Рабочая программа по отечественной литературе для специальности Библиотековедение


Министерство культуры Республики Бурятия
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Республики Бурятия «Колледж искусств им. П.И. Чайковского»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
(ОП.01)

для специальности:
51.02.03 Библиотековедение

2017
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 51.02.03 «Библиотековедение» и примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» для профессиональных образовательных организаций, реализующих основную профессиональную образовательную программу СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования с учетом требований ФГОС среднего общего образования и гуманитарного профиля профессионального образования, одобренной научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «Федеральный институт развития образования» (протокол №2 от 26.03.2015).
Председатель ПЦК общеобразовательных дисциплин Г.О.Доржиева________________________
«__»___________________201__г. Зам. директора по УР О. Д. Аюшеева____________________________
«__»____________201__г.
Допущено Методическим
советом колледжа
Зам. директора по НМР А.А. Борисова
______________________

«__»____________201__г.
Разработчик Л.Е.Антонова, канд. культурологии, преподаватель ГАПОУ РБ «Колледж искусств им. П.И. Чайковского»
Рецензенты:
1.Гармаева С.И. –д.ф.н., профессор кафедры русской и зарубежной литературы БГУ
2.Новокрещенных Е.Г..- к. филол.н., преподаватель КИ им.П.И. Чайковского

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
14
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
17
паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью общепрофессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности среднего профессионального образования 51.02.03 «Библиотековедение».
Программа может использоваться другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего общего образования.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
«Отечественная литература» входит в блок профильных учебных дисциплин общепрофессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 51.02.03 «Библиотековедение».
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Отечественная литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
- эстетическое отношение к миру;
- совершенствование духовно-нравственных качеств л личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.;
метапредметных:
- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
предметных:
-умение использовать литературоведческие понятия и термины;
-умение определять род и жанр литературного произведения;
--понимание исторического и общечеловеческого значения литературных произведений;
-умение формулировать свое отношение к авторской позиции;
-владение навыками написания сочинений различных жанров и рецензии;
-знание важнейших периодов в развитии отечественной литературы;
-знание эволюции литературных жанров;
-знание жизни и творчества выдающихся писателей;
--знание содержания изученных произведений.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 198 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 26 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 172 часов.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 198
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 26
лабораторные занятия Не предусмотрено
практические занятия 4
контрольные работы Не предусмотрено
курсовая работа (проект) (если предусмотрено) Не предусмотрено
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 172
в том числе: самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено) Не предусмотрено
внеаудиторная самостоятельная работа:
- работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов);
– подготовка к коллоквиумам (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и интернет-информация);
– составление библиографических карточек по творчеству писателя;
- ведение читательского дневника;
-заполнение терминологического словаря;
– подготовка рефератов; исследование предложенных проблем, составление планов и тезисов статей на литературные и публицистические темы, написание комплексных анализов текстов и рецензий на самостоятельно прочитанное произведение;
– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения). 172
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)Перечень соответствия овладения компетенций темам учебной дисциплины Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4 5
Раздел 1. ЛИТЕРАТУРА ДРЕВНЕЙ РУСИ
Тема 1.
Общая характеристика литературы Древней Руси Содержание учебного материала
У 1.,У 2
З.1-.4, ОК 1,
ОК 2 Л 1, Л.2.,
Л 4,Л.8, ОК 9
Мп 5 4 1 Литературы Древней Руси: периодизация. Понятие литературного памятника. Система жанров древнерусской литературы. Древнерусская литература и фольклор. Древнерусская литература и религия 2
2 «Слово» в русской культуре ХVIII–ХХ вв. «Житие Александра Невского». Идеальный образ святого – воина-героя и государственного деятеля. Произведения Куликовского цикла. «Задонщина». Концепция Д.С. Лихачева о русском Предвозрождении и Возрождении 3 Публицистка. «Повесть о Петре и Февронии» Ермолая-Еразма. Объединение традиций жития и сказочно-беллетристической повести. Начало книгопечатания на Руси Проблема барокко в русской литературе. Возникновение старообрядческой литературы«Жития протопопа Аввакума, им самим написанного». 4 Силлабическое стихотворство. Творчество Симеона Полоцкого. Творчество Кариона Истомина и Сильвестра Медведева.
