Технологическая карта к уроку изобразительного искусства Город сегодня и завтра. Развитие архитектуры и дизайна


Технологическая карта урока
Автор Ткаченко Е. А., учитель изобразительного искусства
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 43 им. Г. К. Жукова» г. Курск
Предмет Изобразительное искусство
Класс 7 класс
Автор УМК
(Программы учебного курса) Б.М. НеменскийТема урока «Город сегодня и завтра. Развитие архитектуры и дизайна»
Тип урока Урок получения новых знаний
Цель урока Ознакомление учащихся с архитектурой современного города, творческое применение знаний на практике.
Планируемые результаты Предметные - учащиеся научатся последовательности выполнения визитной карточки города в технике коллаж, закрепят умения работы с бумагой, пятном как средством художественной выразительности.
Метапредметные (УУД):
Регулятивные - уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу.
Коммуникативные - умение работать при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем и коллективом - слушать собеседника, излагать свое мнение.
Познавательные - проявлять познавательную инициативу. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям.
Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Воспитание гражданственного патриотизма, чувства гордости за свою страну, любви к малой Родине.
Зрительный ряд Презентация «Визитные карточки городов мира»
Оборудование к уроку Тонированный лист А3, заготовки с изображениями Курска, цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.
Тема урока: «Город сегодня и завтра. Развитие архитектуры и дизайна»
Этапы урока Действия учителя Действия учащихся Универсальные учебные действия, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов
1.
Организа-
ционный этап Организация местоположения каждого ученика. Приветствие.
-Внимание на экран.
Занимают места, приветствуют учителя. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
1 мин
2. Мотивация и актуализация знаний Дети смотрят отрывок из кинофильма «Старик Хоттабыч».
-Если продолжить фантазию про Вольку с Хоттабычем и представить нас летящими высоко над землей, то, взглянув вниз, мы тоже увидим пересечения линий, квадратов, пятен. Потому что сверху наш дом и школа будут выглядеть как прямоугольники, расположенные среди пятен деревьев и очертаний улиц и тротуаров. Однако никуда не поднимаясь, а взглянув вокруг на окружающие нас здания, мы убедимся, что у нашего города есть свое «лицо».
- ребята, как вы думаете, что значит «лицо города»? Вступают в диалог с учителем. Формулируют тему урока.
(архитектура) Коммуникативные: планирование сотрудничество с учителем и одноклассниками
Познавательные: умение структурировать знания, строить речевое высказывание
3-5мин
3. Постановка учебной задачи Учитель активизирует знания учащихся, чтобы точнее сформулировать тему.
-Действительно, на земле нет городов, которые были бы похожи один на другой. У каждого города свое лицо, один город чем то отличается от другого. «Лицо города» - это его архитектура. Язык архитектуры – это язык геометрических объемов, пространств, ритма; масштабность. Конечно, мы чаще видим простой вид архитектурной формы. Но встречаются постройки, имеющие более сложную композицию. Большинство сооружений отличает то, что это не один объем, а соединение различных объемов.
-От чего зависит различие архитектурных форм?
Конечно, красивые здания радуют людей. На однотипные серые здания мы не обращаем внимание, а если видим необычную форму, мы приглядываемся к ней и изучаем.
- ребята, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?
- Правильно, тема нашего урока: «Город сегодня и завтра» Рассматривают слайд, ставят задачу, называют тему.
От назначения здания.
Ответы учащихся. (город, архитектура) Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: постановка вопросов;
Познавательные: самостоятельное формирование познавательных целей.
3 мин
4. «Открытия» обучающимися новых знаний Учитель представляет новый материал, структурирует материал, оживляет внимание обучающихся;
Предлагает рассмотреть, полюбоваться архитектурой разных стран и городов.
Демонстрирует презентацию.
Воспринимают новый материал и основные вопросы, подлежащие усвоению.
Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске информации Познавательные: построение логической цепи рассуждений
6 мин
5.Первичное закрепление Учитель устанавливает осознанность восприятия. Предлагает ответить на вопросы:
-Вы посмотрели на архитектурные символы разных городов, у каждого из них разное назначение.
Перечислите их.
Мы живем с вами в городе Курске.
-Как вы думаете, у него есть свое «лицо»?
При помощи прилагательных, давайте охарактеризуем наш город.
Выберите из перечисленных характеристик основные.
Как вы видите: «лицо» нашего города многогранно.
Мы предлагаем вам выбрать группу для практической работы, которая вам наиболее близка.
Демонстрация слайдов о Курске. Учащиеся сотрудничают с учителем и одноклассниками, строят речевое высказывание. Сравнивают, рассуждают о связях архитектурных форм с их назначением.
Курск православный, Курск спортивный, Курск культурный, Курск - город воинской славы. Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками
Познавательные: умение структурировать знания, осознанно строить и произвольно речевое высказывание
5 мин
6.Динамическая пауза Рассаживает учащихся по выбранным ими группам. Рассаживаются по группам. Личностные: самоопределение
1 мин
7.Творческая практическая деятельность Учитель организует деятельность по применению новых знаний, уточняя задачу.
-Сегодня мы предлагаем вам выполнить творческое задание в технике коллаж.
-Вам необходимо про помощи листа бумаги формата А3, подготовленных иллюстраций, ножниц и клея выполнить визитную карточку нашего города.
-Затем вы представите свою работу. Каждая группа будет работать по своему направлению.
Во время практической работы учитель делает целевые обходы, осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы.
Звучит музыка.
Выполняют творческое задание под музыку.
Выполненное задание анализируют и выставляют для обозрения. Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
Личностные: самоопределение
21 мин
8. Подведение итогов СИНКВЕЙН Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия. Личностные: смыслообразование.
3 мин
9.Рефлексия деятельности Организует рефлексию:
-у меня получилось,
-я сделал.
-я хотел сделать.
Заключительное слово учителя.
Домашнее задание: продумать композицию для выполнения задания на тему: «Город будущего» Дети осознают свою учебную деятельность, осуществляют самооценку результатов своей деятельности и всего класса. Делают вывод, что знать и любить свой город очень важно.
Выходят к доске с готовыми работами. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия. Личностные: смыслообразование.
1 мин

Приложенные файлы


Добавить комментарий