Презентация к методическому семинару Развитие образного мышления и графических навыков средствами педагогической технологии «Рисование – линейная графика» — как способ формирования готовности детей к школьному обучению».


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Муниципальный конкурс «Воспитатель года – 2017»Танаева Нина Александровнавоспитатель МБДОУ детский сад «Рябинушка»Общий трудовой стаж: 36 лет Педагогический стаж: 34 года В данном учреждении: 14 лет Имеющаяся категория: высшаяОбразование: высшее педагогическое Адрес электронной почты: [email protected]Основной принцип моей работы: «Любовь к детям – главный воспитатель» Муниципальный конкурс «Воспитатель года – 2017»« Методический семинар»«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком». Л. С. Выготский «Развитие образного мышления и графических навыков у детей средствами педтехнологии «Рисование – линейная графика» - как способ развития готовности детей к школьному обучению» Ситуация в стране: более 30% детей не готовы к обучению в школе.Мнение родителей : считают, что если они научат детей считать и писать до школы, то это будет залогом их успешной учебы. В связи с введением ФГОС ДО возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования, введения методического обеспечения нового поколения, направленного на выявление и развитие познавательных и творческих способностей детей. Важными особенностями являются создание благоприятных условий развития детей, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми и взрослыми.Актуальность Л.И. Божович: готовность к обучению в школе складывается из определенного уровня развития познавательных интересов, готовности к произвольной регуляции своей познавательной деятельности и к социальной позиции школьникаК. Лампрехт и Ф. Флейдер (нем. ученые): детское рисование вполне соответствует образно- символическому мышлению ребенка и подчинено всем законам его развития. При помощи такого и только такого способа изображения можно передать суть разновременных событий и явлений, зарисовать речь.А.В. Запорожец: готовность к обучению в школе "представляет собой целостную систему взаимосвязанных качеств детской личности, включая особенности ее мотивации, уровня развития познавательной, аналитико-синтетической деятельности, степень сформированности механизмов волевой регуляции действий и т.д."По мнению ученых Цель: Обеспечение качественной подготовки детей к школе через развитие у них образного мышления и графических навыков средствами педтехнологии «Рисование – линейная графика» Задачи:* Изучить теоретические вопросы по проблеме формирования у дошкольников готовности к школьному обучению (развитие образного мышления и графических навыков). Внедрить в практику по развитию образного мышления и графических навыков новую технологию.* Диагностировать уровень сформированности образного мышления и графических навыков у воспитанников. * Составить план развития образного мышления и графических навыков у детей старшего дошкольного возраста. Включить в план работу по взаимодействию с семьей. * Оптимизировать предметно – развивающую среду согласно принципам ФГОС ДО. * Провести с детьми и родителями работу по развитию образного мышления и графических навыков в соответствии с перспективным планом.* Оценить эффективность технологииЦель и задачи педагогической деятельности Изучение исходных показателей состояния развития детей, их готовности к школе. Перспективы развития Оценочный тест Керна – Йирасека: рисование мужской фигуры, списывание предложения, срисовывание точек; Тестовые задания: «Нелепицы», «Изобрази руками», «Подбери недостающую часть» сентябрь месяц Графические навыкиОбразное мышление- развиты- не достаточно развиты - не развиты23456789101Диагностический этап Задачи по развитию детей1.Формировать у детей базу предметно-контрольных образов, отражающих явления действительности.2. Развивать образное мышление средствами различных видов искусств (интеграция).3.Научить ориентироваться на листе бумаги при помощи вспомогательных линий.4.Формировать понятие о линии.5.Знакомить со способами линейного рисования.6.Развивать мелкую моторику кисти руки, глазной контроль и координацию движений.7.Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца. Развивать творческие способности. Перспективный план взаимодействия с детьми (фрагмент){93296810-A885-4BE3-A3E7-6D5BEEA58F35}месяцыНОД ОД в режимных моментахСамостоятельная деятельность детейсентябрь«Разноцветные дожди». Знакомство с вертикальным направлением листа, значением точки, штриха, линии.2.