Конспект занятия по ФЭМП на тему: Далеко — близко. Квадрат (2 младшая группа)


Даярлық тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной деятельности для второй младшей группы.
Білім беру салалары/Образовательные области: Познание
Бөлімдері/Разделы: ФЭМП
Тақырыбы/ Тема: Далеко-близко. Квадрат.
Мақсаты/Цель:  Учить детей передвигаться в указанных направлениях и определять своё положение по отношению к другим. Развивать воображение детей, внимание, логическое мышление. Развивать мелкую моторику рук. Формировать мотивацию детей к учению, ориентированную на удовлетворение познавательного интереса. Прививать интерес к математике посредством игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Жабдықтар/Оборудование: Тарелочки с числами, маленькая игрушка из набора — котёнок, коробочка с камешками, палочки счетные, точки на карточках.
Сөздік жұмыс/Словарная работа:
Билингвальный компонент: 
Іс-әрекет кезеңі
Этапы деятельности Тәрбиешінің әрекеттері
Действия воспитателя Балалардың әрекеттері
Действия детей
Себептік әрекетті ояту
Мотивационно-побудительный. 1. Пальчиковая гимнастика.
На базаре
Спозаранок
Накупил
Баран
Баранок.
Для барашков
И овечек
10 маковых колечек.
9 сушек 8 плюшек, 7 лепёшек,
6 ватрушек, 5 коржей,
4 пышки, 3 пирожных, 2 коврижки.
И 1 калач купил. И самых красивых.
Про себя не позабыл.
А для жёнушки – подсолнушки.
1, 2, 3, 4, 5.
Будем пальчики считать.
Все такие нужные,
Крепкие и дружные. Выполняют пальчиковую гимнастику.
Ұйымдастырылған ізденіс
Организационно-поисковый.
Счёт.
а) Пальцы.
— Руки спрятали за спину. Покажите столько пальцев, сколько покажу я. (2, 5, 10, 4, 6)
— Закройте глазки. Покажите 3 (1, 5, 2, 4) пальца.
б) Игра “Мяу – гав”. (Каждый ребёнок повторяет за воспитателем например так: мяу-мяу-гав-мяу.)
в) Сколько камешков?
(Каждый ребёнок должен посчитать сколько камешков в коробочке.)
г) Тарелочки. (Взять тарелочки от 1 до 5.)
— Поставьте тарелочки по порядку.
— Прошагайте вместе с кошечкой … (например: с 1го на 3 этаж )д) Сколько шагов до кошечки?
(Спрашивать у всех ребят, как находится кошечка по отношению к ребёнку – рядом, близко или далеко.)
3. Соотношение предметов.
а) Соотношение числа и точек.
(Вначале все вместе, а затем каждый ребёнок, соотносят число и точки на карточках.)
б) Развезём яблоки в магазины.
(Перед детьми тарелочки от 1 до 5. Это магазины. И карточки, на которых в разном порядке и разным цветом изображены точки от 1 до 5. Это ящики с яблоками. Каждый ребёнок берёт карточку и отправляет в нужный магазин.)Игра “Волшебные машины.”— Вы сегодня – волшебные машинки и ехать вы должны на двух колёсах-ногах. Я говорю, например “Стоп, 3!” и вы должны встать на 3 колеса. Как вы это сделаете? … Хорошо. Но помните, что машинки у нас соблюдают правила дорожного движения! Какие это правила? (Все едут аккуратно, не сталкиваясь друг с другом.)
— Ну, поехали!
(Последним звучит команда: “Стоп, 2!” Дети останавливаются.)-Где находится, если смотреть по отношению ко мне, Амелия? Саша? Вася?
— А как стоит, по отношению к Саре, Ратмир? …….
— Камила, встань так, чтобы ты был далеко от Васи. Кто теперь рядом с тобой? ….
(Подобные задания и вопросы для каждого ребёнка.)
Конструирование. (палочки счетные)
Цель – закрепить знания о геометрических фигурах. Внимательно слушают
Ответы детей
Ответы детей
Ответы детей
Играют в игру
Рефлекстік-түзетуші
Рефлексивно-коррегирующий. Понравилось вам занятие? Что больше всего понравилось?Спасибо вам за занятие. Вы отлично справились со всеми заданиями! Прощаются
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемые результаты:
Білу/Знать: понятия «далеко», «близко».
Бар болу/Иметь: представления о геометрических фигурах.
Істей алу/Уметь: передвигаться в указанных направлениях и определять своё положение по отношению к другим.

Приложенные файлы


Добавить комментарий