Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.


Дата: Класс: 10 урок 31
Тема: Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.Цель урока Дать понятие о гомеостазе как свойстве живых организмов любой сложности
организации, о механизмах гомеостаза в клетке.
Продолжить формирование представления о клетке как об открытой системе.
Углубить знания о роли ферментов в организме как регуляторах всех процессов в клетке
Ожидаемый результат умение сравнивать реакции пластического и энергетического обменов и умение раскрывать взаимосвязь между ними; развивать внимание, память, наблюдательность и уверенность в своих взглядах.
Деятельность учителя Деятельность обучающихсянаглядности
3 мин. I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Разделение на группы по приему «Зоопарк» Ученики осмысливают поставленную цель. Пазлы
10 мин. II. Мотивация к изучению нового.
С помощью наводящих вопросов, учитель подводит учащихся к теме нового урока.
- Попробуйте сформулировать тему урока. 
Как вы понимаете высказывания?1. «Растение - посредник между Солнцем и Землей».2. «Растение исправляет воздуха» Пристли.3. «Хлорофилл - это Прометей, который похитил огонь с небес и подарил его людям».4. «Фотосинтез - это процесс, от которого зависит жизнь на планете».5. Какие органеллы участвуют в обмене веществ?
Какой термин мы применяем для обозначения постоянства внутренней среды ?
Как поддерживается постоянство внутренней среды ?
Вспомните из курса 9 класса, какое определение мы давали термину метаболизм ?
Какие процессы жизнедеятельности характерны для клетки ?
Какие вещества являются основным источником энергии ? Ученики отвечают на вопросы учителя. 15 мин. III. Актуализация знаний
Учитель объясняет новую тему. Раздает ученикам семантические карточки.
Гомеостаз – постоянство внутренней среды биологических систем.Пластический обмен – совокупность реакций биосинтеза веществ и их последующая сборка в более крупные структуры.Энергетический обмен – совокупность реакций распада веществ, сопровождающихся выделением и запасанием энергии.Метаболизм – единый процесс обмена веществ и энергии в клетке, связывающий между собой процессы ассимиляции и диссимиляции.
2. Каково значение поддержания гомеостаза в организме?Постоянство внутренней среды необходимо клетке и многоклеточному организму. Если гомеостаз нарушается, это ведет к тому, что клетки и организм в целом повреждаются или даже могут погибнуть.
3. Какую роль играют ферменты в метаболических процессах?Ферменты – это вещества, ускоряющие протекание химических реакций в клетках организма. Без их участий процессы ассимиляции и диссимиляции или вообще бы не протекали, или протекали бы медленно.
4. Заполните таблицу. Ферменты и их функции
 
5. Какое значение имеет сбалансированность и скоординированность процессов ассимиляции и диссимиляции в организме?Ассимиляция и диссимиляция – составные части единого целого, процесса метаболизма. Нарушение баланса между ними всегда приводит к развитию какого-либо заболевания как отдельных клеток, так и целого организма или даже их гибели.
Особенности обмена веществ у растений, животных и бактерий
1. Дайте определения понятий.Автотрофы – организмы, синтезирующие органические вещества из неорганических путём фотосинтеза или хемосинтеза.Гетеротрофы – организмы, которые не способны синтезировать органические вещества из неорганических путём фотосинтеза или хемосинтеза и получающие их готовыми от автотрофов.Фотосинтез – процесс образования органических веществ из углекислого газа и воды на свету при участии фотосинтетических пигментов.Хемосинтез – способ автотрофного питания, при котором источником энергии для синтеза органических веществ из CO2 служат реакции окисления неорганических соединений.
2. Заполните таблицу.
Сравнительная характеристика фаз фотосинтеза
 
3. Какие вещества необходимы хемотрофам для синтеза сложных органических соединений?Неорганические вещества, такие как двухвалентное железо, сероводород, аммиак.
4. Приведите примеры процессов, обеспечивающих хемотрофов первичной энергией для хемосинтеза.У нитрифицирующих бактерий – окисление аммиака до азотистой и азотной кислот. У железобактерий – окисление двухвалентного железа до трехвалентного. У серобактерий – окисление сероводорода до молекулярной серы или до солей серной кислоты.
5. Заполните таблицу.
 Сравнительная характеристика процессов фотосинтеза и хемосинтеза

Заполнениетаблицы.Самостоятельнаяработа.
ЭтапиэнергетическогообменаХарактеристика Значение10 мин. IV. Закрепление урока. По методу «Аквариум» проводит закрепление урока.
Гомеостаз. Пластический обмен. Энергетический обмен. Метаболизм. Фермент.
1.    Что называют гомеостазом? 2.    Как связаны между собой пластический и энергетический обмен? 3.    Какое значение имеют ферменты в метаболизме? 4.    Какова химическая природа ферментов? В чем состоят специфические особенности их функционирования?
Ученики закрепляют полученные знания. 5 мин. V.Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма» 
- Чему научил вас урок?- Какое впечатление осталось у вас от урока? Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы. светофор
стикеры
2 мин. VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы. Записывают домашнюю работу. Итог урока:___________________________________________________________________
Положительные стороны урока:__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:___________________________________________________

Приложенные файлы


Добавить комментарий