Возникновение придворного театра. Школьные драмы. «Юдифь». «Комедия притчи о блудном сыне» Симеона Полоцкого5 Общая характеристика русской литературы ХVIII в. Просветительская идеология. Идеи внесословной ценности личности, «естественного равенства», просвещенной монархии и их отражение в литературе и журналистике. Новая концепция личности. Гуманистический пафос литературы и идеи государственности.
Литература как средство воспитания и формирования общественного мнения. Культ служения отечеству и гражданской добродетели. Русские писатели – просветители и их роль в развитии философской, социальной и общественной мысли, в становлении русской публицистики. 6 Просветительский характер русского классицизма, его связь с европейским. Философские, социально-политические и морально-нравственные основы русского классицизма. М.В.Ломоносов как реформатор филологии. Поэтическое новаторство Державина. Широта художественного изображения действительности. «Забавный русский слог». Автобиографизм. Вопрос о художественном методе Державина и значение его творчества для русской литературы. 7 Н.М. Карамзин – прозаик, поэт, издатель, литературный критик, историк.
«Письма русского путешественника» как документально-художественное произведение.
Повести («Бедная Лиза», «Наталья, боярская дочь»). «История государства Российского». Соединение документальных фактов с «живыми чертами времени».
А.Н. Радищев. «Внутренний человек» в общественной жизни – основная тема творчества. Особенности художественно-публицистического осмысления проблем власти, патриотизма, вольности. «Путешествие из Петербурга в Москву». Практическая работа Не предусмотрено Контрольная работа Самостоятельная работа обучающихся:
анализ особенностей литературы данного периода как основы русской классической литературы;
определение характеристик новых художественных приёмов в литературе;
соотнесение литературного произведения с произведения других видов искусства;
написание сочинений разных жанров (эссе, рецензии, описания, рассуждения и др.)
выразительное чтение наизусть;
определение характерных особенностей конкретных литературно-художественных течений и направлений;
определение идейно-тематических особенностей произведений.
культурологический комментарий к произведению по выбору: рассмотрение художественного произведения в большом контексте всех культурных ценностей эпохи У 1.,У 2
З.1-.4, ОК 1,
ОК 2 Л 1, Л.2.,
Л 4,Л.8, ОК 9
Мп 5 46 Раздел 2
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX века. Тема 1.
Романтизм как художественное направление и художественный метод
Содержание учебного материала У 1.,У 2
З.1-.4, Л.3,Л.5, Л.6, Л.7,
Мп1-5 ОК 1-8,
ПК 1.1,2.2 10 1 Историческая обусловленность зарождения романтизма в России. Романтические поэмы А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. Романтическое творчество В.А.Жуковского и его особенности. Художественные принципы романтизма. 2
2 Общая характеристика поэзии II половины XIX века. Поэты-романтики А.А.Фет, А.И.Майков, Я.П.Полонский. Поэзия революционных демократов. Творчество Н.А.Некрасова, И.С.Никитина. Творчество Ф.Тютчева, А.К.Толстого. Тема 2. Критический реализм в истории классической отечественной литературы
3 Критический реализм: понятие, поэтика. Особенности русского реализма. Творчество А.Гончарова, Ф.М.Достоевского, И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого. Общая характеристика драматургии XIX века и место в ней драматургов II половины XIX века.Творчество А.Островского. Практическое занятие №1 . Н.В.Гоголь «Шинель» 2 Самостоятельная работа студента:
анализ романтического произведения;
сравнение произведений разных авторов;
анализ романтического героя;
составление развёрнутой библиографии по выбранной теме.
