Конспект урока в 7 классе на тему: Камерная инструментальная музыка: этюд


Музыка 7 класс.
Тема: «Камерная инструментальная музыка: этюд».
Тип урока: комбинированный, урок расширения и углубления знаний.
Цель: дать учащимся представление об особенностях развития музыки в камерных жанрах на примере этюдов.
Задачи:
Формирование предметных УУД: расширение общего и музыкального кругозора в процессе общения с музыкой через композиторов (Фредерик Шопен и Ференц Лист); понимать значение терминов и понятий: этюд, концертный этюд.
Формирование познавательных УУД: проявлять интерес к музыке, сравнивать музыкальные и художественные образы, музыкальные фразы, выразительность интонаций.
Формирование коммуникативных УУД: рассказывать о прослушанном музыкальном произведении, отвечать на вопросы; работать в группе, договариваться, находить общее решение.
Формирование регулятивных УУД: планировать действия выполнять музыкально-творческие задания, выполнять действия в опоре на заданный учителем ориентир.
Формирование личностных УУД: формирование личностного отношения к произведениям музыки, изобразительного искусства; проявлять эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.
Формирование метапредметных УУД: музыка, изобразительное искусство.
Материалы: - слайдовая презентация, видеофрагмент, картина Френсиса Сиднея «Урок музыки», аудиозаписи с музыкой Шопена, портреты Черни и Шопена.
Ход урока.
- Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас на уроке музыки, желаю нам всем успешной работы.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Обратили внимание, что тема урока не обозначена. Я предлагаю вам посмотреть картину английского художника и попытаться самостоятельно определить, какой теме, и какой музыке будет посвящён урок.
24765063500Беседа о картине. (Какие персонажи изображены, какой инструмент, какое помещение, интерьер, какая музыка может звучать) на доске записываются слова: музыка, рояль, инструмент, комната) - формулируется тема - «Инструментальная камерная музыка».Актуализация знаний.
- Какие жанры камерной музыки подошли бы по настроению к этой картине? (Ответы)
На парту выдаётся карточка, и учащиеся в паре выполняют задание, по определению жанров камерной музыки на вокальные и инструментальные.
Работа в паре.
Жанры камерной музыки Вокальные Инструментальные
Романс Ноктюрн Вокализ Баллада Прелюдия Баркарола Серенада Этюд Карточка проверяется на доске, возникает трудность со словом этюд и мы дополняем тему урока. Озвучивается цель: познакомиться с жанром - ЭТЮД и с его особенностями.
Изучение нового материала.
Работа с учебником. Найдите обозначение этого слова. Этюд (фр. étude «изучение») — инструментальная пьеса, как правило, небольшого объёма, основанная на частом применении какого-либо трудного приёма исполнения и предназначенная для усовершенствования техники исполнителя. В XIV веке с расцветом виртуозного исполнительства и усовершенствованием музыкальных инструментов развивается новый жанр – концертные этюды.
- Нет скрипача, пианиста, флейтиста, музыканта любой специальности, которому в музыкальной школе, училище, консерватории не пришлось бы сыграть ни одного этюда — завершенной по форме пьесы, предназначенной для развития технических навыков и мастерства музыканта. На эту задачу указывает и значение самого слова: в переводе с французского «этюд» означает «учение», «изучение».
Жанр этюда известен с XVIII века. Развитие этот жанр получил в эпоху романтизма. Романтизм — идейное и художественное направление в европейской культуре конца XVIII — 1-й половины XIX в. Яркими представителями романтиками является польский композитор Фредерик Шопен и венгерский композитор Ференц Лист.
В музыке романтизм сформировался в 1820-х гг. и сохранял свое значение вплоть до начала XX в.. Ведущим принципом романтизма становится резкое противопоставление обыденности и мечты, повседневного существования и высшего идеального мира, создаваемого творческим воображением художника.
- Почему в 19 веке фортепианные этюды стали очень популярны, с чем это связано?
(Ответы детей).
- Вы правы, действительно все хотели научиться играть на фортепиано.
Показ презентации.


