Презентация Народный детский фольклор в формировании речи детей раннего возраста


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Макарова Наталья Вячеславовна МДОУ д/с «Колосок» 2017 г. Ценность раннего обучающего воздействия давно подмечена народом.Фольклор, имеет ярко выраженную эстетическую направленность. Многое в нем создавалось, специально для детей и было продиктовано великой заботой о молодежи – своем будущем. С незапамятных времен живут в народном быту колыбельные песни, пестушки, потешки, которые забавляют и учат маленького ребенка. Обязательными спутниками раннего детства являются сказки про курочку рябу, козу-дерезу, репку. «Родное слово-основа всякого умственного и сокровищница всех знаний» К.Д. Ушинский АКТУАЛЬНОСТЬ ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА, УСВАИВАЯ РОДНОЙ ЯЗЫК, ОВЛАДЕВАЮТ ВАЖНЕЙШЕЙ ФОРМОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ- УСТНОЙ РЕЧЬЮ. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ МАЛЫХ ФОРМ ФОЛЬКЛОРА НА СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ ИМЕЕТ ОСОБУЮ ЗНАЧИМОСТЬ. В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ ОЧЕНЬ ВАЖНО УСКОРИТЬ «РОЖДЕНИЕ» ПЕРВЫХ СОЗНАТЕЛЬНЫХ СЛОВ У РЕБЕНКА. УВЕЛИЧИТЬ ЗАПАС СЛОВ ПОМОГУТ МАЛЫЕ ФОРМЫ ФОЛЬКЛОРА, В КОТОРЫХ ПРИВЛЕКАЕТСЯ ЕГО ВНИМАНИЕ К ПРЕДМЕТАМ, ЖИВОТНЫМ, ЛЮДЯМ. ЗВУЧНОСТЬ, РИТМИЧНОСТЬ, НАПЕВНОСТЬ, ЗАНИМАТЕЛЬНОСТЬ ПОТЕШЕК ПРИВЛЕКАЕТ ДЕТЕЙ, ВЫЗЫВАЮТ ЖЕЛАНИЕ ПОВТОРИТЬ, ЗАПОМНИТЬ,ЧТО В СВОЮ ОЧЕРЕДЬ СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ. ЦЕЛЬ: Развитие эмоциональной, выразительной речи детей раннего возраста через устное народное творчество. Фольклор - народное творчество, зародившееся глубоко в древности, - историческая основа всей мировой художественной культуры, источник национальных художественных традиций, выразитель народного самосознания. Малые жанры фольклора - это небольшие по размеру фольклорные произведения.  ВИДЫ МАЛЫХ ЖАНРОВ ФОЛЬКЛОРА: КОЛЫБЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ, ПЕСТУШКА, ПОТЕШКА, ПРИБАУТКА,ПОСЛОВИЦИ,ИГРЫ,ЗАКЛИЧКИ, СЧИТАЛКА, СКОРОГОВОРКА, ЗАГАДКА. Потешки, скороговорки, пословицы, поговорки обогащают словарь детей,являются богатейшим материалом для развития звуковой культуры речи, фонематического слуха,. Развивая чувство ритма и рифмы, мы готовим ребенка к дальнейшему восприятию поэтической речи и формируем интонационную выразительность его речи. Таким образом, словесное русское народное творчество заключает в себе поэтические ценности.Его влияние на развитие речи детей неоспоримо.С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи методики развития речи и наряду с основными методами и приемами речевого развития младших дошкольников можно и нужно использовать этот богатейший материал словесного творчества народа. Исходя из проведённого анализа работы,мною были поставлены задачи: Знакомить детей с устным народным творчеством.Учить внимательно слушать, и запоминать художественные произведения, отгадывать загадки, принимать участие в драматизации сказок.Заучивать потешки.Воспитывать уважительное отношение к взрослым и сотрудникам детского сада.Воспитывать дружеские чувства и гуманное взаимоотношения между детьми. Воспитывать положительное отношение к режимным моментам: умыванию, одеванию, приему пищи и т.д. Воспитывать любовь к живому. Для реализации поставленных задач подобран различный материал по народному детскому фольклору: народные музыкальные инструменты, элементы народных костюмов, различные виды театра, иллюстрации. предметы быта, шапочки и маски в соответствии с образами, игрушки- забавы, библиотека для малышей- серия «Топотушки», книжки-малышки, картотека потешек и песенок. Я РУКОВОДСТВОВАЛАСЬ СЛЕДУЮЩИМИ ПРИНЦИПАМИ Принцип активности и посильной самостоятельности. Принцип познавательной активностиПринцип наглядностиПринцип поэтапностиПринцип вариативности Работа идёт по двум направлениям: Использование фольклора в организованной образовательной деятельностиИспользование фольклорных произведений в совместной деятельности. Организованную образовательную деятельность с использованием русского фольклора я рассматривала не как традиционную форму обучения, а как яркое общение с малышами. Ведь