творчество В.Г.Белинского;
составление матрицы идей произведений русского романтизма;
принципы реалистического метода художественного творчества;
«вечные типы» русской литературы
соотнесение литературного произведения с произведения других видов искусства;
написание сочинений разных жанров (эссе, рецензии, описания, рассуждения и др.) анализ литературных произведений;
составление аннотаций, рецензий;
выразительное чтение наизусть;
определение характерных особенностей конкретных литературно-художественных течений и направлений;
определение идейно-тематических особенностей произведений. различение особенностей основных литературных школ;
анализ основных произведений данного периода;
определение жанровых особенностей драматургического произведения;
определение целей художественной деятельности писателей данного периода;
составление библиографии по заданным темам. У 1.,У 2
З.1-.4, Л.3,Л.5, Л.6, Л.7,
Мп1-5 ОК 1-8,
ПК 1.1,2.2 70 Раздел 3. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА конца XIX – начала XX века. Тема 1. Литература конца XIX – начала XX века
Содержание учебного материала У 1.,У 2
З.1-.4,
Л.3,Л.5, Л.6, Л.7,
Мп1-5 ОК 1-8,
ПК 1.1,2.2.
8 1 Литературная обстановка конца XIX –начала XX века. Особенности литературного процесса данного периода. Роль философских идей В.Соловьёва, Н.Бердяева, С.Булгакова. Литературные группы и их роль в литературном процессе рубежа веков. Модернизм в литературе. Творчество Л.Андреева, А.Ремизова, Б.Зайцева. Полиморфность как черта литературы данного периода. Художественное обновление реализма, стилевые искания. Основные течения русского модернизма, их философско-эстетические основы. 2
2 «Новая драма» А.П.Чехова. Пк 1.3 3
Тема 2. Литература советского периода
3 Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы. Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.). Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников, А. Крученых, поэты-обериуты). Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны. 4 Общая характеристика литературы после 1917 года как развития в трёх направлениях: литература русского Зарубежья, литература «внутренней эмиграции» и советская литература. Общая характеристика литературы русского Зарубежья. Журнальные издания в Париже, Берлине и их роль в литературном процессе России.Творчество И.Шмелёва, Б.Зайцева, А.Ремизова, В.Набокова, Д.Мережковского, В.Ходасевича, Е.Замятина. Идейно-художественное своеобразие литературы русского Зарубежья 5 Социалистический реализм как новый художественный метод. Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др. Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина. Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков). Развитие драматургии в 1930-е годы. 6 Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.
Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой.
Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.
Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др. 7 Развитие литературы 1950-80-х гг. в контексте культуры. Кризис нормативной эстетики соцреализма. Литература периода «Оттепели». Журналы «Иностранная литература», «Новый мир», «Наш современник». Реалистическая литература. Возрождение модернистской и авангардной тенденций в литературе. Многонациональность советской литературы. 8 Драматургия 1950-1980-х годов. Жанры и жанровые разновидности драматургии 1950-1960-х гг. Интерес к молодому современнику, к актуальным проблемам настоящего. Социально-психологические пьесы В.Розова. Тема войны в драматургии. Проблемы долга и совести, героизма и предательства, чести и бесчестия. Пьеса А.Салынского «Барабанщица» (1958). Тема любви в драмах А.Володина, Э.Радзинского.
