Министерство культуры Республики Бурятия
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Республики Бурятия «Колледж искусств им. П.И. Чайковского»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
(ОП.01)
для специальности:
51.02.03 Библиотековедение
2017
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 51.02.03 «Библиотековедение» и примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» для профессиональных образовательных организаций, реализующих основную профессиональную образовательную программу СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования с учетом требований ФГОС среднего общего образования и гуманитарного профиля профессионального образования, одобренной научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «Федеральный институт развития образования» (протокол №2 от 26.03.2015).
Председатель ПЦК общеобразовательных дисциплин Г.О.Доржиева________________________
«__»___________________201__г. Зам. директора по УР О. Д. Аюшеева____________________________
«__»____________201__г.
Допущено Методическим
советом колледжа
Зам. директора по НМР А.А. Борисова
______________________
«__»____________201__г.
Разработчик Л.Е.Антонова, канд. культурологии, преподаватель ГАПОУ РБ «Колледж искусств им. П.И. Чайковского»
Рецензенты:
1.Гармаева С.И. –д.ф.н., профессор кафедры русской и зарубежной литературы БГУ
2.Новокрещенных Е.Г..- к. филол.н., преподаватель КИ им.П.И. Чайковского
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
14
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
17
паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью общепрофессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности среднего профессионального образования 51.02.03 «Библиотековедение».
Программа может использоваться другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего общего образования.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
«Отечественная литература» входит в блок профильных учебных дисциплин общепрофессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 51.02.03 «Библиотековедение».
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Отечественная литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
- эстетическое отношение к миру;
- совершенствование духовно-нравственных качеств л личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.;
метапредметных:
- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
предметных:
-умение использовать литературоведческие понятия и термины;
-умение определять род и жанр литературного произведения;
--понимание исторического и общечеловеческого значения литературных произведений;
-умение формулировать свое отношение к авторской позиции;
-владение навыками написания сочинений различных жанров и рецензии;
-знание важнейших периодов в развитии отечественной литературы;
-знание эволюции литературных жанров;
-знание жизни и творчества выдающихся писателей;
--знание содержания изученных произведений.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 198 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 26 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 172 часов.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 198
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 26
лабораторные занятия Не предусмотрено
практические занятия 4
контрольные работы Не предусмотрено
курсовая работа (проект) (если предусмотрено) Не предусмотрено
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 172
в том числе: самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено) Не предусмотрено
внеаудиторная самостоятельная работа:
- работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов);
– подготовка к коллоквиумам (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и интернет-информация);
– составление библиографических карточек по творчеству писателя;
- ведение читательского дневника;
-заполнение терминологического словаря;
– подготовка рефератов; исследование предложенных проблем, составление планов и тезисов статей на литературные и публицистические темы, написание комплексных анализов текстов и рецензий на самостоятельно прочитанное произведение;
– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения). 172
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)Перечень соответствия овладения компетенций темам учебной дисциплины Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4 5
Раздел 1. ЛИТЕРАТУРА ДРЕВНЕЙ РУСИ
Тема 1.
Общая характеристика литературы Древней Руси Содержание учебного материала
У 1.,У 2
З.1-.4, ОК 1,
ОК 2 Л 1, Л.2.,
Л 4,Л.8, ОК 9
Мп 5 4 1 Литературы Древней Руси: периодизация. Понятие литературного памятника. Система жанров древнерусской литературы. Древнерусская литература и фольклор. Древнерусская литература и религия 2
2 «Слово» в русской культуре ХVIII–ХХ вв. «Житие Александра Невского». Идеальный образ святого – воина-героя и государственного деятеля. Произведения Куликовского цикла. «Задонщина». Концепция Д.С. Лихачева о русском Предвозрождении и Возрождении 3 Публицистка. «Повесть о Петре и Февронии» Ермолая-Еразма. Объединение традиций жития и сказочно-беллетристической повести. Начало книгопечатания на Руси Проблема барокко в русской литературе. Возникновение старообрядческой литературы«Жития протопопа Аввакума, им самим написанного». 4 Силлабическое стихотворство. Творчество Симеона Полоцкого. Творчество Кариона Истомина и Сильвестра Медведева.
