Урок русского языка, 2 класс, Начальная форма слов – названий признаков


Русский язык, 2 класс
УМК «Перспективная начальная школа»
Тема «Начальная форма слов – названий признаков»
Цели:
ознакомление детей с начальной формой слов-названий признаков
вырабатывание умения работать с толковым словарём
развитие «умения учиться»: использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности
воспитание в учениках средствами урока уверенности в своих силах
создание условий для укрепления осанки детей
Ход урока
1.Организационный момент.
-Давайте начнём урок с добрых пожеланий друг другу.
–Я желаю тебе сегодня добра, ты желаешь сегодня мне добра, мы желаем друг другу сегодня добра. Если будет трудно – я тебе помогу!
2. Мотивация
Я читаю тему урока и думаю, что…
На уроке мне хотелось бы не только…
Дети выбирают любой вариант ответа и высказывают свои мнения. Таким образом, в начале урока я создаю ситуацию “свободного выбора”, которая поддерживается в течение всего урока.
3. Сообщение темы и цели урока
4. Орфографическая минутка
Работа с карточками «Найди орфограмму»
5. Повторение
На доске слова – определить окончания и основу
Рыбалка облако
Пони кенгуру
Белый веник
6. Работа по теме урока (мини-исследование).
Алгоритм работы:
· откройте Толковый словарь
· отыщите там слово «тёплым». Есть такое слово? А может быть, есть другая форма этого же слова? Какая? Это форма единственного числа или множественного? Это форма какого рода?
· чем она отличается от формы ТЕПЛЫМ?
· запишем «ТЕПЛЫМ - ТЕПЛЫЙ»
· чем отличаются слова?
· найдите слово ЛЕДЯНАЯ? Нет такого слова? А какая форма этого слова есть? Чем она отличается от формы ЛЕДЯНАЯ? Это форма единственного числа или множественного? Это форма какого рода?
· запишем «ЛЕДЯНАЯ - ЛЕДЯНОЙ».
· чем отличаются слова?
· найдите слово ЛУБЯНАЯ? Нет такого слова? А какая форма этого слова есть? Чем она отличается от формы ЛУБЯНАЯ? Это форма единственного числа или множественного? Это форма какого рода?
· запишем «ЛУБЯНАЯ - ЛУБЯНОЙ».
- Выделяем основу и окончания
Учитель: «Ребята, какой можно сделать вывод, поработав со словарём?»
Ученики: дети высказывают свои мысли.
Учитель: «На с.75 прочитаем правило».
7. Закрепление.
Работа с текстом «Дразнилки» на С. 73 учебника. Разыграть диалог
-На какие вопросы отвечают слова-названия признаков? Ч то обозначают?
8.Физминутка.
Встали. Я сейчас буду называть слова, а вы должны определить: если это слово- предмет, то поднимите одну руки, слово-название признака- присядете.
Полосатый, кот, маленький, белка, колючий, ёж, дятел, кислый, дом, веселый, телефон, синий.9. Закрепление
Работа с предложением. Найти основу, выписать словосочетания. Работа у доски
Журчит лесной ручей.
На поляне растет молодая травка.
10. Работа в тетради для самостоятельных работ.
Цель: закрепление полученных знаний.
Учитель: «Открываем тетрадь с.20-21, упражнение 25».
Ученики: открывают тетради, находят нужное упражнение
Дети читают задание и выполняют с комментированием.
11. Проверочная работа на карточках.
Цель: проверка усвоения полученных на уроке знаний
Солнышко (…………….?) …………………..Кошка (…………………?)………...........
Волк (,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,?),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,12. Итог урока
Рефлексия на конец урока. Подведение итогов. Ребята выбирают любое высказывание и продолжают его.
- Сегодня я узнал...
- У меня получилось...
- Было трудно...
- Меня удивило...
- Было интересно...
- Теперь я умею...

Домашняя работа.
Упражнение 50, стр.75.

Приложенные файлы


Добавить комментарий