Тематика и проблематика драматургии 1970-1980-х гг. Развитие производственной (социологической) драмы. Драматургия В.Розова, А.Арбузова, А.Володина в 1970—1980-х гг. Тип «средненравственного» героя в драматургии А.Вампилова. «Поствампиловская драма». Тема 3. Отечественная литература конца XX – нач. XXI века 1 Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров. Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980-1990-х гг. «Задержанная» и «возвращенная» литература. Произведения А. Солженицына, А. Бека, А. Рыбакова, В. Дудинцева, В. Войновича. Отражение постмодернистского мироощущения в современной литературе. Основные направления развития современной литературы Проза В. Распутина Ф. Искандера, Ю. Коваля, В. Маканина, С.Алексиевич, О.Ермакова, В.Астафьева, Г.Владимова, Л.Петрушевской, В.Пьецуха, Т.Толстой и др. Развитие разных традиций в поэзии Развитие рок-поэзии. Драматургия «постперестроечного» времени..2 Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ – начала ХХIПрактическое занятие №9 «Роль драматургии А.П.Чехова в развитии театрального дела России» 2 Контрольные занятия Не предусмотрено Самостоятельная работа студента:
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя). М. Горький «Человек»; Ф. Сологуб «Маленький человек»; Л.Н.Андреев драма «Жизнь Человека»; Д. С. Мережковский «О причинах упадка и о новых течениях в русской литературе»; В. Брюсов «Свобода слова»; В.И.Ленин «Партийная организация и партийная литература»; Н. А. Бердяев «Смысл искусства».
Наизусть: 2-3 стихотворения поэтов рубежа веков (по выбору студентов). Наизусть: два- три стихотворения А.А.Блока (по выбору студентов).
Исследование и подготовка реферата (доклада, сообщения):
1. «Музыка» революции в творчестве В. В. Маяковского»; «Сатира в произведениях В. В. Маяковского»;
2. «Я б навеки пошел за тобой…», «Тема любви в творчестве С.А.Есенина», «Тема Родины в творчестве С.А.Есенина и А.А.Блока».
3. «А.А. Фадеев в жизни и творчестве», «Взгляды А.А. Фадеева на литературу», «Революция в творчестве А.А. Фадеева».
Наизусть:
1. 2-3 стихотворения В.Маяковского (по выбору студентов).
2. Наизусть 2-3 стихотворения С.Есенина (по выбору студентов).
Исследование и подготовка реферата (сообщения, доклада):
Модернистские течения. Символизм и младосимволизм. Футуризм.
Мотивы бессмертия души в творчестве И.А. Бунина.
А.И. Куприн. Утверждение высоких нравственных идеалов русского народа в повестях писателя.
Нравственные и социальные искания героев И.С. Шмелева.
Концепция общества и человека в драматических произведениях М. Горького.
Автобиографические повести М. Горького «Детство», «В людях», «Мои университеты»
Судьба и Творчество М.И. Цветаевой.
«Стилистика рассказов И.Э. Бабеля», «Изображение революции в «Конармии» И. Бабеля и романе А. Фадеева «Разгром»
Образ Петра в романе А.Н.Толстого.
Особенности комического в романах И.Ильфа и Е.Петрова«Герои прозы А. Платонова», «Традиции и новаторство в творчестве А.Платонова»
«Казачьи песни в романе-эпопее «Тихий Дон» и их роль в раскрытии идейно-нравственного и эстетического содержания произведения».
Подготовка проектов:
1. заочной экскурсии по одному из музеев А. Ахматовой.
2.заочной экскурсии в один из музеев М.Зощенко.
3. заочной экскурсии по одному из музеев М.Шолохова
4. заочной экскурсии в один из музеев М.И. Цветаевой.
5 заочной экскурсии по одному из музеев М.А. Булгакова
Наизусть:
1. 1-2 стихотворения М.Светлова (по выбору студентов).
2. 1-2 стихотворения М.Цветаевой (по выбору студентов).
3. 1-2 стихотворения О.Мандельштама по выбору студентов.
4. 2-3 стихотворения А.Ахматовой по выбору студентов. 5. 2-3 стихотворения Б.Пастернака (по выбору учащихся)
6. наизусть на выбор: К.М. Симонов «Ты помнишь , Алёша, дороги Смоленщины…», «Жди меня, и я вернусь», А.А.Сурков « Бьется в тесной печурке огонь», М.Искаковский «Враги сожгли родную хату», О.Берггольц «Февральский дневник», П.Коган «Нам лечь, где лечь», Давид Самойлов « Сороковые», С.Гудзенко «Перед атакой»
7. Наизусть 2-3 стихотворения поэтов Бурятии (по выбору учащихся)
Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата):
1. «Развитие литературы 1950-80-х гг. в контексте культуры», «Отражение конфликтов истории в судьбах литературных героев».