Возникновение придворного театра. Школьные драмы. «Юдифь». «Комедия притчи о блудном сыне» Симеона Полоцкого5 Общая характеристика русской литературы ХVIII в. Просветительская идеология. Идеи внесословной ценности личности, «естественного равенства», просвещенной монархии и их отражение в литературе и журналистике. Новая концепция личности. Гуманистический пафос литературы и идеи государственности.
Литература как средство воспитания и формирования общественного мнения. Культ служения отечеству и гражданской добродетели. Русские писатели – просветители и их роль в развитии философской, социальной и общественной мысли, в становлении русской публицистики. 6 Просветительский характер русского классицизма, его связь с европейским. Философские, социально-политические и морально-нравственные основы русского классицизма. М.В.Ломоносов как реформатор филологии. Поэтическое новаторство Державина. Широта художественного изображения действительности. «Забавный русский слог». Автобиографизм. Вопрос о художественном методе Державина и значение его творчества для русской литературы. 7 Н.М. Карамзин – прозаик, поэт, издатель, литературный критик, историк.
«Письма русского путешественника» как документально-художественное произведение.
Повести («Бедная Лиза», «Наталья, боярская дочь»). «История государства Российского». Соединение документальных фактов с «живыми чертами времени».
А.Н. Радищев. «Внутренний человек» в общественной жизни – основная тема творчества. Особенности художественно-публицистического осмысления проблем власти, патриотизма, вольности. «Путешествие из Петербурга в Москву». Практическая работа Не предусмотрено Контрольная работа Самостоятельная работа обучающихся:
анализ особенностей литературы данного периода как основы русской классической литературы;
определение характеристик новых художественных приёмов в литературе;
соотнесение литературного произведения с произведения других видов искусства;
написание сочинений разных жанров (эссе, рецензии, описания, рассуждения и др.)
выразительное чтение наизусть;
определение характерных особенностей конкретных литературно-художественных течений и направлений;
определение идейно-тематических особенностей произведений.
культурологический комментарий к произведению по выбору: рассмотрение художественного произведения в большом контексте всех культурных ценностей эпохи У 1.,У 2
З.1-.4, ОК 1,
ОК 2 Л 1, Л.2.,
Л 4,Л.8, ОК 9
Мп 5 46 Раздел 2
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX века. Тема 1.
Романтизм как художественное направление и художественный метод
Содержание учебного материала У 1.,У 2
З.1-.4, Л.3,Л.5, Л.6, Л.7,
Мп1-5 ОК 1-8,
ПК 1.1,2.2 10 1 Историческая обусловленность зарождения романтизма в России. Романтические поэмы А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. Романтическое творчество В.А.Жуковского и его особенности. Художественные принципы романтизма. 2
2 Общая характеристика поэзии II половины XIX века. Поэты-романтики А.А.Фет, А.И.Майков, Я.П.Полонский. Поэзия революционных демократов. Творчество Н.А.Некрасова, И.С.Никитина. Творчество Ф.Тютчева, А.К.Толстого. Тема 2. Критический реализм в истории классической отечественной литературы
3 Критический реализм: понятие, поэтика. Особенности русского реализма. Творчество А.Гончарова, Ф.М.Достоевского, И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого. Общая характеристика драматургии XIX века и место в ней драматургов II половины XIX века.Творчество А.Островского. Практическое занятие №1 . Н.В.Гоголь «Шинель» 2 Самостоятельная работа студента:
анализ романтического произведения;
сравнение произведений разных авторов;
анализ романтического героя;
составление развёрнутой библиографии по выбранной теме.
творчество В.Г.Белинского;
составление матрицы идей произведений русского романтизма;
принципы реалистического метода художественного творчества;
«вечные типы» русской литературы
соотнесение литературного произведения с произведения других видов искусства;
написание сочинений разных жанров (эссе, рецензии, описания, рассуждения и др.) анализ литературных произведений;
составление аннотаций, рецензий;
выразительное чтение наизусть;
определение характерных особенностей конкретных литературно-художественных течений и направлений;
определение идейно-тематических особенностей произведений. различение особенностей основных литературных школ;
анализ основных произведений данного периода;
определение жанровых особенностей драматургического произведения;
определение целей художественной деятельности писателей данного периода;
составление библиографии по заданным темам. У 1.,У 2
З.1-.4, Л.3,Л.5, Л.6, Л.7,
Мп1-5 ОК 1-8,
ПК 1.1,2.2 70 Раздел 3. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА конца XIX – начала XX века. Тема 1. Литература конца XIX – начала XX века
Содержание учебного материала У 1.,У 2
З.1-.4,
Л.3,Л.5, Л.6, Л.7,
Мп1-5 ОК 1-8,
ПК 1.1,2.2.
8 1 Литературная обстановка конца XIX –начала XX века. Особенности литературного процесса данного периода. Роль философских идей В.Соловьёва, Н.Бердяева, С.Булгакова. Литературные группы и их роль в литературном процессе рубежа веков. Модернизм в литературе. Творчество Л.Андреева, А.Ремизова, Б.Зайцева. Полиморфность как черта литературы данного периода. Художественное обновление реализма, стилевые искания. Основные течения русского модернизма, их философско-эстетические основы. 2
2 «Новая драма» А.П.Чехова. Пк 1.3 3
Тема 2. Литература советского периода
3 Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы. Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.). Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников, А. Крученых, поэты-обериуты). Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны. 4 Общая характеристика литературы после 1917 года как развития в трёх направлениях: литература русского Зарубежья, литература «внутренней эмиграции» и советская литература. Общая характеристика литературы русского Зарубежья. Журнальные издания в Париже, Берлине и их роль в литературном процессе России.Творчество И.Шмелёва, Б.Зайцева, А.Ремизова, В.Набокова, Д.Мережковского, В.Ходасевича, Е.Замятина. Идейно-художественное своеобразие литературы русского Зарубежья 5 Социалистический реализм как новый художественный метод. Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др. Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина. Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков). Развитие драматургии в 1930-е годы. 6 Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.
Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой.
Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.
Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др. 7 Развитие литературы 1950-80-х гг. в контексте культуры. Кризис нормативной эстетики соцреализма. Литература периода «Оттепели». Журналы «Иностранная литература», «Новый мир», «Наш современник». Реалистическая литература. Возрождение модернистской и авангардной тенденций в литературе. Многонациональность советской литературы. 8 Драматургия 1950-1980-х годов. Жанры и жанровые разновидности драматургии 1950-1960-х гг. Интерес к молодому современнику, к актуальным проблемам настоящего. Социально-психологические пьесы В.Розова. Тема войны в драматургии. Проблемы долга и совести, героизма и предательства, чести и бесчестия. Пьеса А.Салынского «Барабанщица» (1958). Тема любви в драмах А.Володина, Э.Радзинского.
Тематика и проблематика драматургии 1970-1980-х гг. Развитие производственной (социологической) драмы. Драматургия В.Розова, А.Арбузова, А.Володина в 1970—1980-х гг. Тип «средненравственного» героя в драматургии А.Вампилова. «Поствампиловская драма». Тема 3. Отечественная литература конца XX – нач. XXI века 1 Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров. Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980-1990-х гг. «Задержанная» и «возвращенная» литература. Произведения А. Солженицына, А. Бека, А. Рыбакова, В. Дудинцева, В. Войновича. Отражение постмодернистского мироощущения в современной литературе. Основные направления развития современной литературы Проза В. Распутина Ф. Искандера, Ю. Коваля, В. Маканина, С.Алексиевич, О.Ермакова, В.Астафьева, Г.Владимова, Л.Петрушевской, В.Пьецуха, Т.Толстой и др. Развитие разных традиций в поэзии Развитие рок-поэзии. Драматургия «постперестроечного» времени..2 Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ – начала ХХIПрактическое занятие №9 «Роль драматургии А.П.Чехова в развитии театрального дела России» 2 Контрольные занятия Не предусмотрено Самостоятельная работа студента:
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя). М. Горький «Человек»; Ф. Сологуб «Маленький человек»; Л.Н.Андреев драма «Жизнь Человека»; Д. С. Мережковский «О причинах упадка и о новых течениях в русской литературе»; В. Брюсов «Свобода слова»; В.И.Ленин «Партийная организация и партийная литература»; Н. А. Бердяев «Смысл искусства».
Наизусть: 2-3 стихотворения поэтов рубежа веков (по выбору студентов). Наизусть: два- три стихотворения А.А.Блока (по выбору студентов).
Исследование и подготовка реферата (доклада, сообщения):
1. «Музыка» революции в творчестве В. В. Маяковского»; «Сатира в произведениях В. В. Маяковского»;
2. «Я б навеки пошел за тобой…», «Тема любви в творчестве С.А.Есенина», «Тема Родины в творчестве С.А.Есенина и А.А.Блока».
3. «А.А. Фадеев в жизни и творчестве», «Взгляды А.А. Фадеева на литературу», «Революция в творчестве А.А. Фадеева».
Наизусть:
1. 2-3 стихотворения В.Маяковского (по выбору студентов).
2. Наизусть 2-3 стихотворения С.Есенина (по выбору студентов).
Исследование и подготовка реферата (сообщения, доклада):
Модернистские течения. Символизм и младосимволизм. Футуризм.
Мотивы бессмертия души в творчестве И.А. Бунина.
А.И. Куприн. Утверждение высоких нравственных идеалов русского народа в повестях писателя.
Нравственные и социальные искания героев И.С. Шмелева.
Концепция общества и человека в драматических произведениях М. Горького.
Автобиографические повести М. Горького «Детство», «В людях», «Мои университеты»
Судьба и Творчество М.И. Цветаевой.
«Стилистика рассказов И.Э. Бабеля», «Изображение революции в «Конармии» И. Бабеля и романе А. Фадеева «Разгром»
Образ Петра в романе А.Н.Толстого.
Особенности комического в романах И.Ильфа и Е.Петрова«Герои прозы А. Платонова», «Традиции и новаторство в творчестве А.Платонова»
«Казачьи песни в романе-эпопее «Тихий Дон» и их роль в раскрытии идейно-нравственного и эстетического содержания произведения».
Подготовка проектов:
1. заочной экскурсии по одному из музеев А. Ахматовой.
2.заочной экскурсии в один из музеев М.Зощенко.
3. заочной экскурсии по одному из музеев М.Шолохова
4. заочной экскурсии в один из музеев М.И. Цветаевой.
5 заочной экскурсии по одному из музеев М.А. Булгакова
Наизусть:
1. 1-2 стихотворения М.Светлова (по выбору студентов).
2. 1-2 стихотворения М.Цветаевой (по выбору студентов).
3. 1-2 стихотворения О.Мандельштама по выбору студентов.
4. 2-3 стихотворения А.Ахматовой по выбору студентов. 5. 2-3 стихотворения Б.Пастернака (по выбору учащихся)
6. наизусть на выбор: К.М. Симонов «Ты помнишь , Алёша, дороги Смоленщины…», «Жди меня, и я вернусь», А.А.Сурков « Бьется в тесной печурке огонь», М.Искаковский «Враги сожгли родную хату», О.Берггольц «Февральский дневник», П.Коган «Нам лечь, где лечь», Давид Самойлов « Сороковые», С.Гудзенко «Перед атакой»
7. Наизусть 2-3 стихотворения поэтов Бурятии (по выбору учащихся)
Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата):
1. «Развитие литературы 1950-80-х гг. в контексте культуры», «Отражение конфликтов истории в судьбах литературных героев».
2. «Развитие автобиографической прозы в творчестве К.Паустовского, И.Эренбурга» (автор по выбору); «Развитие жанра фантастики в произведениях А.Беляева, И.Ефремова, К.Булычева и др.» (автор по выбору); «Городская проза: тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В.Аксенова, Д.Гранина, Ю.Трифонова, В.Дудинцева и др.» (автор по выбору преподавателя); «Отсутствие деклараций, простота, ясность – художественные принципы В.Шаламова»; «Жанровое своеобразие произведений В.Шукшина «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал»: рассказ или новелла?»; «Художественное своеобразие прозы В.Шукшина (по рассказам «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал»)»; «Философский смысл повести В.Распутина «Прощание с Матёрой» в контексте традиций русской литературы».3. «Авангардные поиски в поэзии второй половины ХХ века»; «Поэзия Н.Заболоцкого, Н.Рубцова, Б.Окуджавы, А.Вознесенского в контексте русской литературы».
4. о жизни и творчестве одного из драматургов 1950-1980-х гг.; «Решение нравственной проблематики в пьесах драматургов 1950-1980-х гг. (автор по выбору)».
5.«Тема поэта и поэзии в русской лирике XIX—XX веков», «Образы дороги и дома в лирике А. Твардовского».
6.«Своеобразие языка Солженицына-публициста»; «Изобразительно-выразительный язык кинематографа и литературы».
7. «Гоголевские традиции в драматургии Вампилова»; «Мотив игры в пьесах А.Вампилова «Утиная охота» и А.Арбузова «Жестокие игры»». 8. Литература народов России.
9.Современная литературная Бурятия.
10.«Особенности массовой литературы конца ХХ-ХХI века»Наизусть:
1. 2-3 стихотворения А.Твордовского (по выбору студентов).
2. 2-3 стихотворения Н.Заболоцкого, Н.Рубцова, Б.Окуджавы, А.Вознесенского (по выбору учащихся)
Для чтения и обсуждения А.Рыбаков. «Дети Арбата».. В.Войнович. «Москва-2042». В.Маканин. «Лаз». А.Варламов. Рассказы. В.Пелевин. «Желтая стрела». Т.Толстая. Рассказы. Л.Петрушевская. Рассказы. В.Пьецух. «Новая московская философия». В. Астафьев. «Прокляты и убиты». В.Соколов, Б.Ахмадулина, В.Корнилов, О.Чухонцев, Ю.Кузнецов, А.Кушнер. Произведения по выбору. О.Михайлова. «Русский сон». Л.Улицкая. «Русское варенье». У 1.,У 2
З.1-.4,
Л.3,Л.5, Л.6, Л.7,
Мп1-5 ОК 1-8,
ПК 1.1,2.2.
56 2
Примерная тематика курсовой работы (проекта) (если предусмотрены)не предусмотрено Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (если предусмотрены) не предусмотрено Всего: 198 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Учебная дисциплина изучается в кабинете русского языка и литературы.
Оборудование учебного кабинета:
-рабочие места по количеству обучающихся;
-рабочее место преподавателя;
-комплект учебно-наглядных пособий ««Литература 10-11»»;
- наглядные и электронные пособия;
- методические разработки уроков и мероприятий.
Технические средства обучения:
1 Персональная электронная вычислительная машина Компьютер ICL КПО ВС
2 Доска интерактивная доска PolyVision3 Проектор стационарный Мультимедиа-проектор EX200U
4 Мультимедийная активная акустическая стереосистема Акустические колонки SVEN 350
5 Монитор Acer V173 LCD
3.2.Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературыОсновные источники:
Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. – М.: 2014
Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2008-496 с..
