Коучинг занятие Повышение мотивации к обучению через дифференцированный подход


Название занятия:  «Повышение мотивации к обучению
через дифференцированное обучение»
Общие цели 1. Рассмотреть методику формирования мотивации учащихся дифференциацией.2. Провести исследование на формирование мотивации учебной деятельности через дифференцированное обучение3. Как повысить мотивацию в обучении?
Модуль Новые подходы в преподавании и обучении
Ожидаемые результаты  1. Выяснить готовность выполнять учебные задания.2. Стремление к самостоятельной деятельности.3. Определить факторы, повышающие учебную мотивацию.
Ключевые идеи Если учебный процесс основывается на «строительстве моста», соединяющего учебный материал — с учеником, то координирующие этот процесс учителя должны следить за обеими сторонами «моста». Учителя стремятся понять, что ученики уже знают и умеют, какие у них интересы и увлечения, что каждый отдельно взятый ученик знает, любит, умеет и желает делать. (Руководство для учителя стр. 225)
Источники - презентация :  «Повышение мотивации к обучению
через дифференцированное обучение»
Видеоролики: Ералаш «Мотивация»
Просмотр мультфильма «Услужливый заяц».
«Две половинки» физминуткаМатериалы и оборудование Компьютер, ИД, маркеры, магниты, доска
А-3, карточки с заданиями
Этапы проведения коучинг- занятия Время Действия коуча и участников коучинг- занятия
Приветствие 2 мин Приветствие. Психологический настрой
Меняются местами те у кого:
- белая рубашка (блузка)
- те кто в туфлях
- сережки
- юбки
- пуловеры
- кто улыбался утром в зеркало
- кому утром жена (муж, друг, подруга) пожелали удачи
Деление на группы 3 мин Учителя делятся на группы:
Собирая картинку.
Рефлексия с помощью открытых вопросов 5мин Обсуждаются вопросы:
«Отчего зависит мотивация к обучению?»,
«Как мотивировать ученика на получение знаний?», делается вывод о важности мотивации в обучении
Обсуждение вопроса, как мы можем мотивировать учеников. «Китайская притча»
- Как вы думаете, какая тема нашего коучинг – занятия: «Повышение мотивации к обучению через дифференцированный подход»
Просмотр мультфильма «Услужливый заяц»
«Мозговой штурм»
кластер 2 мин «Что такое дифференцированное обучение?»
- высказывают мнение каждая группа
Составление кластера 7 мин Видеоролики: Ералаш «Мотивация»
В  группах обсудить вопросы :1 группа - «Формирование учебной мотивации через дифференцированный подход?»
2 группа - «Как родители влияют на мотивацию учеников к дифференцированному обучению ?»
3 группа - «Можно ли мотивировать слабого ученика через дифференцированный подход?»
4 группа « Положительные и отрицательные стороны дифференцированного подхода»
Защита кластера 3 мин Актуальность
Доступность
Научность
Разминочное упражнение 3 мин Физминутка-«Две половинки»
Показ презентации 10 мин
Презентация: «Повышение мотивации к обучению через дифференцированный подход»
Подведение итогов коучинга 5 мин Рефлексия : Метод критического мышления
«5+5+1»:
-написать 5 предложении о сегодняшнем коучинг - занятии
-сократить до 5 слов
- сократить до 1 слова
Выводы. В результате проведенного коуч-занятия можно говорить о важности мотивации в учебном процессе и значимости ее применения в по повышении эффективности обучения через дифференцированный подход. Для этого необходимо учитывать следующие особенности построения учебного процесса:
1. Психологический климат класс. Создание комфортной атмосферы способствует совместной деятельности и обеспечивает повышение уровня мотивации учащихся, эффективность обучения.
2. Учитывать особенности обучающегося (возраст, пол, интеллектуальное развитие, способности, уровень притязаний, самооценка, его взаимодействие с др. учениками и т. д.)3. Использование активных методов обучения должно стать одним из наиболее перспективных путей совершенствования учебного процесса. Данные методы приводят к появлению интенсивного и устойчивого интереса, эмоциональной включенности и формированию положительной мотивации.

Приложенные файлы


Добавить комментарий