2. «Развитие автобиографической прозы в творчестве К.Паустовского, И.Эренбурга» (автор по выбору); «Развитие жанра фантастики в произведениях А.Беляева, И.Ефремова, К.Булычева и др.» (автор по выбору); «Городская проза: тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В.Аксенова, Д.Гранина, Ю.Трифонова, В.Дудинцева и др.» (автор по выбору преподавателя); «Отсутствие деклараций, простота, ясность – художественные принципы В.Шаламова»; «Жанровое своеобразие произведений В.Шукшина «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал»: рассказ или новелла?»; «Художественное своеобразие прозы В.Шукшина (по рассказам «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал»)»; «Философский смысл повести В.Распутина «Прощание с Матёрой» в контексте традиций русской литературы».3. «Авангардные поиски в поэзии второй половины ХХ века»; «Поэзия Н.Заболоцкого, Н.Рубцова, Б.Окуджавы, А.Вознесенского в контексте русской литературы».
4. о жизни и творчестве одного из драматургов 1950-1980-х гг.; «Решение нравственной проблематики в пьесах драматургов 1950-1980-х гг. (автор по выбору)».
5.«Тема поэта и поэзии в русской лирике XIX—XX веков», «Образы дороги и дома в лирике А. Твардовского».
6.«Своеобразие языка Солженицына-публициста»; «Изобразительно-выразительный язык кинематографа и литературы».
7. «Гоголевские традиции в драматургии Вампилова»; «Мотив игры в пьесах А.Вампилова «Утиная охота» и А.Арбузова «Жестокие игры»». 8. Литература народов России.
9.Современная литературная Бурятия.
10.«Особенности массовой литературы конца ХХ-ХХI века»Наизусть:
1. 2-3 стихотворения А.Твордовского (по выбору студентов).
2. 2-3 стихотворения Н.Заболоцкого, Н.Рубцова, Б.Окуджавы, А.Вознесенского (по выбору учащихся)
Для чтения и обсуждения А.Рыбаков. «Дети Арбата».. В.Войнович. «Москва-2042». В.Маканин. «Лаз». А.Варламов. Рассказы. В.Пелевин. «Желтая стрела». Т.Толстая. Рассказы. Л.Петрушевская. Рассказы. В.Пьецух. «Новая московская философия». В. Астафьев. «Прокляты и убиты». В.Соколов, Б.Ахмадулина, В.Корнилов, О.Чухонцев, Ю.Кузнецов, А.Кушнер. Произведения по выбору. О.Михайлова. «Русский сон». Л.Улицкая. «Русское варенье». У 1.,У 2
З.1-.4,
Л.3,Л.5, Л.6, Л.7,
Мп1-5 ОК 1-8,
ПК 1.1,2.2.
56 2
Примерная тематика курсовой работы (проекта) (если предусмотрены)не предусмотрено Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (если предусмотрены) не предусмотрено Всего: 198 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Учебная дисциплина изучается в кабинете русского языка и литературы.
Оборудование учебного кабинета:
-рабочие места по количеству обучающихся;
-рабочее место преподавателя;
-комплект учебно-наглядных пособий ««Литература 10-11»»;
- наглядные и электронные пособия;
- методические разработки уроков и мероприятий.
Технические средства обучения:
1 Персональная электронная вычислительная машина Компьютер ICL КПО ВС
2 Доска интерактивная доска PolyVision3 Проектор стационарный Мультимедиа-проектор EX200U
4 Мультимедийная активная акустическая стереосистема Акустические колонки SVEN 350
5 Монитор Acer V173 LCD
3.2.Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературыОсновные источники:
Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. – М.: 2014
Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2008-496 с..
