Создание образовательной развивающей среды средствами музыкального образования


Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества»
Оханского района Пермского края
Университетский округ образовательных учреждений ПГГПУ
Центр инновационного опыта
Научно-практическая конференция педагогов
«Личностные и метопредметные результаты
в начальной и основной школе»
Тема выступления: Создание образовательной развивающей среды
средствами музыкального образования»
Елизавета Алексеевна Каракулова,
педагог дополнительного образования
первой квалификационной категории,
объединение «Хоровое пение».
Одним из основных условий эффективной социализации и самореализации личности является гармоничное развитие человека. В отечественной педагогике концепция Д.Б. Кабалевского занимает особое место. Её сущность заключается в необходимости воспитания школьников средствами музыки с опорой на связь музыки как искусства и музыки как учебного предмета. Дети сближаются с искусством, источником духовного обогащения. Музыкальное образование способствует формированию гармоничной личности. Кабалевский считал, что на первом месте в системе воспитания должны стоять эмоции, переживания, вызванные определённым образом организованной средой, в которую погружаются дети. Развивающая музыкально-образовательная среда - это часть социокультурного пространства, в котором происходит процесс творческого развития с последующим формированием универсальных качеств личности. Наиболее оптимальные условия для становления развивающей музыкально- образовательной среды есть в учреждениях дополнительного образования. Здесь у ребёнка имеется возможность выбора круга общения, соответствующего его интересам. Он овладевает специальными знаниями и практическими навыками в области музыки, приобщается к общечеловеческим ценностям. А это воспитание таких качеств как доброта, сочувствие другому человеку.
В нашем объединении «Хоровое пение» Оханского «Центра детского творчества» существуют разные формы музыкального образования. Ребёнок может заниматься пением в хоре, ансамбле, дуэте, может быть солистом. Не только занятия, но и участие в различных концертах, конкурсах, праздниках школьного и сельского уровней способствуют расширению социума, развитию музыкальных и творческих способностей ребёнка, формируют его интересы, вкус и потребности. Музыка тесно связана с другими науками, например, с краеведением. Дети с удовольствием разучивают песни советских композиторов, которые учат их любить родной край, свою Россию, и тем самым приобщаются к культурному музыкальному наследию великой страны.
Большое внимание в объединении уделяется индивидуальной работе. И это приносит свои плоды. Например, Чекменёва Елена, ученица 6 класса, занимается пением с 2012 года. Пела сначала в ансамбле. Затем я предложила ей попробовать петь одной. Она очень боялась, что над ней будут смеяться, т. к. у девочки заниженная самооценка. Тексты песен проговаривали вслух вместе, музыку заучивали и под фонограмму, и без сопровождения, оттачивали звучание. Для того, чтобы ребёнок услышал своё пение, записываю и даю прослушать. Сейчас Лена свободно чувствует себя на сцене. В её репертуаре несколько песен. Некоторые песни исполняет в дуэте с другими девочками.
В работе с детьми необходимо подбадривать их и хвалить, даже если не всё получается.
Ребёнок познаёт эталоны красоты, присваивает ценный культурный опыт поколений. Сведения о музыке способствуют эмоционально-образному восприятию содержания и обогащению словаря детей словами и выражениями, характеризующими чувства, переданные в песне. Развитие личности ребёнка может обеспечить педагог, увлечённый музыкой, умеющий реализовать пространство музыкальной среды и управлять развитием творчества детей. Любовь к прекрасному, уважение к серьёзному искусству, хороший вкус, позволяющий отличить хорошее от подделки, вечное от сиюминутного, необходимо вырабатывать в детях с самого раннего возраста. Музыка должна стать для них не только источником информации, но и средством общения, понимания друг друга и других людей.
Использованная литература:
Е.Н.Александрова. Факторы формирования развивающей музыкально- образовательной среды детских учреждений дополнительного образования.
Институт непрерывного педагогического образования НовГУ, [email protected]
г. Оханск. 2018 г.


Приложенные файлы


Добавить комментарий