимую информацию.
-Как будем работать?
Делит класс на 3 группы.
-Древние государства возникали на берегах рек и около морей. Почему?
Одно из таких государств- Древний Египет, который возник на берегу реки Нил. Позже появились государства Древняя Греция и Древний Рим на берегах Средиземного моря.
Показывает государства на карте.
- Каждая группа будет заниматься изучением одного из Древних государств, используя при этом различные источники (энциклопедии, учебники). Основные моменты оформляете на листе.
План работы:
Где расположено государство?
Основные занятия народа.
Известные сооружения.
Помогает, проверяет ход работы учащихся.
-Заслушаем представителей каждой группы с рассказами о древних государствах.
Дополняет рассказы учащихся о каждом государстве.
Древний Египет.
В Египте стоит крупнейшая пирамида мира. Это чудо- пирамида является усыпальницей фараона Хеопса, её высота 148 м. пирамиды Гизы- одно из чудес света. Они были построены без помощи каких-либо механизмов и машин. Их строили крестьяне, которые трудились на фараона во время разлива Нила. Наиболее известная статуя в Древнем Египте – статуя фантастического существа с телом льва и головой человека- «Большой сфинкс».
Древняя Греция.
На севере Греции есть высокая гора Олимп, на вершине которой греки поселили своих богов. Жизнь богов на Олимпе греки представляли как жизнь знатной семьи, захватившей власть над всем живым. Главным среди греческих богов считался Зевс. Ему были подчинены другие боги: Посейдон, Аид и т.д.
Древний Рим.
Название Рима связано с именем его основателя –Ромула. Вот что гласит легенда о его основании. В древности на территории современной Италии жило племя латинов. Правящего царя города –государства Альта- Лонга Нумитора сверг с престола его младший брат. Во избежании расправы, он приказал убить сына Нумирора, а его дочь сделать весталкой. Весталки- служительницы Весты, римской богини домашнего очага. Весталки не могли выходить замуж. Но вскоре у дочери Нумитора родились два сына – близнеца. Их оставили в корзине на берегу реки Тибр. Детей подобрала волчица и выкормила их. Когда Ромул и Рем выросли, они узнали тайну своего происхождения и вернули престол своему деду Нумитору. Много лет спустя Ромул основал новое государство и стал первым его правителем.
-А сейчас я проверю, насколько внимательно вы работали с источниками информации. Каждая группа получит карточку по своему государству, которую необходимо заполнить и затем представить нам результат.
Раздает карточки.
Проверяет заполнение карточек.
-Итак, проверим, насколько плодотворно вы поработали с карточками. Отвечают на вопросы.
Предлагают работать в группах.
Делятся на группы.
Отвечают на вопрос.
Внимательно слушают учителя.
Читают текст в учебнике (с.8-9 Древний Египет, с. 10-11 Древняя Греция, с. 12-13 Древний Рим)
Оформляют работу в соответствии с планом.
Рассказ представителя группы.
Слушают внимательно учителя.
Работают с карточками.
Зачитывают свои ответы.
Первичное закрепление. Задания из электронного приложения к учебнику.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Работа в парах. Предлагает выполнить задания. В ходе выполнения учащимися работы помогает им, даёт рекомендации.
-Выполните задания 1, 2 на с.5.
- Придумайте и нарисуйте «визитную карточку» одного из древних государств. Выполняют задания.
Выполняют задания. Коллективная проверка.
Итоги урока. Обобщение знаний, полученных на уроке. Заключительная беседа. Выставление отметок. Задает итоговые вопросы.
-Над какой темой работали?
-Назовите государства Древнего мира.
-Почему мир древности может быть близким?
Читают вывод в учебнике (с.14).
Отвечают на вопросы.
Рефлексия. Самооценка учащихся. - Смогла ли ваша группа справиться с заданием?
-Что помогло?
-Что помешало?
-Как оцениваете свою деятельность на уроке? Осуществляют самоооценку и самоконтроль учебной деятельности.
Домашнее задание. Комментарий учителя. Проговаривает и объясняет домашнее задание.
с.8-14 читать текст учебника; ответить на вопросы
рабочая тетрадь с.6 задания 3,4 Внимательно слушают, записывают, задают уточняющие вопросы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий