Конспект занятия по ФЭМП на тему: Сравнение двух предметов, контрастных по высоте (2 младшая группа)


Даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной деятельности для второй младшей группы.
Білім беру салалары/Образовательные области: Познание
Бөлімдері/Разделы: ФЭМП
Тақырыбы/ Тема: «Сравнивание двух предметов, разных по высоте»
Мақсаты/Цель:  Учить детей сравнивать 2 предмета, контрастные по высоте, пользуясь приемом приложения; обозначать результаты сравнения словами: выше, ниже, высокий, низкий; закреплять умение различать левую и правую руку, ориентироваться в левом и правом на самом себе.
Жабдықтар/Оборудование: 2 куклы разной высоты (одна выше другой на 8—10 см), 2 башенки разной высоты, чашка и стакан; у каждого по 2 столбика разного цвета, контрастные по высоте, и по 1 желтому и белому утенку.
Сөздік жұмыс/Словарная работа: выше, ниже, высокий, низкий.
Билингвальный компонент: биік - высокий, аласа – низкий.
Тәсілдер кезеңдері
Этапы деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Себептік әрекетті ояту
Мотивационно-побудительный. «Здравствуй»
Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу:
Здравствуй, Небо!
Руки поднять вверх
Здравствуй, Солнце!
Руками над головой описать большой круг
Здравствуй, Земля!
Плавно опустить руки на ковер
Здравствуй, планета Земля!
Описать большой круг над головой
Здравствуй, наша большая семья!
Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх. Проявляют интерес.
Ұйымдастырылған ізденіс
Организационно-поисковый.
В гости к детям приходят две куклы: Катя и Маша, они здороваются с детьми.
- «Катя и Маша поспорили, кто из них выше ростом. Как узнать? Надо поставить кукол рядом спиной друг к другу, вот так. Какая кукла выше: Катя или Маша?» Спрашивая об этом, педагог проводит рукой снизу вверх вдоль туловища каждой куклы. «Да, Катя выше Маши! Скажем все вместе: выше! А какая кукла ниже? Да, Маша ниже Кати. Скажем все вместе: ниже!» Далее воспитатель, указывая на башенки, стоящие на некотором расстоянии друг от друга (причем низкая башенка стоит на кирпичике), спрашивает: - «Что это? Какого цвета башенки? Как узнать, какая башенка выше? Коля, поставь башенки рядом. Покажи, какая башенка выше, а какая — ниже. Какую башенку мы подарим Маше? Почему? А какую Кате? Почему?» Дети дарят куклам башенки.
2-я часть (работа с раздаточным материалом). Воспитатель задает вопросы. «Какого цвета столбики? Какой столбик выше (ниже)? Как об этом узнать?» Дети сравнивают столбики по высоте, пользуясь приемом приложения. Затем им предлагается взять в левую руку низкий столбик, а в правую — высокий. Педагог вызывает 3—4 ребят и просит их назвать, в какой руке у них высокий столбик и в какой — низкий. Дает задание: на высокий столбик поставить желтую уточку, а на низкий — белую. («Желтая уточка взлетела на высокий столбик ...»)Дидактическая игра «Почини коврик»
Цель: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».
Ход игры: воспитатель говорит: «Посмотрите, какие коврики нам принесли зайки, красивые, яркие, но кто – то эти коврики испортил. Зайки теперь не знают, что с ними делать. Давайте мы им поможем починить коврики. Какие коврики по величине? Какие заплатки мы положим на большой коврик? Какие мы положим на маленький коврик? Какого они цвета? Вот мы и помогли зайчатам починить коврики».
Игра «Покажи правильно»
Воспитатель предлагает показать сначала левую, а потом правую руку. Притопнуть правой, затем левой ногой. Левой рукой дотронуться до левого уха, правой — до правого и т. п. Внимательно слушают
Ниже
Дети дарят куклам башенки.
Дети сравнивают столбики по высоте, пользуясь приемом приложения
Выполняют задание
Рефлекстік-түзетуші
Рефлексивно-коррегирующий. Кто сегодня приходил к нам в гости? Что вам понравилось больше всего? Ответы детей
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемые результаты:
Білу/Знать: левую и правую руку, ориентироваться в левом и правом на самом себе.
Бар болу/Иметь: интерес к занятию.
Істей алу/Уметь: сравнивать 2 предмета, контрастные по высоте, пользуясь приемом приложения; обозначать результаты сравнения словами: выше, ниже, высокий, низкий.

Приложенные файлы


Добавить комментарий