Архангельский АН. и др. Русский язык и литература. Литература. 10 класс. – М.: 2014
Зинин С.А., Сахаров В.И. Русский язык и литература. Литература. 10 класс. – М.: 2014
Зинин С.А., Чалмаев В.А. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. – М.: 2014
Коровин В.И. (ред.) Древнерусская литература XI-XVII вв.-М.:Владос.-345 с.
Курдюмова Т.Ф. и др. / Под ред. Курдюмовой Т. Ф. Русский язык и литература. Литература. 10 – 11 класс. – М.: 2014
Кусков А.В. История древнерусской литературы.-М.:Высшая школа, 2006.-434 с.
Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. / Под ред. Ланина Б. А. Русский язык и литература. Литература. 10 – 11 класс. – М.: 2014
Лебедев Ю. В. Литература. 10 класс. Учебник в 2 ч. -14-е изд. – М.: Просвещение, 2014. Ч.1 – 365с.; Ч.2 – 383с. (гриф)
Лебедева О.Б. История русской литературы ХVIII в. – М., 2000.-415 с.
Литература: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. (Г.А. Обернихина, Т.В. Емельянова и др.); под ред. Г.А. Обернихиной .– М.: 2013
Литература. В двух частях / Под ред. Обернихина Г.А. – М.:ОИЦ «Академия»2014
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум: учеб. пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. – М.:2012.
Рус. литература 20.: Учебник 11 кл.: В 2-х ч.: / Под ред. В. П. Журавлева. – М.: Просвещение, 2012 - Ч.1 – 399с.; Ч.2 – 445с. (гриф)
Русская литература 20 в.: Очерки, Портреты. Эссе. 11 кл. : В 2-х ч. / Сост. Е. П.Пронина; Под ред. Ф. Ф. Кузнецова. – М.: Просвещение, 1991- 445 с. (гриф)
Русская литература 20 в.: Хрестоматия : В 2-х ч / Сост.: А. В. Баранников, Т. А. Калганова, Л. М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 1997-431 с. (гриф)
Травников, С.Н. История русской литературы XVIII века. Практикум. Учеб. пособие/С.Н. Травников, Л.А. Ольшевская. — М.: Высш. шк., 2004. — 359 с
Дополнительные источники:
Тексты всех художественных произведений.
Белоцкая Г.В. Литература. Ответы на вопросы. Для абитуриентов и учащихся 11 классов. Экзамен 2002-. М.: Экзамен, 2002.-224 с.
Крутецкая В.А. Литература в таблицах и схемах. 11 класс-. СПб, 2008.-288 с.
Кутейникова Н.Е. Хрестоматия по литературе. 10-11 классы-М.: Эксмо-Пресс, 2002.- 624с.
Литературный энциклопедический словарь. Под редакцией Кожевникова В., Николаева П. М. .Советская Энциклопедия 1987.- 750 с.
Лихачёв Д.С. Избранное: "Слово о полку Игореве" и культура его времени. Работы последних лет.- М.:логос, 1998.-528 с.
Очерки по методике анализа художественных произведений, - М., 1983.
Русская литература ХХ век. 11 кл : Хрестоматия для общеобразовательных учреждений / Под ред. Ю.И. Лыссого .- М. : Мнемозина, 2000.- 480 с.
Русские писатели 11-20 вв. 1800-1917. Биографический словарь. Том 1: А-Г. / Гл.ред. П. А. Николаев и др. / Серия биографических словарей: Русские писатели. М. Советская энциклопедия. 1989.- 672 с.
Русские писатели: Биобиблиографический словарь в 2-х томах. Под редакцией П.А.Николаева – М.: Просвещение, 1990.- 432с.
Торкунова Т.В. Готовимся к экзамену по литературе. - М.: Айрис-пресс, 2007.-448 с.
Электронные пособия:
Миронова Ю.С. Литература в схемах и таблицах-Санкт-Петербург: Тритон, 2008.