Архангельский АН. и др. Русский язык и литература. Литература. 10 класс. – М.: 2014
Зинин С.А., Сахаров В.И. Русский язык и литература. Литература. 10 класс. – М.: 2014
Зинин С.А., Чалмаев В.А. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. – М.: 2014
Коровин В.И. (ред.) Древнерусская литература XI-XVII вв.-М.:Владос.-345 с.
Курдюмова Т.Ф. и др. / Под ред. Курдюмовой Т. Ф. Русский язык и литература. Литература. 10 – 11 класс. – М.: 2014
Кусков А.В. История древнерусской литературы.-М.:Высшая школа, 2006.-434 с.
Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. / Под ред. Ланина Б. А. Русский язык и литература. Литература. 10 – 11 класс. – М.: 2014
Лебедев Ю. В. Литература. 10 класс. Учебник в 2 ч. -14-е изд. – М.: Просвещение, 2014. Ч.1 – 365с.; Ч.2 – 383с. (гриф)
Лебедева О.Б. История русской литературы ХVIII в. – М., 2000.-415 с.
Литература: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. (Г.А. Обернихина, Т.В. Емельянова и др.); под ред. Г.А. Обернихиной .– М.: 2013
Литература. В двух частях / Под ред. Обернихина Г.А. – М.:ОИЦ «Академия»2014
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум: учеб. пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. – М.:2012.
Рус. литература 20.: Учебник 11 кл.: В 2-х ч.: / Под ред. В. П. Журавлева. – М.: Просвещение, 2012 - Ч.1 – 399с.; Ч.2 – 445с. (гриф)
Русская литература 20 в.: Очерки, Портреты. Эссе. 11 кл. : В 2-х ч. / Сост. Е. П.Пронина; Под ред. Ф. Ф. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1991- 445 с. (гриф)
Русская литература 20 в.: Хрестоматия : В 2-х ч / Сост.: А. В. Баранников, Т. А. Калганова, Л. М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 1997-431 с. (гриф)
Травников, С.Н. История русской литературы XVIII века. Практикум. Учеб. пособие/С.Н. Травников, Л.А. Ольшевская. — М.: Высш. шк., 2004. — 359 с
Дополнительные источники:
Тексты всех художественных произведений.
Белоцкая Г.В. Литература. Ответы на вопросы. Для абитуриентов и учащихся 11 классов. Экзамен 2002-. М.: Экзамен, 2002.-224 с.
Крутецкая В.А. Литература в таблицах и схемах. 11 класс-. СПб, 2008.-288 с.
Кутейникова Н.Е. Хрестоматия по литературе. 10-11 классы-М.: Эксмо-Пресс, 2002.- 624с.
Литературный энциклопедический словарь. Под редакцией Кожевникова В., Николаева П. М. .Советская Энциклопедия 1987.- 750 с.
Лихачёв Д.С. Избранное: "Слово о полку Игореве" и культура его времени. Работы последних лет.- М.:логос, 1998.-528 с.
Очерки по методике анализа художественных произведений, - М., 1983.
Русская литература ХХ век. 11 кл : Хрестоматия для общеобразовательных учреждений / Под ред. Ю.И. Лыссого .- М. : Мнемозина, 2000.- 480 с.
Русские писатели 11-20 вв. 1800-1917. Биографический словарь. Том 1: А-Г. / Гл.ред. П. А. Николаев и др. / Серия биографических словарей: Русские писатели. М. Советская энциклопедия. 1989.- 672 с.
Русские писатели: Биобиблиографический словарь в 2-х томах. Под редакцией П.А.Николаева – М.: Просвещение, 1990.- 432с.
Торкунова Т.В. Готовимся к экзамену по литературе. - М.: Айрис-пресс, 2007.-448 с.
Электронные пособия:
Миронова Ю.С. Литература в схемах и таблицах-Санкт-Петербург: Тритон, 2008.