- В каких ещё видах искусств можно встретить этюд?
07493000
- Действительно в живописи распространены этюды.
Это подготовительный набросок для будущего картины.
- Музыканты, художники, актёры на этюдах оттачивали своё мастерство.
- Итак, этюд это упражнение для развития техники, а может ли этюд превратиться в концертное произведение? (Ответы.)
- Будет ли нам интересно на концерте слушать, как музыкант тренируется, работает?
- Каким образом должен измениться этюд, что бы стать концертным?
(Необходимо добавить настроение, чувства, образы.)
- А что можно взять от технического этюда? (Виртуозность.)
- И были такие композиторы-новаторы, которые изменили жанр этюда. Одного из них вы уже знаете. Попытайтесь по трём опорным словам догадаться, о ком идёт речь. ПОЛЬША-ФОРТЕПИАНО-СЕРДЦЕ.
Дети узнают польского композитора Фредерика Шопена, Учитель предлагает детям подробнее узнать о жизни и творчестве композитора. Выдаётся текст - таблица, где нужно напротив каждого предложения поставить знаки: +знаю, -не знаю, !-удивило.
Работа с текстом.
Фредерик Шопен (1810 – 1849), великий польский композитор, пианист. В это время в Польше началось восстание, оно было жестоко подавлено. Отец и друзья просят его не возвращаться на родину. В детские годы, подобно Моцарту, поражал окружающих музыкальностью.
К 5 годам уверенно исполнял пьесы. Шопен в отчаянии. Он пишет в своем дневнике: «Я проклинаю час своего отъезда. Я не могу поступать, как мне хочется… В гостинных притворяюсь спокойным, а вернувшись домой, бушую на фортепиано». 1 выступление состоялось, когда ему было 7 лет. В это же время было издано одно из его1 сочинений. К 12 годам Шопен не уступал великим польским пианистам. В Париже он прожил до конца своей жизни. Очень мало сочинял, давал концерты, но очень тосковал по родине. В 16 лет был принят в консерваторию, по окончании которой, ее директор сделал запись: «Удивительные способности. Музыкальный гений». Письмо Шопена к родине: "… Я помню шелест каждого листка, каждой твоей травинки, вижу дорогие мне лица. Я чувствую тебя, милая моя Родина! Каждую ночь ты приходишь ко мне неясной мелодией не то песни, не то любимого танца - мазурки, и так хочется, чтобы этот сон никогда не кончался..." В 20 лет он отправляется на гастроли в Европу. Осенью 1831 года Шопен прибывает в Париж. - Что удивило, что узнали?
- Какие чувства Шопен передавал в своей музыке?
- Фраза «бушует на фортепиано» - как понимаете слова?
- Какая музыка по характеру может передавать такие чувства?

Прослушивание музыки: Этюд №12 Ф.Шопена «Революционный» (Просмотр видеосюжета «С.Рихтер этюд «Революционный».)
- Обратите внимание, как исполняется этюд, какие движения делает пианист. Какие образы рождались у вас в душе при просмотре и слушании этого произведения? Какие музыкально-выразительные средства использовал Шопен, чтобы передать гнев, крик, волнение?
- Пятнадцатилетним юношей Лист задумал создать цикл из сорока восьми этюдов во всех мажорных и минорных тональностях, из которых написал и опубликовал двенадцать (1826). Это были еще технические упражнения для развития беглости пальцев, напоминавшие этюды его учителя Черни. Спустя двенадцать лет Лист вновь вернулся к своему замыслу и, коренным образом переработав упражнения, превратил их в «Большие этюды» (1838). Но и эта редакция не удовлетворила его: в 1851 году была создана третья редакция — «Этюды высшего исполнительского мастерства»; в них десять пьес из двенадцати получили программные названия. Этюды разнообразны по техническим приемам и содержанию. В них, согласно классификации Листа, представлены четыре вида фортепианной техники:
а) октавы и аккорды, б) тремоло, в) двойные ноты, г) гаммы и арпеджио.
Вместе с тем пейзажные зарисовки соседствуют с фантастическими сценами, а лирические настроения — с героическими.
Завершает цикл «Метель» (№ 12, b-moll) — вновь пейзажная зарисовка вихревого движения.
Прослушивание музыки: Этюд «Метель» из цикла «Этюды высшего исполнительского мастерства» Ф. Лист.
- Что общего между ними? Какие чувства вызвали у вас эти пьесы? Какие музыкально-выразительные средства использовал Ф. Лист? Какой музыкальный образ создан в каждом из этих сочинений?
- Музыкальные иллюстрации Свиридова – не только запечатлели образы пушкинской повести, но и наполнили их новыми мыслями и чувствами, созвучными современным слушателям. Композитор придал жанру иллюстраций более глубокий смысл, отказавшись от простого музыкального сопровождения событий повести, он превратил каждую пьесу в самостоятельное сочинение. Яркость и убедительность образов музыки Свиридова сделали возможной их вторую жизнь в кино, в концертном зале, в музыкальном театре.
Прослушивание музыки: Пьес а «Тройка» Георгия Свиридова из «Музыкальных иллюстраций к повести Пушкина «Метель».
- Звучала ли у вас в душе подобная музыка? Когда? Какими средствами пользовался Г. Свиридов?
- Что роднит произведение Ф. Листа и Г. Свиридова? Что их различает?
Творческое задание:
- Нарисуйте этюд к одному из полюбившихся музыкальных сочинений.
- В заключение урока вспомним определение «этюд»? Чем же отличается этюд от концертного этюда?
Рефлексия:
Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.
«Для меня сегодняшний урок…»
Урок Я на уроке Итог
интересно работал понял материал
скучно отдыхал узнал больше, чем знал
безразлично помогал другим не понял
Домашнее задание. Подумать над высказыванием А. Рубинштейна “Шопен – душа фортепиано».
- Наш урок закончен.

Приложенные файлы


Добавить комментарий