Сценарный план внеурочного занятия У природы нет плохой погоды


Внеурочное занятие по теме « Погода»
(Звучит заставка из программы "Новостей" перед "прогнозом погоды"):
- Вы согласитесь со мной, что прежде, чем покинуть дом, большинство людей прислушиваются к этой мелодии, но не для того, чтобы насладиться ей, а чтобы сделать для себя определённые выводы: стоит ли ехать на дачу? Взять ли с собой зонт? Или лучше остаться дома? Кто из вас узнал эту мелодию?
Ученики: эта музыка звучит, когда передают прогноз погоды. Вот и тема сегодняшнего урока "ПОГОДА", столь значимая для каждого из нас (записываем тему урока).
Сегодня мы совершим путешествие в удивительный мир, на каждом шагу мы слышим и ощущаем его, но никто не сможет увидеть его, потому что это царство Великого невидимого - мир земной атмосферы. В роли путеводителя - наш старый, искренний друг - вопросительный знак (рисунок на доске). Под грудой вопросов согнулся он дугой. Давайте поможем ему выпрямиться и превратиться в знак восклицательный. Это произойдёт тогда, когда мы вместе с вами ответим на следующие вопросы: "Что такое погода? Почему погода меняется? Зачем её нужно изучать?" (вопросы написаны на доске).
- Какие элементы погоды мы научились определять?
Вопрос учителя: Где все эти явления происходят? (в тропосфере). То есть все элементы и явления погоды можно назвать кратко — состояние тропосферы (на магнитной доске прикрепляется табличка "Состояние тропосферы").
- а какая сегодня погода за окном у нас?
Давайте сейчас с вами отгадаем загадки
1) «Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает». Ответ учащихся: ветер.
2) «Как по небу с севера плыла лебедь серая, плыла лебедь сытая, вниз кидала- сыпала на поля - озерушки белый пух да перышки». Ответ учащихся: туча.
3) «Меня никто не видит, но всякий слышит, а спутницу мою всяк может видеть, но никто не слышит». Ответ учащихся: гром и молния.
4) Заря-заряница, красная девица, врата запирала, по полю гуляла, ключи потеряла; месяц видел, солнце скрыло». Ответ учащихся: роса.
5) «В холоде горой, а в избе - водой». Ответ учащихся: снег.
6) «Серое сукно тянется в окно». Ответ учащихся: туман.
7) «Рассыпался горох на семьдесят семь дорог; никто не подберет: ни царь, ни царица, ни красная девица». Ответ учащихся: град.
8) «Крупно, дробно зачастило, всею землю напоило». Ответ учащихся: дождь.
«Здравствуй друг»
Вини и его друзьям снова захотелось попутешествовать.
Но куда ехать? На Северный полюс?
— На Северном полюсе все лето светло, — вспомнила Сова. — Я ночная птица и не смогу там долго быть.
Ослик Иа удивился:
— Но если там солнце печет круглые сутки, значит, там жарко!
— Нет, там холодно, — сказал Вини-Пух. — Я замерзну. Поедем лучше на Южный, на юге всегда теплее.
Так и не договорились...
Ответ:
Сова верно сказала: на полюсе все лето светло; но от этого вовсе не жарко. И уж тем более не следует искать тепла на Южном полюсе: там еще холоднее; теплее всего в тропиках.
Вопрос учителя: Но везде ли одинаково это состояние тропосферы? Послушайте рассказ журналиста, совершившего путешествие, мысленно следуя за ним (включается запись).
"С того момента как мы покинули Москву, наш самолёт пролетел надполовиной земного шара. В Праге шел снег. В Париже шел дождь. В
Стамбуле была приятная прохладная ночь. В Тегеране ослепительно светило солнце. В Карачи мы уже изнывали от жары. Ночная Калькутта почти не принесла облегчения. В Бангкоке казалось, будто нас бросили нараскаленную жаровню. Не было никаких желаний, кроме одного: скорее
покинуть это место.. .В Сингапуре, пока с нами возилась полиция и таможня, хлынул тропический ливень.( города показываются на настенной карте ). Мы видим, что состояние тропосферы неодинаково в разных географических пунктах
- Это самолет пролетел почти всю нашу планету , а как вы думаете на маленьких площадях везде ли одинаковая погода? Приведите примеры.
Давайте с вами проследим ,как изменяются максимальные и минимальные температуры в Курской области
Практическая работа с к/к Курской области.
Нанести на к/ к мин и мах температуры.
Построить график температур.
- Скажите, а что такое ветер? А нам нужно знать какой дует ветер? А как определить?
Практическая работа .Давайте построил розу ветров.
А сейчас мы обратимся к творчеству А. С.Пушкина. В стихотворении
"Приметы" он пишет:
Старайтесь наблюдать различные приметы,
Пастух и земледелец в младенческие леты,
Взглянув на небеса, на западную тень,
Сумеет уж предречь и ветер, и ясный день,
И майские дожди, младых полей отраду,
И морозов ранний хлад, опасный винограду...
У всех народов существуют приметы хорошей и плохой погоды. КАКИЕ ВЫ ЗНАЕТЕ ПРИМЕТЫ?
Презентация.
Сегодняшнее наше занятие я хотела бы завершить песней « У природы нет плохой погоды»

Приложенные файлы


Добавить комментарий