Современная универсальная российская энциклопедия. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия-М.,2007.
Уроки литературы с применением информационных технологий. Мультимедийное приложение к урокам.- М.:Планета, 2011.
Интернет – ресурсы:
Электронный ресурс «ГРАМОТА.РУ». Форма доступа:www.gramota.ru
Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Литература». Форма доступа: rus.1september.ru
Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.alleng.ru
Электронный ресурс «Кабинет литературы». Форма доступа: ruslit.ioso.ru
Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.gramma.ru
Электронный ресурс «Литературоведческие словари». Форма доступа: www.slovari.ru
Для преподавателей
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259). Поташник М.М., Левит М.В. Как помочь учителю в освоении ФГОС. Пособие для учителей, руководителей школ и органов образования. – М.: 2014
Самостоятельная работа: методические рекомендации для специалистов учреждений начального и среднего профессионального образования. — Киров: Старая Вятка, 2011.
Современная русская литература конца ХХ - начала ХХI века. – М.: 2011
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [Г.В.Бурменская, И.А.Володарская и др.]; под ред. А.Г.Асмолова. – М.: 2010
Черняк М. А. Современная русская литература. – М.: 2010
Интернет-ресурсы
www.gramma.ru – сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста.
www.krugosvet.ru – универсальная научно-популярная онлайн-
энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет».
www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов.
http://spravka.gramota.ru – Справочная служба русского языка.
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований по программе СРС.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1 2
личностных результатов: - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; - коллоквиумы по прочитанному тексту;
- исследовательские и творческие работы обучающихся;
- составление конспектов критических статей по художественному произведению, карточек с библиографическим данными писателей и поэтов отечественной литературы;
-учебное проектировапние;
- создание сообщений и докладов по шедеврам отечественной литературы с презентациями
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; - толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; - готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; - эстетическое отношение к миру; - совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов; - работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения);
- литературные викторины по изучаемому художественному произведению;
- сочинение, эссе, рецензия на изучаемый литературный текст;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.; метапредметных: - умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; Составление культурологических справок и комментариев по отдельному автору и произведению
- составление библиографических карточек по творчеству писателя;
-ведение читательского дневника;
– подготовка рефератов;
- участие в дискуссии по поставленной проблеме;
-учебное проектирование;
- исследовательские работы обучающихся (УИРС и НИРС);
- выразительное чтение лирического произведения, отрывка художественного текста для накопления репертуара;
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; - умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; предметных: Знание важнейшие этапы и направления в истории отечественной (в том числе современной) литературы; - практические работы (анализ художественного текста);
- творческие работы (сочинение);
- анализ литературного произведения по заданной схеме;
-конспектирование литературно-критических статей;
-реферирование;
- пересказ художественного текста;
- анализ отдельных фрагментов литературного текста;
- контрольные работы;
– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения);
-написание сочинения;
Знание выдающихся отечественных писателей, их жизни и творчества
Знание шедевров русской классической литературы
Знание содержания изученных произведений
Умение анализировать творчество писателя и отдельное литературное произведение, формулировать свое отношение к авторской позиции;
Умение использовать литературные произведения в профессиональной деятельности;
- работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения);
- литературные викторины по изучаемому художественному произведению;
- сочинение, эссе, рецензия на изучаемый литературный текст;
-учебное проектирование «Устное народное творчество в народном празднике», «Роль Библии в культуре», создание проектов сценариев для детей по образам «Слова о полку Игореве» в искусстве
-составление сценариев народных праздников
- составление конспектов критических статей по художественному произведению, карточек с библиографическим данными писателей и поэтов русской и зарубежной литературы;
- тестовые и контрольные работы (владеть литературоведческими понятиями);
- работа с литературоведческими словарями;
-конспектирование;
-рецензирование;
- реферирование;
- УИРС и НИРС
Приложенные файлы
