Конспект урока математики в 4 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. Тема урока: Таблица деления на 6.


Урок математики в 4 классе.
Тема урока: Таблица деления на 6
Цель урока: закрепить знания таблицы деления на 6.
Задачи:
Обучающие:
- формировать умения применять знания таблицы деления на 6 при решении примеров и задач,
- закрепить умения выполнять вычисления в нужной последовательности при решении примеров в 2 действия, анализировать и решать задачу на увеличение числа на несколько единиц и уменьшение числа в несколько раз,
-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания, строить логическое рассуждение,
- формировать умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания.
Коррекционно-развивающие:
-активизировать мыслительную деятельность учащихся,
-развивать последовательность мышления,
-учить строить умозаключение,
-воспитывать устойчивое внимание,
-развивать целенаправленность в работе,
-корректировать индивидуальные пробелы в знаниях,
-формировать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности,
-развивать способность осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Воспитательные:
-воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества,
-сознательную дисциплинированность,
-интерес к предмету математики,
-осознание собственных достижений при освоении учебной темы,
-позитивное отношение к результатам обучения,
-уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения доброжелательное отношение друг к другу,
- формировать нравственные качества (трудолюбие, волю, настойчивость, аккуратность).
Оборудование: доска, наборное полотно, опорная таблица умножения числа 6 и деления на 6, индивидуальные карточки с заданиями 3-х уровней сложности, карточки для самооценки, знаки «+», «-», «х», «:», комплекты разноцветных полосок для каждого учащегося, «ёлка», «Снеговик», «ёлочные игрушки» с примерами (на магнитах), «снежинки» (на магнитах) с числами (счёт по 6),
Ход урока.
1. Организационно-подготовительный этап
по звонку найти свое место;
настрой учащихся на работу, организация внимания
(На доске запись: С хорошим настроением принимайся за работу!);
проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид);
отгадывание загадки:
Отгадайте-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке.
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
О каком месяце говорится в этой загадке? (Декабрь)
Какой по счёту месяц? Какой месяц был? Какой будет?
Какое время года несут нам эти месяцы?
Ну а раз наступил декабрь, значит надо ждать в гости Деда Мороза.
Правда, он где-то задержался. Придется нам самим отправиться в царство Деда Мороза. А вот и праздничная ёлка, и весёлый Снеговик.
2.Основной этап
а) Проверка домашнего задания
Ребята, какое задание вы выполняли?
Кто справился с домашним заданием? Какие были затруднения? Что нам необходимо знать, чтобы справиться с заданием?
Снеговику тоже было дано задание, и он его выполнил. А вот как он справился с заданием, вам предстоит проверить.
Сейчас я дам вам листочки с выполненным домашним заданием, а вы проверите и если найдёте ошибки, то исправите их. (Некоторые примеры решены с ошибками).
У доски будет работать…
Кто у Снеговика не нашёл ни одной ошибки?
Кто нашёл одну ошибку?
Кто нашёл две ошибки?
Кто нашёл три ошибки?
А кто нашёл больше ошибок? Сколько? (6 ошибок)
Посмотрите на доску и исправьте все ошибки в своей работе.
Оцените свою работу. (Дети карандашом ставят себе оценку)
Вывод:
Что помогло вам найти все допущенные ошибки? (Знание таблицы деления на 6).

б) Сообщение темы и целей урока.
Чему бы вы хотели сегодня научиться? (ответы детей)
Для чего учиться этому? Где необходимы знания таблицы умножения и деления? (Ответы детей)
Сегодня мы закрепим знания по теме «Деление». Ещё раз повторим таблицу деления на 6, вспомним порядок выполнения действий I и II ступени при решении примеров в 2 действия, решим сложную задачу.
Девиз нашего урока:
«Таблицу каждый должен знать
Обязательно на «5».
в) Устный счёт.
Снеговик приготовил для вас интересные задания. Хотите поиграть?
Послушайте загадку Снеговика:
На деревья, на кусты
С неба падают цветы.
Белые, пушистые
Только не душистые.
(Снежинки)
Снеговик предлагает поиграть со снежинками.
Игра «Укрась ёлочку».

Расставьте «снежинки» (на «снежинках» написаны числа) в порядке возрастания чисел.
Прочитайте полученный ряд чисел. (6,12,15,18,24,30,36,42,48,54,60.)
Что можете сказать об этих числах?
Как изменяются числа?
Что это за числа?
Что ещё заметили?
Какое число лишнее?
Почему? (Каждое следующее число увеличивается на 6. Получаются при умножении числа 6. Их можно делить на 6 равных частей. Все они чётные.)
Произведением каких однозначных чисел могут быть эти числа? (2 и 3, 3 и 4, 2 и 9, 3 и 8, 4 и 9.)
А теперь назовите эти числа в порядке убывания.
2) Математический диктант «Проверь себя».
А сейчас Снеговик предлагает вам проверим себя, как хорошо вы знаете таблицу деления на 6.
Приготовьте цветные карточки. Я показываю пример, а вы кладёте
полоску того цвета, который соответствует результату этого действия.
(Показываю карточку, где ответам соответствуют разноцветные полоски)

Показываю карточки с примерами:
60:6 24:6 18:6 6:6 42:6 54:6 36:6 30:6 12:6 48:6
(Дети выкладывают полоску того цвета, который соответствует ответу примера).
А теперь проверяем (вывешиваю карточку с полосками).

Прочитайте полученные числа. (10, 4, 3, 1, 7, 9, 6, 5, 2, 8.)
Кто допустил одну ошибку?
Кто не допустил ни одной ошибки?
Молодцы.
Оценки за работу получают…
г) Работа в тетради.
1) Минутка чистописания.
Назовите самое большое из полученных чисел. Увеличьте его в 6 раз.
Расскажите, что вы о нём знаете. (Оно двузначное, чётное, в нём 6 десятков и 0 единиц, оно меньше 61 и больше 59, делится на 6, получается при умножении чисел 6 и 10).
Обратите внимание, как записывается это число.
Проведём минутку чистописания. Но сначала выполним
гимнастику для пальчиков:
(кинезиологические упражнения на развитие межполушарного взаимодействия)
«Колечко»
«Лезгинка»
«Горизонтальная восьмерка»
Пропишем число 60 в тетради.
2) Решение составной задачи.
Приготовьте знаки «+», «-» ; «х»; «:».
Помогите Снеговику решить задачу.
Послушайте, я прочитаю её.
Карточка 1.
Задача 1.
Дети повесили на новогоднюю ёлку 12 шаров, шишек на 6 больше, чем шаров, а сосулек в 6 раз меньше, чем шишек. Сколько всего игрушек повесили на ёлку?
Карточка 2.
Задача 1.
Дети повесили на новогоднюю ёлку 12 шаров, шишек на 6 больше, чем шаров, а сосулек в 6 раз меньше, чем шишек. Сколько всего игрушек повесили на ёлку?
Карточка 3. (по индивидуальной программе)
Задача 1
Шаров – 12 шт.
Шишек – 18 шт.Сосулек – 3 шт.
Всего - ?
Прочитайте задачу ещё раз.
О чём говорится в задаче?
Как удобно записать задачу кратко?
Запишем краткое условие. (У доски 1 ученик записывает условие задачи)
Что надо узнать в задаче?
Это главный вопрос задачи. Выделите его в краткой записи.
Сколько всего вопросов отметили в задаче?
Сколько действий необходимо выполнить?
Что узнаем сначала?
Каким действием? Покажите.
Что узнаем потом?
Покажите действие.
Можем мы после этого ответить на вопрос задачи? Как?
Запишите решение задачи самостоятельно. (Дети работают самостоятельно)
Проверим решение на доске.
Что сделали сначала, потом?
Где возникло затруднение? Почему?
Какие были допущены ошибки? Исправьте ошибки.
Оценивание.
д) Физкультминутка
Поиграем со Снеговиком. (С ёлки снимаются игрушки с примерами и показываются детям. Дети быстро решают пример и выполняют требуемые действия)
Помогать Снеговику будет Вова К., он будет громко называть ответы.
Я мороза не боюсь,
С ним я крепко подружусь.
Подойдет ко мне мороз,
Тронет руки, тронет нос.
Значит, надо не зевать…
-Сколько раз ногами топнем?
18:6
-Сколько раз руками хлопнем?
8:4
-Мы присядем сколько раз?
9:3
-Мы наклонимся сейчас.
12:4
-Мы подпрыгнем ровно столько.
2:2
-Ай да счет, игра и только!
Молодцы!
е) Работа по учебнику.
Устный разбор порядка выполнения действий в сложных примерах.
Поможем Снеговику разобраться со следующим заданием в учебнике.
№22 стр. 103 (4 ученика у доски решают примеры)
Что интересного вы заметили в задании?
К какому выводу мы пришли, пытаясь выполнить это задание?
Как вы думаете, почему возникла трудность при выполнении данного задания?
Что необходимо знать, чтобы выполнять подобные задания?
Есть ли у кого-то в классе другая точка зрения?
Самостоятельная работа
Взаимопроверка (Дети обмениваются тетрадями, читают примеры и называют ответы, исправляют допущенные ошибки).
У кого другой ответ? Кто не согласен? Почему?
Оценивание.
3. Заключительный этап.
Разбор и запись домашнего задания стр. 104 №24 (1,2 ст.)
Рефлексия.
Какую цель ставили в начале урока? (Закрепить знания таблицы деления на 6.)
Удалось ли достичь цели?
Какую работу выполняли на уроке?
Что повторили?
Что нового узнали?
Где пригодятся полученные знания и умения?
Какие задания были самыми трудными? Почему?
Какие задания были самыми интересными?
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на следующем уроке?
Если вы выполнили самостоятельную работу без ошибок, и у вас нет вопросов, то повесьте на «ёлку» «снежинку».
Если вы выполнили самостоятельную работу, но у вас остались вопросы, повесьте «жёлтый шарик».
Если вы ошиблись в самостоятельной работе, у вас остались вопросы, повесьте «оранжевый шарик».
С каким настроение уходим с урока?
Оценка работы учащихся.
Молодцы! Выставляю оценки за урок...
Организованное окончание урока.

Приложенные файлы


Добавить комментарий