«Скатерть-самобранка». Формирование навыка проведения параллельных линий, идущих сверху вниз и снизу вверх.1. Наблюдение за разными видами дождя: капли, небольшой дождь, ливень. Рассматривание иллюстраций, ЧХЛ2. Экскурсия в музей. Прослушивание песни «Лен мой зеленой, разыгрывание сюжетов куплетов. Индивидуальная работа по складыванию листа.1. Рисование на песке, работа в уголке изодеятельности2. Игры в уголке ряжения, ролевые игры. октябрь«Осенняя пахота». Формирование навыков ориентации на листе в горизонтальном направлении, развитие графических навыков рисования параллельных линий слева направо и справа налево.«Сказочный лабиринт». Закрепление навыков рисования прямых линий, переключение движений руки при рисовании горизонтальных и вертикальных линий. Ориентация на листе по вертикали и горизонтали, слева направо, вниз, справа налево, вверх при создании сказочного образа лабиринта.Экскурсии на огород, ЧХЛ, загадывание загадок, рассматривание картин. Подготовка фона. Индивидуальная работа по складыванию листа. Игра «Ткацкий станочек»2. Постройка лабиринта из модулей, прохождение лабиринта. Игра на доске «Поход в лабиринт»1. Игры с настольным конструктором.2. Работа с настольными лабиринтами, штриховкамиФормирующий этапПрактическая реализация и проверка эффективности предлагаемой модели Внедрение здоровьесберегающей технологии «Рисование – линейная графика»Формирующий этапСредства реализации Интегрированные занятия комплексного и динамического характера;Тема занятий находится в определенной ритмической последовательности;Главным выразительным средством на занятии является линия;Работа с различными материаламиИспользование графических материаловПростой и цветные карандаши,фломастеры, краски, гуашь, цветные мелки,шариковые и гелиевые ручки и др.Этапы работы над образом*Складывание бумаги (сначала в одном направлении, затем - в разных),*проведение линий по линиям сгиба,*рисование по линиям, образовав- шимся от склады- вания клеткам,* раскрашивание или штриховка. Структура НОД в технологии «Рисование – линейная графика»Формирующий этап Ход НОД: I этап – проверка технической подготовки к занятию и мотивация на образное восприятие по заданной теме.II этап - продуктивная графическая деятельность в сочетании с межпредметными связями.III этап – дети дают название композиции, оценка работ и деятельности детей в целом. Выставка детских работ. Уборка рабочего места.IV этап – дополнительная работа по закреплению образных впечатлений и снятию статического напряжения у детей в виде психогимнастики. Игры, закрепляющие и развивающие знания, умения, навыки, полученные на занятиях. Формы работы с детьмииндивидуальнаяфронтальнаяФормирующий этапподгрупповая Реализация перспективного планаСпособы обученияПроведение упражнений с целью отработки движений рукиОриентировочно -исследовательская деятельностьПовторение детьми словесной инструкцииРабота над образным содержанием композицийРабота над формированием графических навыковРабота над формально – содержательными аспектами композицийНаправления деятельностиСодержание работыВписывание и описывание детьми формРисование орнаментальных композицийРисование по шаблонуРисование композиций, сюжетов, протяженных во времени Штриховка силуэтовПредметное линейное рисованиеОбучение навыкам на основе подражанияЗапоминание правил и регуляция их с помощью движенийФормирующий этапФормирующий этап Работа над образомПо морям, по волнамИзобразим руками объем Рисование спиралей из центра кругаФормирующий этап Штриховка силуэтаФормирующий этап Вписывание и описывание детьми формФормирующий этап«Федорино горе и посуда»Скатерть-самобранка»«Наливное яблочко» Вписывание и описывание детьми формФормирующий этапПолучение квадрата из прямоугольника и рисование в нем снежинки и аленького цветочка Рисование детьми орнаментальных композиций«Ткань»«Ткань»«Скатерть – самобранка» Рисование композиций, сюжетов, протяженных во времени Формирующий этап«Сказка о том, как дружили солнце, ветер и море»Рисование по произведениям«Вот как солнышко встает»«Такие разные дожди» Индивидуальные беседыВыставки детских работТематические папкиУчастие в занятиях и детско-родительском творчествеРодительские собранияФормы взаимодействия с родителямиАнкетирование Практикум для родителейПапки-ширмыКонсультации Формирующий этап Взаимодействие с родителямиКонсультация для родителейРодительское собрание «Подготовка детей к школе»Участие родителей в НОДВместе с папой Развивающая средаФормирующий этап Результативность проведенной деятельности и достигнутые эффекты123456789101112образное мышлениеграфические навыкисентябрьмайсентябрьОценочный тест Керна – Йирасека: рисование мужской фигуры, списывание текста, срисовывание точек;Тестовые задания: «Нелепицы», «Изобрази руками», «Найди недостающую часть» майКонтрольный этапРазвитыНе достаточно развитыНе развиты Результативность профессиональной деятельности и достигнутые эффекты: ДЕТИ: Повысился интерес к рисованию; Улучшилось качество рисунков; Возрос уровень образного мышления; Линии стали четкими, ровными, разнообразными; Победы в региональном конкурсе рисунков «Наш мир – мир детства» РОДИТЕЛИ: Повысился интерес к детскому творчеству; Появилась заинтересованность вопросами подготовки детей к школе; Возрос уровень психолого – педагогических знаний по вопросу подготовки детей к школьному обучению; Отмечается активность в разных видах деятельности: изготовление атрибутов для развития мелкой моторики рук, участвуют в конкурсах совместного с детьми творчества, принимают участие в «Круглом столе».Выдвинутая идея нашла подтверждение в процессе работы с детьми и родителями Детское творчество«Вот такая елочка»«Всем на свете нужен дом»«чудо-меленка»«Буквы разные писать…» Детское творчествоКукла в национальном костюме»«Чудо-облачко»«Белка там живет ручная»«Украсим новогоднюю елку»«Узор для ткани» Диапазон личного вклада педагога в развитие образования Преобразование стандартного обучения детей на занятиях по художественно –творческой деятельности.Вовлечение родителей в образовательную деятельность как партнеровВовлечение детей и родителей в деятельность, направленную на развитие образного мышления и графических навыков.Предназначен для педагогов ДОУ, педагогов дополнительного образования, учителей начальных классов.ДИАПАЗОННОВИЗНА-Перспективный план по развитию образного мышления и графических навыков у детей старшего дошкольного возраста.- Конспекты НОД-Материалы по организации развивающей предметно-пространственной среды по развитию образного мышления и графических навыков (лабиринты, раскраски, штриховки, шнуровки, картотека игр, альбом детских работ и т.п.)


Транслируемость практических достиженийМБДОУ д/с «Рябинушка»: проведение мастер – класса для воспитателей и специалистов; * показ открытого занятия; * консультация для родителей «Готовим в школу с помощью занятий рисованием»;Муниципальный уровень: выступление на РМО («Ступеньки к школе») с темой «Внедрение здоровьесберегающей технологии «Рисование – линейная графика»»; * консультация для родителей (на сайте РУО Сосновского района);Региональный уровень: * проведение мастер – класса для студентов – заочников Арзамасского филиала ННГУ им. Н. Лобачевского, * мастер – класса для участников Всероссийской научно – практической конференции и студентов Арзамасского филиала ННГУ им. Н. Лобачевского; * выступление на Всероссийской научно – практической конференции «Гуманитаризация как стратегия развития современного образования детей и молодежи» (в рамках Открытого Регионального Симпозиума «Наш мир – мир детства»).Публикация статьи в сборнике «Гуманитаризация как стратегия развития современного образования детей и молодежи». ( В рамках Открытого Регионального Симпозиума «Наш мир – мир детства») Публикации на сайтах: Сосновского РУО; nsportal.ru, freepapers.ru, maam.ru, учительский сайт Обмен опытомМастер – класс для педагогов ДОУВыступление на педсоветеСтатья Литература 1.Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе: Психолого-педагогические основы: Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд. – М.: Академический Проект, 2005. – 256 с. 2. Закон РФ «Об образовании» (№273 – ФЗ от 29.12.12 г. ) 3. Квач Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5 -7 лет: Пособие для педагогов дошк. Учреждений. – М.: Гуманит. Изд. Ценр ВЛАДОС,2001.- 160с.: ил.- (Здоровьесберегающая педагогика) 4. Квач Н.В. и др. Рисование – линейная графика. Подготовка шестилетнего ребенка к освоению грамоты: Учебное пособие.- М.: Московский психолого – социальный институт; Н.Новгород: Нижегородский гос. архит. строит. ун – т, Гуманитарно - худож. ин-т.- 2001.-527с.(Серия «Библиотека дошкольника») 5. Комарова Т.С. Изобразитедбная деятельность в детском саду. 6. Программа ООП МБДОУ д/с «Рябинушка» 7. ФГОС ДО № 1155 от 17.10. 13 г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий