Конспект комплексного занятия Мебель. Рисование на тему Ковер


Конспект комплексного занятия
Мебель. Рисование на тему «Ковер»
Цели:
- упражнять в употреблении местоимений мой, моя, а так же существительных во множественном числе;
- познакомить с названиями предметов мебели и ее основным назначением;
- учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их;
- рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение размеров разных деталей.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно –исследовательская, изобразительная.
Планируемые результаты: активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками и с педагогом в решении игровых и познавательных задач; интересуется играми и жизнью людей; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Ковер» ).гл
Ход занятия:
Воспитатель: Вот мы и оказались в магазине мебели! Давайте посмотрим, какие предметы мебели здесь есть! Отгадайте загадку:
На него ты сможешь сесть
Коль к столу позвали есть.
Воспитатель: Что это? (если дети затрудняются, педагог задает сопутствующие вопросы, показывает на соответствующий предмет).
Дети: Это стул.
Воспитатель: Посмотрите, из каких частей состоит стул. У стула есть ножки. Сколько ножек у стула?
Дети:. (Считают) Четыре ножки.
Воспитатель: На ножках стул стоит. У стула есть сиденье. Сколько сидений у стула?
Дети. Одно сиденье.
Воспитатель: На сиденье люди сидят. (Педагог обращает внимание детей на созвучие слов «сиденье» и «сидят».) У стула есть спинка. Сколько спинок у стула?
Дети: Одна спинка.
Воспитатель: Спинка стула нужна для того, чтобы опираться спиной. (Педагог обращает внимание детей на созвучие слов «спинка» и «спина»).
Педагог. Отгадайте следующий предмет:
Под крышей – четыре ножки
А на крыше – суп да ложки
Воспитатель: Что это?
Дети: Это стол.
Воспитатель: Посмотрите, из каких частей состоит стол! У стола тоже есть ножки, как и у стула. Сколько ножек у стола, посчитайте?
Дети: (Педагог указкой показывает, а дети считают) Четыре ножки.
Воспитатель: Правильно! На ножках стол стоит. У стола есть столешница. Сколько столешниц у стола?
Дети:. Одна.
Воспитатель: А для чего нужен стол, ребята?
Дети: Чтобы кушать за столом, заниматься, читать.
Воспитатель: (Помогает, если дети затрудняются ответить на вопрос о назначении мебели; исправляет ошибки при неправильном употреблении предлогов: «за столом»).
Воспитатель: Послушайте следующую загадку:
Он стоит в углу у стенки
Ох, огромный он на вид,
Но он вовсе не наказан,
Мама вещи в нем хранит.
Дети: Это шкаф.
Воспитатель: Посмотрите, из каких частей состоит шкаф! У шкафа есть стенки, полки, дверца, ручки. Сколько стен у шкафа? (Считают вместе).
Дети: Три стены.
Воспитатель: Сколько дверей?
Дети: Две двери.
Воспитатель: Где находятся ручки у шкафа.
Дети: На дверце. (Педагог исправляет, если дети неправильно произносят).
Воспитатель: Шкаф закрыт со всех сторон: снизу и сверху тоже. А для чего нужен шкаф?
Дети: Чтобы складывать туда одежду, бельё.
Воспитатель: (Помогает, если дети затрудняются ответить на вопрос о назначении мебели; исправляет ошибки при неправильном употреблении предлогов: «в шкафу», «складывать в шкаф»). Послушайте следующую загадку:
По ночам во мне ребятки
До того задремлют сладко,
Что не хочется вставать,
Что за штука я …(кровать)
Воспитатель: Посмотрите, из каких частей состоит кровать! У кровати тоже есть ножки и спинки. Сколько спинок у кровати?
Дети: (Считают) Две.
Воспитатель: Сколько ножек?
Дети: (Считают) Четыре.
Воспитатель: Для чего нам нужна кровать?
Дети: Чтобы спать.
Воспитатель: Правильно, на кровати мы спим, поэтому она мягкая, чтобы нам было удобно спать.
Воспитатель:. А это что?
Я удобный, очень мягкий,
Вам не трудно угадать-
Любят бабушки и внуки
Посидеть и полежать
Дети: Это диван?
Воспитатель: У дивана, как и у стула, есть сиденье, спинка, только они удлинённые. Есть также ножки. Посчитайте сколько ножек у дивана.
Дети: (Считают) четыре.
Воспитатель:. Для чего нам нужен диван?
Дети: Диван нужен, чтобы отдыхать, посидеть или полежать перед телевизором.
Воспитатель: Правильно, диван мягкий, как и кровать, поэтому такую мебель называют «мягкой».
Воспитатель: Все эти предметы можно назвать одним словом – «мебель».
Хорошо, а сейчас поиграем в игру «Будь внимательным»
Я буду перечислять названия мебели, будите внимательно слушать, как только я сделаю ошибку и назову не мебель, а другой предмет, вы должны будите присесть. Дети встаньте и слушайте внимательно:
стол, стул, юла, кровать,лопата, диван, кресло,грузовик, шкаф, диск.
5. Разрезные картинки (из трех и более частей)
А теперь нам надо собрать предметы мебели
Скажите, что у кого получилось?
-у меня получился шкаф.
Где будет стоять шкаф?
- на кухне
-у меня получился диван
Где будет стоять диван?
- гостиной (зале)
-у меня кресло.
Где будет стоять кресло?
- в гостиной.
-у меня получился стул
Где мы поставим стул?
- на кухне
Воспитатель: Молодцы ребята.
Воспитатель расставляет на столе игрушечную кукольную мебель и замечает, что не хватает ковра, затем показывает образцы узоров для ковра.
Дети на прямоугольных листочках рисуют красками узор по замыслу.
Итог
О чём мы сегодня говорили дети? — о мебели.
Что нового узнали?
Что вам понравилось на занятии?
Что было сложно?
Вручить смайлики за активную работу.

Приложенные файлы


Добавить комментарий