Современная универсальная российская энциклопедия. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия-М.,2007.
Уроки литературы с применением информационных технологий. Мультимедийное приложение к урокам.- М.:Планета, 2011.
Интернет – ресурсы:
Электронный ресурс «ГРАМОТА.РУ». Форма доступа:www.gramota.ru
Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Литература». Форма доступа: rus.1september.ru
Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.alleng.ru
Электронный ресурс «Кабинет литературы». Форма доступа: ruslit.ioso.ru
Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.gramma.ru
Электронный ресурс «Литературоведческие словари». Форма доступа: www.slovari.ru
Для преподавателей
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259). Поташник М.М., Левит М.В. Как помочь учителю в освоении ФГОС. Пособие для учителей, руководителей школ и органов образования. – М.: 2014
Самостоятельная работа: методические рекомендации для специалистов учреждений начального и среднего профессионального образования. — Киров: Старая Вятка, 2011.
Современная русская литература конца ХХ - начала ХХI века. – М.: 2011
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [Г.В.Бурменская, И.А.Володарская и др.]; под ред. А.Г.Асмолова. – М.: 2010
Черняк М. А. Современная русская литература. – М.: 2010
Интернет-ресурсы
www.gramma.ru – сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста.
www.krugosvet.ru – универсальная научно-популярная онлайн-
энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет».
www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов.
http://spravka.gramota.ru – Справочная служба русского языка.
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований по программе СРС.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1 2
личностных результатов: - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; - коллоквиумы по прочитанному тексту;
- исследовательские и творческие работы обучающихся;
- составление конспектов критических статей по художественному произведению, карточек с библиографическим данными писателей и поэтов отечественной литературы;
-учебное проектировапние;
- создание сообщений и докладов по шедеврам отечественной литературы с презентациями
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; - толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; - готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; - эстетическое отношение к миру; - совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов; - работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения);
- литературные викторины по изучаемому художественному произведению;
- сочинение, эссе, рецензия на изучаемый литературный текст;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.; метапредметных: - умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; Составление культурологических справок и комментариев по отдельному автору и произведению
- составление библиографических карточек по творчеству писателя;
-ведение читательского дневника;
– подготовка рефератов;
- участие в дискуссии по поставленной проблеме;
-учебное проектирование;
- исследовательские работы обучающихся (УИРС и НИРС);
- выразительное чтение лирического произведения, отрывка художественного текста для накопления репертуара;
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; - умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; предметных: Знание важнейшие этапы и направления в истории отечественной (в том числе современной) литературы; - практические работы (анализ художественного текста);
- творческие работы (сочинение);
- анализ литературного произведения по заданной схеме;
-конспектирование литературно-критических статей;
-реферирование;
- пересказ художественного текста;
- анализ отдельных фрагментов литературного текста;
- контрольные работы;
– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения);
-написание сочинения;
Знание выдающихся отечественных писателей, их жизни и творчества
Знание шедевров русской классической литературы
Знание содержания изученных произведений
Умение анализировать творчество писателя и отдельное литературное произведение, формулировать свое отношение к авторской позиции;
Умение использовать литературные произведения в профессиональной деятельности;
- работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения);
- литературные викторины по изучаемому художественному произведению;
- сочинение, эссе, рецензия на изучаемый литературный текст;
-учебное проектирование «Устное народное творчество в народном празднике», «Роль Библии в культуре», создание проектов сценариев для детей по образам «Слова о полку Игореве» в искусстве
-составление сценариев народных праздников
- составление конспектов критических статей по художественному произведению, карточек с библиографическим данными писателей и поэтов русской и зарубежной литературы;
- тестовые и контрольные работы (владеть литературоведческими понятиями);
- работа с литературоведческими словарями;
-конспектирование;
-рецензирование;
- реферирование;
- УИРС и НИРС

Приложенные файлы


Добавить комментарий