на глазах у детей разыгрывается красочное действие: звери разговаривают человеческими голосами, поют, пляшут, играют и т. д. Как известно, малыши отличаются непроизвольностью действий, неспособностью к самоорганизации, сдержанности, их внимание неустойчиво. Поэтому при чтении произведений использую средства выразительности речи: мимику, жесты, силу голоса, тембр, стараюсь прочесть эмоционально, ведь дети не просто отзывчивы на эмоциональное поведение взрослых, они проявляют эмоциональную чуткость ко всем действиям педагога. Использую наглядные средства (игрушки, картинки, пособия), с помощью которых создается развернутая картина действий и результата. На конструировании строим домик (избушку), обыгрываем ее приговаривая: «Кошка в окошке рубашку шьёт. Курочка в сапожках избушку метет». На лепке - лепим оладушки, обыгрываем потешкой «Ладушки-ладушки испечем оладушки». Использую малые формы фольклора в разных видах деятельности. Таким образом, использование малых форм фольклора, способствует:Умению внимательно слушать, и запоминать художественные произведения, отгадывать загадки, принимать участие в драматизации сказок.Развитию памяти.Воспитанию уважительного отношения к взрослым и бережного отношения друг к другу. Потешка помогает устанавливать первоначальный контакт воспитателя с малышами. Правильно подобранная потешка, помогает погасить в малыше отрицательные эмоции, пробудить чувство симпатии к пока ещё чужому для него человеку. В общем, отвлечься и успокоиться. Так, во время умывания используем потешку «Чистая водичка, моет Егору личико». Ритмичные слова вызывают у ребят радость, они с удовольствием подставляют руки под струю воды. А некоторые самостоятельно пытаются подтянуть рукавчики. Помогает потешка и в процессе кормления. Чтобы вызвать у детей желание есть, произносим: «Умница Катенька, ешь кашку сладеньку, вкусную, душистую». Не все дети охотно ложились в постель, некоторые испытывали чувство тревоги, тоски по дому, по маме. Такое поведение не редкость в первые дни пребывания ребёнка в детском саду. Таким детям ласково поем песенки «Баю, баюшки, баю». Одевание - сложный режимный процесс. Малыши не умеют и не любят одеваться сами, отвлекаются. И вот, для того чтобы дети быстрее осваивали навыки, необходимые для одевания, мы вместе с няней проговариваем потешку: «Вот они - сапожки». Использую потешки как средство обогащения словаря детей новыми словами, выражениями. Вслушиваясь в напевность, ритмичность и образность народного языка, ребёнок не только овладевает речью, но и приобщается к красоте и самобытности русского слова. Потешки воспитывают у детей уважение к старшим, дружелюбие. Так, ласковость и доброжелательность потешек вызывают у малышей чувство сопереживания сверстникам. Упавшего поднимают, приговаривает: «Не плачь, не плачь, куплю калач». В режимных моментах используем фольклорные подвижные игры: «Огуречик, огуречик», «Заинька серенький», «Жмурки» и др. Фольклорные произведения учат детей понимать «доброе» и «злое» противостоять плохому, активно защищать слабых, проявлять заботу, великодушие. Через сказку, потешки, песенки у малышей складываются более глубокие представления о плодотворном труде человека. Моя работа не была бы столь плодотворной, если бы не помощь родителей. Чтобы держать их в курсе событий, была заведена папка «Учите вместе с нами». В нее я записывала потешки, поговорки, считалки, и родители дома могли повторить этот материал со своим ребенком.Родители помогаю обогатить предметно-развивающую среду в группе. Консультация для родителей: «Народные игры как средство духовно-нравственного воспитания» Беседа с родителями: «Роль устного народного творчества в жизни дошкольников» Совместное разучивание произведений устного народного творчества Проанализировав свою работу и данные диагностики по развитию детей , можно сделать вывод о положительном росте речевой функции. Таким образом, ознакомление и приобщение детей к народному детскому фольклору позволяет всесторонне развивать ребенка. Ранний возраст это только начало жизненного пути. И пусть уже в самом начале этот путь будет освещен солнцем народного поэтического творчества.

Приложенные файлы


Добавить комментарий